学前儿童发展里程碑.docx

1、学前儿童发展里程碑学前儿童发展里程碑2岁至2岁半孩子是以不同的速度发展的。一个孩子如果在身体的大肌肉活动方面有较好的发展，也可能会在手眼协调方面有较好的发展。但是发展不可能是均衡的，而且我们并不能预测孩子在语言、社会性和学习方面也有较好的发展。值得记住的是，孩子不可能总以平均的速度成长，有时孩子似乎不在生长，而有时则以跳跃式的方式成长。一、 身体整体发展1、 会一边走一边说话，可以边走边拖着（或拿着）玩具；2、 能坐在自行车上，脚踩在踏板上；3、 能跑，但平脚板，步幅短。有一定的协调。还不能快停下或控制速度，跑时不能改变方向；4、 短距离路程不需要坐在推车里；5、 能用脚尖短时间站立；6、 能

2、扶着扶手爬楼梯，每次用一只脚上下，在一级台阶上停下；7、 能跳起离开地面很短距离，能用单只脚向前跳，较多地使用手臂运动，还不大能蹲下；8、 能把自己的自行车（或自己）围着某个障碍物移动。二、 手眼协调1、 喜欢同时使用两只手；2、 用镊子式或一把抓式取（拿）物体，能用手指指、戳、划、曲扭，能放下或丢下玩具；3、 能把一块积木放到另一块积木上，能使用简单的建构材料，能玩很简单的拼图；4、 能看书，会指着书上的图画；5、 能用线穿大珠子；6、 能扣很大的扣子；7、 能使用油画棒，并能在已有的线下画另一条线；8、 能使用匙子，并开始使用叉子。三、 语言1、 知道50个词，在两岁半时能知道两百，甚至几

3、百个词；2、 使用两个词的句子，逐渐增加到三个词；3、 开始使用代词（我、她等），使用介词（里面、外面），但语言基本上是电报式的，基本使用短句，有时会丢掉词，或直接使用单词句子；4、 如果得到鼓励的话，他可以谈论一些活动，能告诉你想要的东西，能理解简单的指令；5、 喜欢让别人读书给他听，记得简单的故事情节；6、 对他说话时喜欢看人的脸；7、 知道自己的名字，有时还知道自己住在哪里；8、 能表达重复出现的事物，如“又一个球”，已不存在的事物，如“牛奶倒掉了”，以及归因、某某的行动等；9、 词是比较清楚的。四、 社会性技能1、 有爱的情感；2、 在佰生的地方或在佰生人面前显得紧张，会抓住熟悉的人或

4、物；3、 会发脾气但只在爱的人面前。发脾气基本上是不可预测的。一旦过去就会像什么事都没发生过的一样，一切恢复正常；4、 开始分享，但会抢夺属于自己的玩具；5、 喜欢和别的孩子在一起玩；6、 知道自己是一个男孩（或女孩）；7、 能自己吃东西，虽然会搞得很糟。开始自己穿衣服，但需要帮助，经常发生错误，如将鞋子穿反等；8、 会坚持自己做某事，但实际情况是能力还较差，失败时会很烦躁；五、 学习1、 会闲聊，能编简单的故事；2、 能记得昨天发生的事。能记得更长时间前很高兴的事。有些情境能唤起他的记忆。能记得什么时候到公园，在哪发生了什么。但在这之前不会提起；3、 会重复一些能帮助自己回忆的事；4、 能完

5、成3-4块大的锯齿形拼图；5、 能比较两种物体的大小、高矮，并能说出它们的不同。2岁半至3岁 虽然儿童的发展是跳跃式的，但他们并不总是能达到他们这个年龄儿童发展的里程碑。一个孩子如果在某一方面晚于里程碑的指标，他也将在下一阶段晚于里程碑指标，但最终他会达到同样的水平。如果出现较长距离的发展迟缓，并且问题还一直持续，那就应当作一个发展状况的检查。一、 身体整体发展1、 如果拉着手很喜欢在长木头上走；2、 能一只脚站立并持续几秒钟；3、 能两只脚逐级踏上楼梯的台阶，下楼时用每次用同样的脚踏每个台阶；4、 能爬梯子和滑滑梯；5、 能从最低的楼梯台阶跳下并且不会失去平衡；6、 能模仿歌词中的某个动作；

