自评说明.docx

1、自评说明高州市大井中学高中 历史 科教学水平评估自评说明及备查材料目录一级指标二级指标评估标准分值评分操作方法得分备查材料目录（第1盒）自评他评1教学管理1.1教学理念1、体现基础教育课程改革纲要（试行）和普通高中历史课程标准（实验）要求。（1分）2、重视学生的个性发展和探究能力培养（1分）3、构建和谐、民主化的开放性教学（1分）4、以良性教学评价为动力的发展性（1分）5、注重学生的主导作用（1分）5每项标准1分。5能够体现历史教学理念的有关材料和发表的论文涉及历史教学管理的相关材料、论文、教学评价表、学生小论文。（资料体现了评估标准中的2、3、4、5点）自评说明1、我校在高中三年中涉及开设的

2、课程有历史的必修1、2、3与历史的选修1古今中外的重大历史改革、选修2，结合学校的实际，科组坚持“创新、探究、主导、开放、发展”的教学理念，树立起远大的战略目标“三个目标，两条思路”。这些都体现基础教育课程改革纲要（试行）和普通高中历史课程标准（实验）要求。（1分）2、在历史教学内容的呈现上，我校历史教师组织学生举行历史辩论赛、成语故事演讲会、历史剧的编排、史学小论坛、历史知识竞赛等多样活动，学生在活动中，自主选择参与设计完成，真正体验到主体的价值，学生的健康个性得到发展同时也锻炼了学生探究历史的能力培养。历史学科成为学生个性得到充分张扬和探究能力充分得到实现的课程。（1分）3、我校历史教学过

3、程，改变了老师满堂灌的现象，在新课程环境下我校的历史教师将由传授者转化为促进者；由管理者转化为引导者；由居高临下转化为“平等的首席”，从新课程环境下历史教师考虑更多的是教为学服务，怎样教才能怎样有利于学，把生动活泼的学习活动渗透到教学中，把课上出味道来。从而构建了一种和谐、民主化的开放性教学（1分）4、大井中学的历史教师建立以学生为本的评价体系。评价形式由单纯卷面评价向笔试口试相结合，闭卷开卷相结合，由纯粹的文字表达和多种表达形式相结合的评价机制转变；评价方法由终结性评价转变为对学生参与过程的形成性评价；形成开放性评价体系。运用这种良性的教学评价促进学生的发展（1分）5、大井中学的历史教师在历

4、史教学过程中让学生明确学习目标、引导学生阅读课本、鼓励学生提出疑问、要求学生作学习总结、让学生讨论似是而非的问题、让学生分析错误，从而发挥了学生在课堂中的一个主导作用。（1分）本项分值5分，本科组材料能充分说明评估标准中的5点，自评得分5分一级指标二级指标评估标准分值评分操作方法得分备查材料目录（第2盒）自评他评1教学管理1.2教学计划按照广东省教育厅关于开展普通高中新课程实验工作的通知（粤教基【2004】47号）的要求，开齐必修模块，开足课时（完成教学内容）按照广东省普通高中选修课开设指导意见（粤教研【2005】7号的要求，开够选修模块，为学生提供丰富的选修课程。学校历史科组有教学工作计划、

5、学年和学期教学计划，目标明确，措施具体。学校有历史学科发展规划5要素2分要素各1分5历史科组学年度课程计划安排表历史科组周课程表历史科组近三年教学工作计划各级各教师学期工作计划历史科组规划发展纲要教师个人专业发展计划自评说明 大井中学历史科组按照广东省教育厅关于开展普通高中新课程实验工作的通知（粤教基【2004】47号）的要求，在高一和高二两个年级分别开设有高中历史必修、，高一历史必修1和2每周分别有3个课时，高二历史必修每周有4个课时，开足了课时，满足了学生的学习需求。（自评得2分） 按照广东省普通高中选修课开设指导意见（粤教研【2005】7号的要求，历史科组开够选修模块，为学生提供近代民主

6、思想与实践、历史上重大改革回眸、中外历史人物评说等选修课程。（自评得1分）我校历史科组每学年、每学期都有规范的教学工作计划、教学总结，在0910年下学期高二下学期主要授高中历史选修1和选修2，任教高二的四位历史教师对于如何完成这个学期工作计划得比较详细，上半学期要授完选修1，每4课时授完一单元；下半期授完选修2，要让高二的学生充分掌握高中选修的内容。（自评得1分） 我校制定并实施了历史学科发展规划。其中包括历史教学改革、历史课程开发、历史教师专业以展等问题，这些历史学科发展规划在历史科组中得到更好的实施（自评得1分）本项分值5分，本科组材料能充分说明评估标准中的4点，自评得分5分一级指标二级指

