《水调歌头》教学设计 苏教版九年级.docx

1、水调歌头教学设计 苏教版九年级水调歌头教学设计 (苏教版九年级) 水调歌头苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有，把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟. 一、作者简介 苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖

2、州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父苏洵弟苏辙，合称“三苏”。其文明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响，念奴娇赤壁怀古、水调歌头明月几时有等传诵甚广。 题解及写作背景 -水调歌头，是词牌名。相传隋炀帝开汴河时曾制水调歌。唐代演变为宫廷乐舞的“大曲”。截取大曲水调开头的一段，另填新词，因而得名。（参见教材P111注释1） -序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。丙辰年（即1076年）中秋，当时41岁的苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏

3、轼数百公里的山东济南，兄弟六七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。 二、注释 1、把酒：端起酒杯。 2、宫阙（qe)：宫殿。 3、归去：回到天上。 4、琼楼玉宇：指想象中的宫殿。 5、不胜（shng）：经不住，承担不了。 6、弄清影：指月光下的身影也跟着做出各种舞姿。 7、何似：哪像是，怎比得上。 8、不应：不该。 9、何事：为什么。 10、别时圆：在人们分别时圆。 11、此事：指人的“欢”和“合”和月的“晴”和“圆”。 12、千里：相隔千里的人。 13、共婵娟：共同享受美好的月光。 三、译文： 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（

4、直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。 明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。（传说神仙世界里只过几天，地下已是几千年，故此设问。）我想乘着风回到天上（好象自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归去”），只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）。在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里象在人间！ 月亮转动，照遍了华美的楼阁，夜深时，月光又低低地透进雕花的门窗里，照着心事重重不能安眠的人。月亮既圆，便不应有恨了，但为什么常常要趁着人们离别的时候团圆呢？人的遭遇，有

5、悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚；月亮呢，也会遇到阴、睛、圆、缺；这种情况，自古以来如此，难得十全十美。只愿我们都健康和长在，虽然远离千里，却能共同欣赏这美丽的月色。 四、诗歌赏析 1、一、选择题 1、宋代作家中，在诗词文赋以及书画等方面都有很高造诣的是_B_ A、欧阳修B、苏轼C、陆游D、辛弃疾 2.北宋后期豪放派代表词人苏轼，号：（A） A、东坡居士B、青莲居士C、稼轩居士D、易安居士 3.下列词人中，属于豪放派词人的有(B) A、李煜B、辛弃疾C、柳永D、李清照 4.苏轼水调歌头(明月几时有)中表现作者出世思想与入世思想矛盾的语句是（B） A、转朱阁，低绮户，照无眠 B、我欲乘风归去，又恐

6、琼楼玉宇，高处不胜寒 C、不应有恨，何事长向别时圆 D、月有阴晴圆缺 5.开创豪放派词风的宋代作家是_C_ A、欧阳修B、王安石C、苏轼D、辛弃疾 6.苏轼水调歌头小序云：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。”这里的子由是苏轼的（D） A、父亲B、哥哥C、儿子D、弟弟 7.苏轼水调歌头小序云：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。”这首词的主题是：（B） A、羁旅行愁B、望月怀人C、悲悼故国D、忧时伤事 二、赏析题 1.本词有一端小序，其作用是-。文中说的“子由”是词人的-，其名为-，他和苏轼，-并称文坛“三苏”。 .本词有一端小序，其作用是-介绍写作缘由。文中说的“子由”是词人

7、的-字，其名为-苏辙，他和苏轼，-苏洵并称文坛“三苏”。 2.全词以问句开篇，上阕问-，下阕问-，归根到底是在问-。 .全词以问句开篇，上阕问-月，下阕问-天，归根到底是在问-自己。 3.“明月几时有，把酒问青天”化用李白把酒问月诗句“-，-”。 “明月几时有，把酒问青天”化用李白把酒问月诗句“-青天有月来几时？我今停杯一问之”。 4.词的上阕，写词人“-”的想象，词中描绘了一个-的境界，表现了对-的追求。词的下阕写“无限”时对-的探求，全是词人内心的-，从表达方式看主要是-。 词的上阕，写词人“-天上宫阙”的想象，词中描绘了一个天上仙境的境界，表现了词人对明月的赞美和对美好生活的追求。词的下

8、阕写“无限”时对-美满生活-的探求，全是词人内心的-真实写照，从表达方式看主要是-叙述。 5、苏轼，字_，号_，与水调歌头一词的小序中提到的“子由”（即弟弟）及父亲同为“_”，水调歌头是这首词的_。 子瞻，东坡，苏辙，苏洵，唐宋八大家，词牌名 6、下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(C) A.不知/天上/宫阙，今夕/是/何年？B.我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇。 C.不/应有恨，何事/常向/别时/圆？D.但愿/人长久，千里/共婵娟。 7、水调歌头中“此事古难全”里的“此事”是指；月圆之夜，给远方的朋友发条祝福短信，你可以用水调歌头里“”的句子。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；但愿人长久，千里