6、7、 在你让他坐在车里时他仍坚持在地上走；8、 能用脚尖在地上走而不失去平衡；9、 会踩小自行车踏板，但仍然要成人拉或推；10、 能自信地快跑，但仍然是平脚板，并且不能控制方向、速度，且停下来时也不好。二、 手眼协调1、 开始画园、环绕线和十字线；2、 喜欢粘土、沙和水，并且喜欢将粘土压扁或做成凹形，往里面浇水；3、 能进行简单的平板拼图，进行简单的建构（积木）；4、 能剪纸但还不能剪成圆形；5、 能完成并喜欢简单的家务，如擦桌子；6、 看书，关注图画；7、 能使用粉笔（或大油画棒），临摹简单的形状；8、 能自己穿衣服，但经常穿错，并且还不会拉拉链，扣小扣子。当自己吃东西时常搞得乱七八糟。三、

7、 语言1、 每个月学习大约50个新词，并且到三岁左右时能知道1000个词。会用两到三个词的句子。语言仍然是电报式的，但已变得越来越清楚了；2、 能告诉你他的名字，或是家里小动物的名字；3、 会使用“里面”和“外面”；4、 能经常使用“我”、“我的”，但并不总是正确。可以用词表达自己的感觉；5、 喜欢有自己照片的书；6、 开始用较复杂的语言；7、 能说“我走”，“我做”等；8、 会问什么词是什么意思，什么东西叫什么；9、 （英语中）开始给一些词加复数S，或表示谁拥有什么（加S），有时会用过去式。四、 社会性技能1、 开始表现出对人的爱的情感，如看到一个小孩在哭会上去安慰；2、 对家人依然是依恋，

8、但大人在时，喜欢在幼儿园玩。在成熟的环境中能与别的孩子在一起玩；3、 偶尔会发脾气，但发脾气经常是可预测的，并且要持续较长时间。在发脾气之前，他们往往处于一种不好的心情下，想要的东西不能有，想做的事不能做等。发脾气后，他往往还会生气和悲伤一段时间；4、 他有明显地自己的东西的感觉，在幼儿园他可以与别人一同游戏，但在家里往往不能与别人分享；5、 喜欢选择自己吃的和穿的；6、 他可能会和某个孩子成为好朋友，但这种友谊是短暂的；7、 尽管能力较弱，但他还是会坚持自己做某件事，而当他失败时就会很沮丧；8、 对于家庭里的规则一般都是服从的。五、 学习1、 能闲聊并能编故事；2、 能记得昨天发生了什么。能

9、记得更早时间里发生的有趣的事。能根据情境回忆一些具体的事件；3、 能重复一些事件，从而帮助自己记忆；4、 能用三到四片纸粘成某个东西；5、 能比较两个物体的大小、高矮，并能说出它们的不同（并不总是正确）。3岁至3 岁半 到了三岁，孩子们比婴儿时更像他们长成大人后的样子，他身上的许多特征已具备了其成人时期的雏形。研究表明，胆怯和退缩的3岁孩子倾向于长大后也会胆怯和退缩，如果孩子在这个年龄富于攻击性和难以相处，那么成人后也可能难以相处或具有反社会行为。一、 身体整体发展1、 跑得更协调，但仍然是平脚板。还不能转向和很快停下来；2、 能用双脚跳起5-10次，能用一只脚跳2-5次。大量地使用手臂运动。

10、能蹲下来跳，但还不会将膝盖弯到地方；3、 能隔一个台阶往下跳；4、 能跳过7-10CM宽的障碍；5、 能每脚逐次上下台阶或楼梯；6、 能用一只脚跨跃障碍，另一只脚随后跟着向前；7、 能用脚步尖走过整个房间。二、 手眼协调1、 开始精确地放一些物品，同时能较容易地将小片的拼图镶嵌入其它图形中；2、 建构的技能在增长；3、 能完成8片的拼图，如果有较多的练习能拼得更多；？4、 能用8块或更多的积木搭一上塔；5、 喜欢水、沙的游戏。并且在倒水、沙时比较准确；6、 工具的使用能力已越来越强，能够吃东西而不会搞得太糟；用剪刀剪断东西或剪下画在纸上的图形；7、 能放桌子和抹去架子上的灰尘；8、 穿衣服的能