7、标评估标准分值评分操作方法得分备查材料目录（第3盒）自评他评2.教学保障21教学人员历史专任教师数量满足历史教学工作需要，能够高效率完成教学工作；全体历史教师都具备规定学历资格；拥有教师资格证书，使用普通话进行历史教学和交流。历史科组长有本科以上学历或高级职称，每学期听课不少于15节，并承担历史教学课题研究。历史科组有教师专业发展计划和制度，有历史教师继续学习计划，有针对历史教师在工作奖励和表彰的措施。落实历史教师继续教育学分管理制度，教师修足规定的继续教育学分，开展了校本教研和校本培训。重视抓好青年教师、骨干教师培养工作。有在当地有声誉较高的历史学科带头人，并能开设有一定影响的示范课、研究课

8、。历史教师具有信息技术与历史教学整合的能力，计算机辅助历史教学授课占15%以上，80%以上历史教师能熟练使用电子计算机，能自行开发部分多媒体课件。5每要素1分；5历史专任教师情况表历史学科带头人基本要求和基本情况历史教师工作水平、学历状况的有关材料历史教师示范课、研究课历史教师开发的部分多媒体课件（光盘）自评说明1. 本科组有16位历史专任教师，其中有6位历史教师任教高一、6位任教高二、4位任教高三，教师数量能满足历史教学工作需要，各位历史教师之间相互合作，能够高效率完成教学工作；全体历史教师都具备规定学历资格，所有教师均拥有教师资格证书；所有教师均能流利地使用普通话进行历史教学和交流。（自评

9、得1分）2. 历史科组长黎新成老师有本科学历并具有二级教师的职称，在历史科组内由科组长黎新成老师组织科组的教师每学期听课15节以上，并承担“自主探究、多维互动”的课题研究（自评得1分）3.本校的历史科组每位教师都有自己专业的发展计划，有个别教师由于毕业的学历为专科，但他们制定了继续学习计划，并取得了历史专业本科的学历，对于本科组上课上得优秀的教师，本科组依据学校的制度给予“优秀课例”的表彰。落实历史教师继续教育学分管理制度，教师修足规定的继续教育学分，开展了校本教研和校本培训。（自评得1分）4. 本科组较重视抓好青年教师、骨干教师培养工作，培养了一批青年、骨干教师，在0910学年中，对于新毕业

10、的历史教师是比较重视，比如本科组的朱敏玲老师09年毕业，本科组组织其参加高州市举行的“骨干教师”的培训。有在高州市有较高声誉的历史学科带头人黎新成老师，并能开设有一定影响的示范课、研究课。（自评得1分）5. 本科组的16位历史教师具有信息技术与历史教学整合的能力，计算机辅助历史教学授课占50%以上，100%教师能熟练使用电子计算机，每学期均能开发满足教学需要的课件。（自评得1分）本项分值5分，本科组材料能充分说明评估标准中的5点，自评得分5分一级指标二级指标评估标准分值评分操作方法得分备查材料目录（第3盒）自评他评2.教学保障2.2教学条件按普通高中历史课程标准（实验）的教学要求，根据学校实际

11、配置历史专用室等教学设施，并得到充分使用，而且提供给师生有足够的开放时间，能够促进学生学习。学校经费使用计划中，用于历史教师专业发展、历史专用室、历史图书和相关资料购置等项目有足够权重。校园网有宽带接通广东省基础教育网，并有相配套的历史教学应用软件，历史教学应用（含教师备课、课堂教学、学生学习）充分。5要素1分要素各2分5历史科组教学的课件、教案、练习光盘（含岳麓版必修+选修、人教版必修+选修）学校经费用于历史教师专业发展、历史专用室、历史图书和相关资料购置等项目校园网概况自评说明按普通高中历史课程标准（实验）的教学要求，根据学校实际配置历史专用室1个，而且有网络中心1个，电子阅览室1个，多媒

12、体电教平台53个，教室联网等教学设施，并得到充分使用，每天的晚上从16：0018：30分是面对师生开放的时间，这样师生有足够的开放时间，能够促进学生学习。（自评得1分）学校经费使用计划中，每年有足够的经费用于历史科组，用于历史教师的专业发展，培养年轻教师的专业才能；并且设有历史专用室1个，在江茂森堂图书馆中有藏书室2个，藏书总数18.8436万册，生均41.1册，订阅报刊170种，其中有不少的历史图书和相关资料。（自评得2分）我校有校园网宽带接通广东省基础教育网，每个办公室都有上网的功能，每个教师的宿舍都接通校园宽带；在本科组并有相配套的课件、教案、练习盘、教学用视频资料等等的历史教学应用软件

