广东省惠州市惠东县港口中学八年级物理粤沪版上册八年级物理上册学案答案.docx

1、广东省惠州市惠东县港口中学八年级物理粤沪版上册八年级物理上册学案答案八年级物理上册学案答案第一章 走进物理世界 参考答案第一节 希望你喜爱物理四、达标训练1、B；2、B； 3、略；4、略；五、课堂测评A、BD、C、E；第二节 测量长度和时间四、达标提高1、米、m、刻度尺、秒、s、停表；2、量程、分度值、尺面、最小分度值、单位；3、测量值、真实值、不能、减少、错误；4、m、mm、h、s；5、2.45；6、A；7、D；8、B；9、C；10、D；11、A；12、C；13、3、4；14、略；15、B； 16、法一、用卷尺测出一层楼的高度，然后乘以12；法二、用刻度尺测出一台阶的高度，数出一层楼的台阶数

2、，计算出楼的高度；法三、在地面的竖立一米尺，测出其影长，再测出楼的影长，利用相似三解形计算出楼的高度；法四、找一大量程卷尺直接测出高度；六、课堂测评1、1cm；2、17.82cm；3、多次测量、平均值、误差；4、零刻线没有对准被测物体边缘、视线没有垂直刻度尺、刻度尺没有沿被测物体长度放置；5、A、1mm、2.20；6、B；7、D；8、C； 1.3 长度和时间测量的应用四、达标训练1、104 、104、 2.3105 、5103 106 、 106 、7.8106 4.7105 、5103 0.25、 900；2、1：108、6950千米；3、46ml、10cm3；4、ND；5、D；6、C；7、

3、C；8、C；9、A；10、先数出物理课本纸的张数记为n；用刻度尺测出物理课本的厚度L；计算出一张纸的厚度为L/n； 六、课堂测评1、量程为2m的钢卷尺；量程为20m的皮卷尺；量程为25cm的钢卷尺；2、1mm、1mm、1dm、1mm；3、C；4、法一、用一根细棉线在其一端作记号，使棉线沿着曲线盘绕，在末端再作一记号，伸直棉线用刻度尺测出棉线的长度即可；法二、用一圆规固定好两脚之间的距离，用刻度尺量出两脚之间的距离，然后用圆规在曲线上分线段，数出所等分线段的段数，计算出曲线的长度；5、法一、用棉线绕硬币一周，用刻度尺测出伸直棉线的长度，再计算出直径；法二、用两把直角三角板和一把直尺，如下图放置。

4、读出两三解板之间的长度即可6、用丝线作好记号，沿着从北京到九龙的铁路线盘绕，再末端作记号，然后伸直棉线测出两记号间棉线的长度，从地图上查出比例尺，计算出铁路线的长度即可。三、达标训练1、D；2、B；3、摆球的轻重和摆球起始角度偏离的角度都相同；摆球的轻重与摆线的长度都相同；4、摆钟摆动快慢只与摆线的长度有关，与摆球的轻重及摆动角度无关。单元综合测试一、单项选择题（每小题4分，共40分。）1、B；2、B；3、C；4、A；5、B；6、D；7、D；8、D；9、C；10、A；二、填空题（每小题4分，共20分。）11、m、刻度尺；12、850、1.5105；13、s、停表；14、长度、千米；15、19.

5、3dm、0.08dm；三、实验题 每小题10分，共20分16、（1）0.6000；（2）20；17、A； 15mL、15；四、综合能力题18、用卷尺测量出自己平时走一步的距离为L；记下自己从家门口走到学校的步数n；则路程为S=nL；19、（1）60、99；（2）47、77（3）70、79；（4）78.7 、32.8；第二章 声音与环境 第一节 我们怎样听见声音四、达标训练1、振动、声带、声带、耳朵；2、2800； 3、翅膀振动、科学探究精神；4、振动、空气；5、说话、超声波碎石；6、振动、液体 ；7、D；8、B；9、C；10、C；11、C；12、C；13、C；14、B；15、A；16、不符合，