11、力增强，能用毛巾洗脸和刷牙。三、 语言1、 能较多地使用“为什么、哪里、什么”等词；2、 知道800-1000个词，每个月大约学习50个新词；3、 使用2-4个词的句子，能将它们串起来；能告诉你想要什么，什么感觉，能告诉你某一天他发生的事；4、 开始用能、有等提问。词的秩序可能不对；5、 能用用定的词，我不喜欢，这不是我的等等；6、 使用助动词。四、 社会性技能1、 在没有发现成人不在时也能游戏；2、 能谈论他所做的事。自信；3、 很少发脾气，但发脾气前可预见，发完脾气后会感到后悔。需要安慰；4、 对家庭的规则会服从；5、 对自己和自己的所有物有明显的感觉；6、 有自己喜欢的衣服、食物和活动；

12、7、 能和不熟悉的成人交谈，甚至主要的照顾者不在场时；8、 能模仿成人或同伴说的和做的；9、 性别角色已开始清楚。五、 学习1、 和某人交谈分享经验，似乎看着那些他见过的东西；2、 能完成4块或更多的拼图；3、 能分类一些物品，使之具有某一种基本属性（如白色），并且能将物品一一对应起来；4、 能画封闭的图形，画十字和线条；5、 认为死亡是短暂的现象。认为坏的事情发生是因为某人或自己调皮造成的。如果A 影响了B，那么B也一定影响A。6、 对因果关系的理解依赖于一种物体与另一种物体比较接近，如引擎有声音使得汽车走。3岁半至4岁 到了三岁半的时候，婴儿的样子就突然消失了，学步儿的特点突然就没有了，但

13、是，还缺乏自我意识，然而能够与人交流沟通，较开放和富有爱心，是一个有想像力的年龄，4岁时，已有像成人一样的动作了，能象成人一样的谈话，能够开始理解自己的行为是否是道德的和负责任的。一、 整个身体发展1、 跑的时候开始控制起步、停止和转向。跑的时候步子开始加大，但这时依是平脚板；2、 能用两只脚跳10次，并能用单脚跳5次；尝试快跑，但常常失败；双脚跳和单脚跳还比较生硬，还缺少弹性，同时有许多胳膊的运动。在跳起和落下时，有一点点蹲，但还不会曲膝；3、 能从80CM高处跳下。喜欢在柔软的地方或在床上跳；4、 上楼梯时，选择某个脚上，下楼时一次下一只脚。攀爬梯子时一次用一只脚；5、 不用手扶地面，就能

14、在自己站的地方跪下和站起；6、 能在7。5宽的横木上前进2米半和后退1米半；7、 能用一只脚向前跳并能用另一只脚跟上；8、 能跟着别人做一个简单的动作。二、 手眼协调1、 绘画中开始出现最简单的手指；2、 能自己穿衣服，虽然经常会把鞋子穿反并扣错衣服扣子；3、 能将锯齿形拼图连在一起，并且一次能拼两到三块；4、 能用LEGO玩具进行建构或拼出简单小玩偶；5、 吃东西和喝东西时已不再将食物撒落在衣服或弄在脸上；6、 能将粘土搓成球并能用小钝刀将粘土切成小块；7、 手的运动开始（SMOOTH）协调并有效。三、 语言1、 3岁半时知道大约1250个词，以后每个月差不多学习50个词；2、 能用34个词

15、的句子，并能用较复杂的句型结构。能讲简单的故事；3、 在回答“为什么”“哪里”“什么”等问题时还有困难（但他会问）；4、 能使用“如果”“因为”。四、 社会性发展1、 能和其他的孩子较好地进行游戏，但对自己玩具（物品）的所有权非常强调。更喜欢和同性别的孩子一起游戏，有时小组是混合的；2、 有一些特别喜欢在一起玩的同伴和特别喜欢的活动；3、 能和23个孩子玩社会性扮演游戏；4、 自夸在在减少，需要被人关注，但仍然可以在人多的房间里一个人玩；5、 开始对自己的性别角色有适当的认识，并能有适当的行为。五、 学习6、 喜欢建构物体，但还不能事先制订计划，比如搭一个塔，但很可能与想的不同而推倒。经常因为