13、，使其在历史教学中充分得到应用。（自评得2分）本项分值5分，本科组材料能充分说明评估标准中的3点，自评得分5分一级指标二级指标评估标准分值评分操作方法得分备查材料目录（第4、5盒）自评他评3.教学过程3.1教学常规年级组备课制度完善，有固定的交流和研讨时间；全体历史教师都能根据学生的发展需要，备学生、课标、教材、教法和学法；历史教师在教学实践中努力挖掘各种潜能和充分发挥自己的特长，形成了自己的个性和特色。教学内容严谨、科学、适度，注意联系学生生活和社会实际；“知识与技能”教学目标明确，让学生体验“过程与方法”；教师充分挖掘教材中的教育因素，渗透“情感态度与价值观”的教育。学生有自主学习的时间，

14、有独立思考的能力；学生参与探究性学习的过程，在回答问题、讨论、表演、等学习过程中，能主动提出问题，并有独到的见解；生生之间、师生之间交互活动充分，合作学习有实效。教学手段现代化，积极运用现代教育技术，比较熟练地制作各种教学课件；教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境；板书简要工整，布局合理，层次分明。教学方式和学习方式不断优化，教学方法灵活得当，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习。没有满堂灌现象。教师课堂组织、调控能力强，对突发情况能予以及时、恰当的处理；教师能根据教学反馈信息，及时调整教学活动；教师教学有创意，评价反馈及时有效。教师教学思路清晰，面向全体学生，兼顾个体

15、差异；学生在学习活动中能根据教学要求对自己的学习做出评价，并不断调控自己的学习。教师为学生的学习提供必要的学习资料和具体的学法指导；教师培养学生的学习习惯和自学能力；教师培养学生学习历史、认识历史、探究历史的能力。教学氛围宽松和谐，体现合作精神，体现教育性、科学性和趣味性的统一；教态亲切自然，有感染力，善于与学生沟通情感；教学环境良好，师生关系和谐。教师要按照课程标准要求设计作业，内容要精选，难易适度，数量适当，学校对教师评改学生作业有管理制度。22要素各3分；其他要素各2分。21历史备课组的备课制度及近三年的活动记录、历史教师近三年备课本及其教案（部分）学生与历史教师之间交互学习记录近三年历

16、史科组教学的课件近三年学生对历史教学的评价材料近三年历史教师对学生的课堂教学辅导材料学生对历史教学的评价材料、历史课堂教学评价反馈表教师为学生的学习提供的学习资料历史课堂教学基本要求历史科学生近三年作业及每个学期历史模块测试试卷自评说明1科组设有备课组（教研组），实行集体备课与个人备课相结合的备课制度，每周设定在星期三晚上第二节自修进行集体的备课，其余时间为个人备课；根据学校的要求全体历史教师都能从学生的发展出发，备学生、课标、教材、教法和学法，在教学实践中努力挖掘学生的各种潜能。（自评得3分）2教学内容严谨、科学、适度，在授课过程中注意联系学生生活和社会实际，与当今的时事相结合，分析历史事件

17、；“知识与技能”教学目标明确，本科组除了使学生掌握中外古今的历史知识外，还要求培养学生分析与评价历史事件的能力，在授课过程必变以往教师满堂灌的方式，让学生充分地参与到课堂的学习中去。（自评得3分）3本科组的历史教师讲课控制在二十分钟左右，还有十五分钟是学生有自主学习和独立思考的时间，使学生积极参与教学过程，做到师生之间能更好地互动起来,提高学生的基础知识和基本技能（自评得2分）。4本科组教师积极运用现代教育技术，熟练地制作各种教学课件，保证每一节课都使用多媒体课件，运用音乐、图片、影片等影音方式辅助教学，为学生创造良好的学习环境。利用课件的片头、片尾播放美景和格言将德育渗透在教学内容中，将教育

18、和教学有机结合起来。但由于本科组的教师不能更好地将板书与多媒体相结合起来，有时板书过于简单，所以扣1分。（自评得1分）5本科组的教师在集体备课过程中结合学校学生的情况相互探讨各种教学方式，使每位教师的教学方式不断优化；根据学校的情况，每个年级分A、B类的学生，每位历史任教的班级不同，所以对于A、B类班级采取的教学方法要灵活；而且所授课都是符合国家的标准，上课过程中对学生层层诱导，调动学生的积极性。（自评得2分）6教师课堂组织、调控能力强，对那些调皮学生干扰课堂规律等突发事件，教师能镇定自然地处理；在教学活动过程中教师能根据教学情况分段以文字的形式向班主任反馈各班级的学习情况表扬优秀的学生，鼓励