6、因为太空中没有空气，声音是不能传播的。17、振动、液体、1700；18、大、固体、小、气体、介质；19、固体、身旁的同学是通过空气的传播听到声音的。影响声音传播的因素是什么？20、声音是由物体振动产生的。六、课堂测评1、振动、物体；2、介质、真空；3、1050、不能；4、液体可以传播声音；5、A；6、D；7、D；8、A； 9、C；10、D；第二节 我们怎样区分声音四、达标训练1、1、2、3；2、D；3、B；4、（1）ABC、ADF、（2）80、1.02；（3）任选一根琴弦，先后改变弦的松紧程度，用相同的力拔动琴弦，听声音的高低。5、采蜜的蜜蜂，飞出去和飞回来的由于自重的不同，翅膀扇动的次数不同

7、。其音调就不同。因此养蜂人可以根据蜜蜂飞行时声音的音调来区分。6、水位高低对声音有什么影响？找几个相同的瓶子，装入不同量的水，用嘴向瓶内吹气，感受声音的不同。7、冬夏温度不同，电线的张紧程度不同，风吹动时，产生声间的音调不同，冬天时，电线紧，音调高，频率达到了20次以上，所以人人们就听到了。8、（1）瓶内空气柱的振动；（2）空气柱的长短不同；（3）用手指堵住不同的孔时，改变了笛内空气柱的长短不同。因此发出声音的音调就不同了。9、（1）声音的高低不同；（2）音调、探究弦的松紧程度对音调的影响；（3）弦拉的越紧，弦振动时越快，音调越高；10、（1）声音的波长等于空气柱长度的4倍、或4/3倍、4/5

8、倍的声音，传入容器后就能引起共鸣；（2）120或40或26；（3）音箱、二胡、吉它的共鸣箱等。六、课堂测评1、音调、频率、越快；2、85、1100、20、20000；3、音调；4、音调高底不同；5、改变梳子划过的快慢；6、音调；7、正常，因为动物的听觉频率范围比较宽，它能听到人耳不能听到的声音。第三节 我们怎样听见声音（续）四、达标训练1、音调、响度、音色、音调；2、影响声音响度的因素是物体振动的幅度；3、2、3、1；4、音调、响度；5、B；6、B；7、B；8、A；9、C；10、扩音机、电话、录音机；11、提示：可以用刻度尺来验证影响声音的音调、响度的因素；12、声音的反射、声音的响度很大、声

9、音的音调很高六、课堂测评1、响度、大；2、振动、物体的振幅越大，响度越大；3、音色；4、男歌手、女歌手；5、C；6、C；7、C；8、A；9、D；10、B；11、D；12、B；13、A；第四节 让声音为人类服务四、达标训练1、A；2、A；3、D；4、C；5、D；6、A；7、D；8、B；9、B；10、C；11、D；12、消声器：消声；植树造林：吸声；戴上耳塞：隔声。13、A；14、C；15、声音被墙壁反射回去；16、机械闹钟、B、泡沫、锡箔纸、衣服；17、音调或响度；六、课堂测评1、次；2、可；3、C；4、B；5、D；6、D；7、B；8、D；9、C；10、D单元综合测试一、单项选择题（每小题4分，

10、共40分。）1、C；2、D；3、A；4、B；5、C；6、D；7、C；8、C；9、A；10、C；二、填空题（每小题4分，共20分。）11、振动、振动；12、介质、空气；13、温度、340；14、17m；15、振动、声音的响度与物体的振幅有关；三、实验题16、（1）声音是由物体振动产生的；声音可以通过空气传播；（2）C、b；17、（1）液体可以传播声音；（2）固体可以传播声音；（3）在实验甲中，可以把鱼缸放在一个房间里，人到另一间房拍手掌；实验乙中，可选择一个更长的木桌或其他固体来做，如楼梯扶手。四、综合能力题18、（1）声音产生的条件；（2）声音的产生是由物体振动产生的；（3）略；19、（1）固