16、搭的不好而困扰；7、 会和你谈他的经验，似乎你愿意与他分享；会看一些东西，似乎你也在看（即使你不在看）；8、 能画第一个人物，但形状不规则，眼睛可能在被放在头的边上，或集中放在脸的半边；9、 会和别人乱谈过去和将来，会解释为什么某件事会发生。4岁到4岁半 4岁时，孩子已开始进入外部世界了。虽然有时会告诉你他做了什么，但更多的时候还需要成人去提问。这年龄的大多数孩子每天都会离开家庭，花一部分时间与别的孩子在一起，要找出很确切的突然长大的原因是很困难的，但他确实是长大了。一、 整个身体发展1、 跑的时候能较好地控制自己的身体，如能较快地开始和停止，但危在旦夕平脚板并且还不能躲避障碍；2、 尝试快跑

17、，但不经常成功；3、 能尝试跳起来，但弹跳还不是太好，并且甩动胳膊较多；4、 能交替上楼，但下楼时一次只能一只脚；5、 能在7。5CM宽的横木向前走2。5米，向后退2米；6、 能立定跳20CM，跑跳60CM，跳过23CM的障碍；二、手眼协调1、 画人物有脸、眼、鼻、胳膊，但可有无身体；他画房子，也可能开始画汽车；2、 如果做些练习，他可能可以拼十到二十五片；3、 能写自己的名字；4、 能够自己穿衣服，但在一些小的细节上有困难；5、 能够用小的叉子和勺子；6、 能够扔小球，能接住大球，能用胳膊和手一起去抱大球；7、 能够用剪刀，但有时要把东西剪下来还有困难。三、 语言1、 知道1800个词，并且

18、每天约学50个新词；2、 用4-5个词的句子；3、 能用复合句，如，“你认为我能做，但是我不能”；4、 能告诉你一个玩具的故事，并且会假装读书给玩具听；在游戏过程中通过其行动谈论某些事，能说出他正在做什么；5、 能够理解一件事，但是还不能使用一个完整的句子来说明。四、 社会性技能能1、 能与别的孩子一起活动，并在活动中选择一个朋友，有时也喜欢一人玩；2、 和别的孩子一起时会交谈和大笑。开始能在分享角色的游戏中扮演角色；3、 喜欢与自己相同性别的孩子在一起玩。性别中观点的差别主要受故事和同伴的影响；4、 知道自己会长大成为一个女人（或男人）。五、 学习1、 会将别人的观点与自己的观点结合起来，比

19、如看到一个同伴会告诉你他是幼儿园班上的同学，而不会假设一个你知道的人；2、 能将两个或更多的观点结合起来得出一个结论；3、 画有头和腿的人，但经常没有身体；4、 能画简单的房子和建筑物，画粗糙的小船和汽车；5、 能自已穿衣（但仍然会有一些小问题，如扣扣子，拉拉链等）。能自己吃东西并且不会搞得一团糟；6、 能放小桌子，能把一些东西分成不同的组，但在把东西排序上还有困难；7、 能认识字母和数字，并能写自己的名字。四岁半到五岁孩子这时的行为比婴儿期更像一个小大人，更具有一个小大人的特征及能力。你会觉得虽然现在他还不成熟，但以后他会慢慢会成熟的。外露的和羞涩的，严肃的和无忧无虑的，情绪化的和自制的，这

20、些特征都不得以在这个年龄身上体现。现在他所表现出的更像他将来16岁时表现出的，而不是16个月。一、 整个身体发展1、 能大步地走，他在20-30秒内能跑35英尺；2、 能疾跑，但更像跑和跳；3、 大约能向前跳9次；4、 上楼或爬梯子能换脚，下楼时能交替脚下，但下梯子时还是使用单脚，后一支脚眼上；5、 能在一个宽7。5CM的平衡木上向前走3米，向后退2米；6、 能立定向上跳25CM，跑跳83CM，能跳过23CM的障碍。二、 手眼协调1、 能画带脸、腿，有时画带胳膊的人；2、 能用小块积木建构，能在简单指导下搭小房子等，但需要建议和帮助；3、 能写许多字母形状的符号，能顺着画的外轮廓涂色，但常常不