19、进步的学生，督促后进学生，关注每一位学生的成长。（自评得2分）7本科组教师在授课前都认真备好每节课的内容，所以授课过程中教师教学思路清晰，教态自然面向全体学生；在平时学习中教师教导每位学生认识到自己历史学科中有哪些不足，使学生能对自己的学习做出合理的评价，不断调控自己的学习。（自评得2分）8、教师在每个学期都根据学生的情况建议学生使用资料书，高一年级使优化设计、高二年级使用优化方案等资料书；教师还针对优差的情况，对于不同层次的学生建议其在学习历史中运用不同的方法；对于高考题纲中不涉及的内容让学生自学，这样培养学生的自学认识、探究历史的能力。（自评得2分）9所有历史教师教态亲切自然，平时找学生个

20、别谈话，了解学生学习情况，一方面促进了师生关系，另一方面使学生对历史更加感兴趣，使学生与历史教师的课堂更进一步，让课堂气氛更加活跃。使学生从不了解历史到具备基本的历史知识，还能主动与老师交流和探讨历史事件，形成了良好的历史课堂氛围。（自评得2分）10、教师能采用多种评价方式，评价形式由单纯卷面评价向笔试口试相结合，闭卷开卷相结合，由纯粹的文字表达和多种表达形式相结合的评价机制转变；评价方法由终结性评价转变为对学生参与过程的形成性评价；形成开放性评价体系。运用这种良性的教学评价促进学生的发展。还根据新课改的理念设计了学生专用的模块作业表，每个年级所学习的历史是不同层次的，所以内容要精，符合不同年

21、级的学习情况；本科组要求各位教师对学生的作业批改做到：认真、细心、讲求质量。（自评得2分）本项分值22分，本科组材料能说明评估标准中的10点，其中第4点扣1分，自评得分21分一级指标二级指标评估标准分值评分操作方法得分备查材料目录（第6盒）自评他评3.教学过程3.2教学研究 教学教研制度完善，有多层次、多形式的考研活动，有过程记录。 历史科有市级以上立项课题；课题的提出能结合教学实际和学生的学习需要，促进历史教学质量提高。 80以上的历史教师参与教学课题的研究，研究的课题有过程记录、阶段总结或有论文等成果。 教学研究具有一定学术水平，能在市级以上教学考研活动中交流或获得市级以上教育部门的奖励。

22、 历史教师能不断地总结教育教学经验，经常写教学札记，有具体的改进措施和具体的教学效果。 近三年本学科50以上的历史教师在各级刊物（包括校刊）发表教育教学论文1篇以上，其中历史科组长2篇以上。18每个要素3分；素中未达到的，得2分。17历史学科教学教研活动制度历史科市级以上立项课题科组教研活动记录近三年教师发表或获奖、交流论文情况表近三年教师教学反思教学总结论文复印件及获奖证书复印件自评说明 历史科组教学教研制度完善，每位教师积极参加每周的集体备课活动、每位教师认真备好每节课、科组定时召开教学工作汇报会议、在每个学期末都布署下学期教学任务和科学研究任务等等，而这些考研活动中都有过程的记录。（自评

23、得3分） 科组几乎每位教师都参与了各种历史教学课题的研究，取得了一定的成果，如科组长黎新成老师每年都参加本市的高考研究课题，并且多次发表高考研究的文章。（自评得3分） 科组历史教师参与各种历史教学课题的研究，研究的课题有过程记录、阶段总结或有论文等成果。（自评得3分） 科组教师教学研究具有一定学术水平，能在市级以上教学教研活动中交流或获得市级以上教育部门的奖励。（自评得3分） 科组教师能不断地总结教育教学经验，经常写教学札记，有具体的改进措施和具体的教学效果。改进的措施有时执行的速度不够快，所以此处为不足之处，要扣1分（自评得2分） 历史教师能不断地总结教育教学经验，近三年来有多篇论文在各级刊