11、体可以传播声音；（2）固体传声的效果与介质的种类有关；（3）棉线停止了振动；（4）ad；音调的高低与琴弦粗细的关系；没有采用控制变量法；得到的结论不准确； ac；第三章 光和眼睛 参考答案第一节 光世界巡行四、达标训练1、看到、熔化、光合；2、B；3、D；4、B；5、B；6、D；7、B；8、D；9、A；10、A；11、如下图所示：13、A；14、如下图所示，可得两三角形相似，则有对应边成比例可得：1.5/0.5=h/12，解之得h=36m。六、课堂测评1、同种均匀介质、箭头的直线；2、光的直线传播；3、光的直线传播；4、圆形、小孔成像、光的直线传播；5、2.25105；6、D；7、C；8、B；

12、9、C；10、D；11、B；12、B；13、D；第二节 探究光的反射定律四、达标训练1、900；2、B、原入射光线；3、C； 4、C；5、B；6、A；7、B；8、A；9、B；10、C；11、13、12、D；13、（1）（2）能够为地球背面的人们提供照明，节约能源，但也会改变动物或植物的生物钟。14、窗户明亮的是关着窗的，是因为有光的反射发生；黑的是开着窗的，光进入了房间，没有光线反射出来。15、到处都是剌眼的强光；而且总会看到物体的像，影响视线；还会经常撞到物体；六、课堂测评1、700、700、逐渐靠扰法线；2、同一平面、法线、等于；3、AO、OB、AON、BON、300；4、35O、70O；

13、5、B；6、C；7、A；8、B；9、D；10、D；11、A；12、B；13、如图第三节 探究平面镜成像特点四、达标训练1、平面玻璃板、比较像与物体的大小；2、900、00、450；3、A；4、B；5、A；6、A；7、B；8、A；9、C；10、A；11、（1）完全相同或规格相同、比较像相物体的大小相同；（2）A、玻璃板与桌面不垂直；12、（1）平面镜不透明，无法观察到像的具体位置；（2）步骤C，另一支蜡烛不能点燃；13、C；14、15、16、作法：由点S向平面镜作垂线，并延长至S，使两线段相等；连接PS相交于平面镜点O；连接SO即可；标出光线的传播方向；六、课堂测评1、虚像、相同、垂直、相等；

14、2、3、2；3、虚、6；4、A；5、C；6、C；7、C；8、C；9、B；10、C；11、D；12、（1）到平面镜距离；（2）是否相同；（3）不能，虚像；13、第四节 探究光的折射定律四、达标训练1、；2、没有折射现象、折射角比入射角大，先比入射到达900；3、MN、C、B、A、左；4、B；5、A；6、D；7、D；8、C；9、B；10、A；11、A；12、C；13、A；14、D；15、A； 16、B；17、六、课堂测评1、F；2、600、600、300；3、折射、光射；4、高、空气、水、小；6、浅、折射；7、折射、反射；8、A；9、C；10、B；11、C；12、B；13、A；14、A；15、A；

15、16、C；17、D；18、第五节 奇妙的透镜四、达标训练1、A；2、C；3、A；4、C；5、C；6、A；7、8、（1）焦距不同，透镜厚的焦距小；（2）把一凸透镜放到阳光下，移动透镜下面的白纸与透镜之间的位置，直到在白纸上得到最小最亮的光斑为止；用刻度尺测出白纸到透镜中心的距离，并填入记录表格；重复上述实验，再分别测出另外两个透间的焦距；透镜123焦距f/cm（3）相同面积，同种材料的凸透镜，曲度大的（较厚），折光能力强，焦距短；9、器材：取相同面积、相同曲度不同材料的凸透镜三个； 装置图：让阳光通过透镜，观察焦距的长短； 步骤：如上图所示，分别让三种不同材料的凸透镜放在阳光下，在白纸上得到焦点，测出焦距大小；10、（1）三种不同材料的凸透镜、刻度尺、白纸；（2）分别让三种不同材料的凸透镜放在阳光下，在白纸上得到焦点，测出焦距大小；（3）现象，可能是三个凸透镜的焦距不同；透镜123焦距f/cm（4）控制变量法；11、不改变、焦点、虚焦点、平行于主光轴、平行于