21、整洁；4、 能更准确地扔小球，并且能将小示举过头顶扔，但还不太能击中目标。扔得不好。抓东西的能力有了较大的发展，但仍需要将球靠近扔给他才能接住。仍然要靠身体才能抓住球，还不能控制小的球；5、 能放肥皂在刷子上，并能放牙膏在牙刷上，会用毛巾擦干手和脸，但还不能擦干身体。三、 语言1、 知道大约1500个词，每个月大约学50个新词；2、 用4-5个词的句子并且能较好地把它们串起来；3、 会告诉你关于他绒毛玩具的故事，还会假装读书给玩具听。游戏时能通过动作向你表明其意思，同时当他做什么的时候也会告诉你了正在做的事情；4、 会用复合句，如“你认为我能做但我不会”，“他和我正在做游戏”。四、 社会性技能

22、1、 理解每个人的思想和情感是不同的；2、 会选择某一活动然后与朋友一起玩；3、 可能有一个最好的朋友。如果相互争吵会不高兴；喜欢闲聊，经常和两、三个人一起聊天；4、 能在一个大组里游戏，但更多的时候喜欢和1到2个人谈话和游戏。五、 学习1、 会玩一些简单的板上游戏（BOARD GAME），但还没有使用策略；2、 记得东西丢在什么地方，在一些挑战性游戏上能帮得比较好；3、 能进行一一对应，能记数。能理解3比2多，但不一下能理解6比5多；4、 自己穿衣服，穿外衣和鞋子，但还需要帮助系带子和扣扣子。能比较干净地吃东西，用餐刀切食物，但切肉时还需要帮助；5、 能进行一些复杂的建构和较多块的拼图，能建

23、构更小的建筑物。开始在计划；6、 将更多的想法融进单个的技能；7、 他画的人物开始有四肢，可能还有头发和手指，画房子和汽车；8、 会说笑话，但还不太理解为什么好笑。五岁到六岁一、 整个身体发展1、 能大步地跑，并开始能控制自己，同时开始学习避让。在大步跑的时候能比较长的时间一只脚不着地。跑步的动作看上去越来越漂亮；2、 能飞快地跑，而且跑的时候能突然停下或开始；3、 跳的动作更加流畅，臀部、膝盖和脚踝的运动更灵活；4、 能连续跳10多次，女孩比男孩步得更好；5、 能爬底部晃动的绳梯，还能爬一点杆或绳，尝试爬树；6、 能在一个宽7.5CM的平衡木上向前走3.3M，向后退2.4M；7、 能立定跳3

24、845CM，跑跳7088CM，跳障碍23CM；8、 能离地跳起57CM；9、 能跑跳，到近6岁时，能踢球跑跳。二、 手眼协调1、 画动物和树。画房子，开始有细节，如窗户和门。能写自己的名字；2、 动作控制有了进一步地提高，能画一些小点点的画，还可以画线条画或画圆形。涂颜色越为越清晰，但有时涂色会越线；3、 能使用锤子和用扫把扫地。剪刀的控制能力有所增进，能剪直线和曲线，但要剪出较好的形状仍然有困难；4、 能用餐刀切自己的食物，但要切肉这有困难；三、 语言1、 5岁时知道超过2000个词，到了6岁时知道差不多23000个词。而到了8岁时，差不多知道68000个词；2、 能使用68个词的句子。能建