24、物发表，有具体的改进措施和具体的教学效果。（自评得3分）本项分值18分，本科组材料能说明评估标准中的6点，其中第5点扣1分，自评得分17分一级指标二级指标评估标准分值评分操作方法得分备查材料目录（第7盒）自评他评3.教学过程3.3教学评价历史科教学评价按普通高中历史课程标准（实验）和广东省普通高中历史模块教学与考核要求（粤教研200616号）操作。由过程性评价和终结性测验两部分组成。历史模块学分认定按照广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见（试行）（粤教基200483号）要求进行，学分认定过程清晰，操作规范，真实有效。学生进行自我评价，教师完成自我评价和教学反思，教学评价关注学生差异及不同发

25、展需求。历史课堂教学质量较高，听课评价优良课比例不少于60%，其中优秀课不少于10 %。按广东省普通高中历史模块教学与考核要求（粤教研200616号）进行历史必修模块实验操作考查，合格率达95%以上。15每要素各3分15学生学业考核成绩学生学分认定方案历史模块学分认定标准近三年历史教师自我评价材料及听课本近三年科组的优秀课例近三年历史科组学生必修模块考查的学分记录多媒体教学质量评价表自评说明历史科教学评价按普通高中历史课程标准（实验）和广东省普通高中历史模块教学与考核要求进行评价，方法由终结性评价转变为对学生参与过程的形成性评价；形成开放性评价体系。运用这种良性的教学评价促进学生的发展。(自评

26、得分3分)历史模块学分认定，由过程性评价和终结性测验两部分组成，终结性测验包括笔试和实践考试；学分认定过程清晰，操作规范，真实有效。(自评得分3分)学生能够进行自我评价，本科组每学期的中段期末考试，让学生对每次的考试进行一个总结，使学生认识到自己的长处和不足之处，也正确地对自己进行一个合理的评价；历史教师能够完成自我评价和教学反思，每学期本科组的教师对本学期的工作进行总结；通过对学生合理的评价让教师清楚地对学生差异进行不同的辅导，清楚学生不同的发展需求。 (自评得分3分)历史课堂教学质量较高，听课评价优良课比例高于60%，其中优秀课比例高于10 %。在20092010学年本科组朱敏玲、李莲等几

27、位老师获得优秀课，比例高于10 %（自评得分3分)按广东省普通高中历史模块教学与考核要求（粤教研200616号）进行历史必修模块实验操作考查，历史必修1、2、3分别在高一和高二进行考查，高一二总人数为2000多人，其中合格率达98%以上。(自评得分3分)本项分值15分，本科组材料能充分说明评估标准中的5点，自评得分15分一级指标二级指标评估标准分值评分操作方法得分备查材料目录（第8盒）自评他评3.教学过程3.4教学资源有足够的与历史学科相关的各种图书等媒体资源，能够满足国家课程、地方课程和校本课程的历史教学需要，满足学生课外学习历史的需要。校园网络资源、多媒体课件教学资源能够满足正常的教学要求

28、。聘请社区人士、家长参与历史教学活动。开发社区历史课程资源，有社区历史教育资源开发利用计划，建立社区历史教学实践机制，有社区历史实践基地。5要素2分；要素各1分。5大井中学历史学科类图书目录大井中学历史学科类音像资料目录大井中学校园网络、历史科组网页社区人士、家长参与历史教学活动记录大井中学历史科组教师制作的多媒体课件自评说明目前拥有与本学科相关图书几百种，影音资料充裕，校园网有宽带接通广东省基础教育网，并有相配套的历史教学应用软件，历史教学应用（含教师备课、课堂教学、学生学习）充分，以上资源能够满足国家课程、地方课程和校本课程的历史教学需要，满足学生课外学习历史的需要。（自评得2分）校园网络

29、资源丰富，拥有计算机室3个、网络中心室1个、软件制作室1个，多媒体电视教学监控中心1个，电子阅览室1个，多媒体电教平台53个，大型电子液晶显示屏幕1个，这些教学资源能够满足正常的教学要求。（自评得1分）利用研究性学习的机会，在每个学期期末都会聘请学生家长参与和指导本校历史教学活动。（自评得1分）开发了社区历史课程资源，有社区历史教育资源开发利用计划，建立社区历史教学实践机制，有社区历史实践基地。如本科组拥有大井中学历史校本教材和本科组教师制作的多媒体课件。（自评得1分）本项分值5分，本科组材料能充分说明评估标准中的4点，自评得分5分一级指标二级指标评估标准分值评分操作方法得分备查材料目录（第9盒）自评他评4.教学效果4.1课程达标历史教学达到普通高中历史课程标准（实验）的课程目标，达到广东省普通高中历史模块教学与考核要求（粤教研200616号）规定的要求。三年共完成3个历史必修模块（内容）的学习，并获得6个必修学分（含重修后获得）的学生达100%。根据广东省普通高中