9、共婵娟。 8、有人就此词的上阕上了个上联，请你根据下阕内容对出下联： 上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。 我的下联：例：怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟 .9、本词中表达词人美好愿望的一句是.。 但愿人长久,千里共婵娟 10、起舞弄清影中的弄字用得好在哪里？ .做出的意思，表明舞姿的不断变化，使人想象到舞姿的美妙。 11、这首词中表达出深沉哲理的句子是。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 12、对这首词理解分析不正确的一项是（B） A.上阙写词人把酒问月,萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。 B.下阙写词人望月怀人,由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人

10、团圆是一种自然常理。 C.“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。 D.全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。 13、你还知道哪些和“月亮”“月光”有关的古诗词？说说“月亮”“月光”在古诗词中通常蕴含的意义？ 如李白的静夜思。古代诗人常借“月亮”“月光”表达思念之情。 14、对水调歌头（苏轼）理解不正确的一项是：（全对） A“明月几时有，把酒问青天”，首句陡然发问，这是诗人酒酣之时，对着皎洁的月亮所产生的遐思。B“我欲乘风归云，又恐琼楼玉宇”，这两句设想，暗示了中秋之夜月色的明丽，夜气的清寒，又透露了作者对人间终

11、不忍弃绝的复杂心情。 C“转朱阁，低倚户，照无眠”。-月光的移运，都是“无眠”者眼里看到的，可见“无眠”者久久不能入睡。 D“但愿人长久，千里共禅娟”此句称得上是水到渠成。若是能够健康长久地生活着，那么，即使相隔千里，也能够共赏明月而得到些许安慰吧。这也正是作者的进一步处我解脱。 15、给加点的字注音。 （1）宫阙（qe）（2）琼楼（qing）（3）绮户（y）（4）婵娟（chnjun） 16、补出下列句子的上句或下句。 （1）明月几时有？。（2），何似在人间。 （3），月有阴晴圆缺。（4）但愿人长久，。 17、写出三句描写“月”的古诗词句子。 （1） （2）（3） 18、写出三句表达对亲人、朋

12、友的怀念或良好祝愿的古诗词句子。 （1） （2） （3） 三、问答题 开头四句借幻想中的月宫境界，发出“明月几时有”“今夕是何年”的疑问。这问年问月连发的疑问，反映了词人对天上宫阙的向往。追问：那么他为什么向往月宫呢？ 因为他写这首词时正被贬官，处在政治失意的时候，这首词正反映了他内心的激烈矛盾：冷漠的现实使他得不到安慰和满足，因此向往月宫，进而萌生了乘风归去的奇思妙想。 怎样理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。” 点拨：“我欲乘风归去”，明白的说出了他的这种矛盾的意念。他幻想忘掉一切，使精神有所寄托，可是他又顾虑“琼楼玉宇，高处不胜寒”，未能望情于现实。在这时，天上和人间，幻想和现

13、实，出世（消极避世、超然世外）和入世（积极努力、建功立业）两方面都吸引着他，使他处在极度的矛盾之中。 这里的“归去”应怎样理解？ （“归去”带有归隐、超然世外的意思。） “起舞弄清影，何似在人间。”表现了词人什么样的情感？ （月下慢慢起舞，虽然只有清影随人，但也令词人陶醉。这境遇没有天上的高寒，却有人间的温暖。“何似在人间”是词人“起舞弄清影”的感受。这时作者的思想从天上的幻境回到了地上的现实，表现了作者对人间生活的赞美和热爱，也显示了他积极的人生态度。 “转朱阁，低绮户，照无眠”有什么作用？ （“转”、“低”描写月光慢慢转移，表明夜渐渐深了。“无眠”表示离情正浓。“朱阁”“绮户”与上阙的“琼

14、楼玉宇”对照，既写月，也写月下离人。这就起了承上启下的作用，自然过渡到怀念弟弟子由的手足深情，引出下面“何事长向别时圆”一句。 “不应有恨，何事长向别时圆?”体现了词人的什么感情? （这是词人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何的发问，表明了“月圆人不圆”的遗憾之情。“不应有恨”而恨在其中。但词人很快领悟到离别是人生无法解决的永恒的遗憾，因而开始自解自叹、自我安慰了，巧妙转入下一句。） 找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。 （蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 它将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，非人力所能左右，是人生无法克服的遗憾。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。 表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共婵娟。”这是关于祝福的流传千古的名句。词人终于以理遣情，希望从共赏明月中互致安慰，离别之憾可以从兄弟友爱中获得补偿，这样也就能做到“不应有恨”了。这句与上阙结束句“起舞弄清影，何似在人间”一样，以美好的境界结束。） 这首词表现了作者怎样的人生态度？ 作者在词中问天，实际是在问人生，抒发对人生的感慨。这首词反映了作者政治上失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了他旷达的胸怀和乐观的情致。 李菊芬