25、构具有较为复杂语法结构的句子，如“那只猫正被狗追着”，“我要上学了，但我不想走着去”，“*给我看他的小船”，“*知道我要带自行车来玩”；3、 能表达自己的情感，能讲故事。四、 社会性技能1、 对你和他的朋友、同胞兄弟等表现出同情心，并可能照顾他们，但有时会显得很表面的同情。有时会挑选一些不喜欢的孩子不让其参加游戏。可能会和同胞兄弟争论、甚至打架；2、 有时会因为某种原因和同伴争吵，而且这种倾向会持续到下一年或更长时间。然而他也会对那些和他打架的人进行保护；3、 开始游戏（同时也在生活上）使用策略。他会欺骗、误导别人，他还会说谎，因为这样可以避免惩罚；4、 他可能会不再告诉你他所做的每一件事。有

26、一个明显地感觉你已经不是他世界的中心；5、 他已经能和大年龄的群体在一起，坐在一起或交谈。他会取悦别人，但也变得更具有竞争性；6、 会表达自己的情感，当讲一个悲伤的故事时他会表现出难过。会大笑，也会表现出惊骇、厌恶。五、 学习1、 开始考虑其他人的感觉和看法；2、 能把物品按秩摆放。可以进行多维度的分类、匹配，如红的圆形，蓝的正方形等。做事更有系统；3、 认识一些字母和一些词；4、 能将“S”的符号放在玩具弯曲的路面上作为标记；5、 如果想显示某些东西时会写自己的名字；6、 会探索“如果就会怎样”，会仔细观察，会提供某种解释；7、 记得昨天发生了什么。也会谈更远时间前发生的事；8、 会将肥皂擦

27、在毛巾上洗脸，也会将牙膏挤牙刷上刷牙。做事更有系统性。宝宝的理解能力是怎样发育的？ 出生到1个月 只要是醒着，宝宝就会利用他的感官从他所处的这个世界中吸收新的信息。尽管他还不能像成人或大一些的孩子那样去理解新信息，但他每天都在积累新的知识。很多专家都认为宝宝理解的东西比大多数父母想象的要多。 作为一项生存技能，宝宝察言观色的能力相当强。他能从你说话的语调、你的口型、你呼吸的频率、与你皮肤的接触以及你的眼神上了解你的感受和想法。宝宝会通过你对他做出的反应来建立他对真实世界的认识，如果他一哭你就来看他，如果你总是用慈爱的眼神望着他，如果他饿的时候，你就去喂他，他就能明白你爱他，重视他。 随着宝宝身

28、体运动技能的发育，他的记忆力会变得越来越强，注意力的持续时间会也增加。在你不知不觉之间，宝宝想要说话的能力就会得到提高，他与人交流的能力也会因此变得更出色。 23个月 你的宝宝在不断地学习周围的一切。他最喜欢的活动就是观察周围发生的事，而且现在他已经明白，当他需要你的时候，你就会哄他、喂他、陪他玩。他会开始冲你天真地笑来“讨好”你。宝宝喜欢他对你笑时你的反应，并且开始明白笑是让你知道他感到满足的一种方式。到3个月大时，宝宝就能咯咯笑出声了，这是他与你开始的最原始的“交谈”方式。 47个月 现在宝宝已经知道自己的名字，而且知道当你叫他的名字时是在跟他说话。他甚至会把头转向你，他也更加了解你说话的

29、语调。当你的语调听上去高兴时，宝宝也会表现出高兴，如果你严厉地跟他说话，他会变得不安，可能还会哭泣。宝宝这时也开始能区分陌生人和熟人了，如果你把他放在他不认识的人怀里，他可能会哭起来。 812个月 宝宝已经开始能明白一些简单的指令了。比如，当他想要摸电源插座，你对他说“别动”，他会停下来看你的脸，没准还会对你摇头回应一个“不”呢。 宝宝现在也会试探你对他行为的反应。他会把吃的东西扔到地上，为的是看看你会怎么办，并且把你的反应存到他小脑袋的记忆库里。之后，他还会再试探你，看你会不会做出同样的反应。 1218个月 到18个月大时，宝宝应该已经能够理解并使用至少50个词了。通常宝宝会先理解一个词的意思，然后才会说这个词，他也能够按照你的指令去做些事，甚至能完成包括两个独立动作的指令，比如“把积木捡起来，放到玩具箱里”。 1923个月 宝宝开始明白你和他并不总是一致的。现在，他会开始坚持自己的小主意，比如，当你想让他拉你的手时，