1、西师版小学一年级上册数学教案11准备课:上学了教学内容:12页教学目标:1、在看一看、数一数、说一说的活动中,让初入学的孩子了解学校生活,渗透思品教育。2、在数1-10 各数的过程中,让学生初步体验教学与生活的联系,激发儿童学习数学的最初步热情。3、让儿童在数数过程中进行相互之间 的交流,以感受老师和同学之间的亲切,克服陌生感,产生愉悦感。教学重点:使学生在观察的基础上,能用带数字的一句话表现出来。教学过程:一、问:九月一日是什麽日子?学生回答,板书(上学了 ) 今天,小朋友们上学了 ,老师先带小朋友一起参观校园,请小朋友门仔细的观察,我们的校园都有什麽?师:刚才老师和小朋友们一起参观校园,谁
2、能给大家说一说,你看见了一些什麽?学生交流师:是啊,明亮的教室是我们学习的乐园,宽阔的操场就是我们活动的天地,校园是我们学习和活动的场所,你喜欢自己的校园吗?二、出示挂图老师这里也有一所美丽的校园图,你们还想不想看看?学生观察:这所校园有些什馍?同学们在干什麽?观察后同桌交流。在全班交流。根据学生的回答 教师板书110小结:小朋友刚才观察的非常仔细,数的也非常认真,在校园里,我们找到了那些数呀?学生说110,并齐读三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗?学生小组交流后在全班交流。小朋友们说的很好,原来呀,在我们的生活中到处有数,到处有数学。四、谁知道我们这节课上的什麽课吗?你们喜欢数学课吗?
3、一单元 10以内数的认识和加减法教学目标:1、通过直观形象的,生动有趣的数数活动,让儿童感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,或得良好的情感体验,达到能认识、读、写10 以内的数,会用10 以内的数表示生活中物体的个数,会用第几表示物体的顺序和位置,并能在同学之间交流。2、让儿童认识10 以内的数的大小,认识符号“”、“”和“=”的含义,能用符号和词语表示10 以内数的大小,在比较事物大小,多少,高矮的过程中,体验一些具体的比较方法。3、在具体的情景和活动中,初步体验加法和减法的含义,能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法,结合计算体验计算方法的多样性,经历与他人合作交流的计算过程
4、。4、注意数字,符号。算式的规范书写,培养儿童认真看,认真算,认真写的良好习惯。5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程,获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。教学时间:22课时1、 10以内数的认识第一课时教学内容:45页15 的认识例1例3教学目标:1、 对15各数感性的认识2、 培养良好的习惯3、初步体验数学来源与生活,生活离不开数学教学重点:1、边摆边数数2、由抽象的数到物体可一表示什麽教学过程:一、谈话引入:数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常用,请你仔细听,找找老师说的下面的这句话中有那几个数字:小红书包里面有1个文具盒,2本书,3个本子。你能象老师这样用数字说一
5、句话吗?二、教学例1(1) 出示图,看图,用数字说一句话(2) 想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗?(3) 按照数字顺序从1说道5三、教学例2(1) 摆学具数数学生一边摆一边说,从1到592)在黑板上写15,请学生 在黑板上数字上面百圆(2) 老师指圆,学生说数,问:3个圆片用几表示?5个圆片呢?老师指数字,学生说圆片。问:3用几个圆片表示?4呢?四、教学例3刚才用数字2表示2个圆片,2还可以表示什麽?看书5页例3小结:2可以表示任何个数使的物体。小组讨论:说说3、4、5可以表示什麽?全班交流五、课堂活动6页 1题课后记:第二课时教学内容:5页例4,6页课堂活动3、4 ,12页练习一1、2教
6、学目标:1、进一步巩固15的认识2、初步感知15各数的联系,变化,感悟数序3、初步学会用手指比,划,涂,写1-54、操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点;规范书写1-5各数教学过程:一、谈话引入昨天我们学习了15个,小朋友们能用手来表示吗?二、教学例41、 看书例4,共右个要求:比,划,读,写,想想,你认为小手和小嘴怎样分工最合适?小组讨论交流,全班交流2、 根据手和嘴的分工,完成例4自己练习后小组交流3、 书上有这样一句话,1添上1是2,2添上1是3,.你能用手指表示吗?4、 教学在田字格里面规范书写91)让学生说15的形状(3) 老师示范,学生书空(4) 学生练习三、课堂活
7、动1、 6页 1,写数2、 6页 3,圈一圈,写一写。出示这些图,引导学生看懂题意。3、 下面用5根小棒分成2堆,看谁的方法多。独立操作后全班交流。四、课堂练习12页1、2课后记:第三课时教学内容:7页0的认识,例1例3,8页课堂活动教学目的:1、通过实践活动,让学生感悟一个也没有用0表示。2、通过小组合作学习,自主探索0在直尺上表示起点3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。4、 正确书写05、 能联系生活实际应用。教学 重难点:1、0 在直尺上表示起点。2、正确书写0教学过程:一、谈话引入每当节日的时候,人们总会放飞许多美丽的气球,你们见过吗?(幻灯演示)观察:你发现了什麽?防飞前是几个?
8、用数字几表示?放飞后小朋友没有气球了,用用什麽表示呢?这就要用到我们今天学习的新的数字“0”(板书)二、教学例1小朋友一个气球也没有了,佣0表示,0表示什麽?一个也没有用什麽表示?出示吃鱼图:(1)这图话的谁?在赶什麽?(2)原来有几条鱼?现在呢?(4) 原来有3条鱼,用几表示?现在一条也没有,用几表示?三、教学例21、 出示直尺图观察:直尺上有什麽?0在什麽地方?0 在直尺上表示什麽?同桌讨论,全班交流。小结:直尺上开始这一段叫起点,用0表示,也就在直尺上,0表示起点。四、教学例31、 老师示范书写02、 学生书空五、课堂活动1、 8页122、 老师出示放大的方格图、引导学生认识方格,0在这
9、里表示什麽?从左3往右数,你发现了什麽?还可以怎样看?老师:从左往右,从上往下,依次 多1,从右往左,依次少13、 12页3课后记:第4课时教学内容:9页比较大小,例1例2教学目标:1、认识=、,并会正确使用3、 初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重难点:比一比的方法。教学过程:一、创设情景美丽的春天到了,花园内开了许多美丽的花,花儿真镁,引来了许多可爱的小动物,瞧,谁飞来了?你能用那些数字表示图中的小动物和花?学生数并且填在书上学生用学具摆花儿和动物,并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少?今天,我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少?二、探索1、
10、比较同样、多动手操作;一个一个对着摆花和蜜蜂,观察,你发现了什麽?老师:蜜蜂的只数3,花儿的朵数也3,3和3 同样多,我们就说3等于3,用3=3表示,中间的符号是等号,学生练习读并且书空练习:老师摆4个圆,学生摆同样多的三角形,说谁和谁同样多,几等于几?你能在说一个几等于几的式子吗?2、 比较多与少动手操作:一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂,你发现了什麽?蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3,4比3多,我们就说4大于3,写做43,中间的符号是大于符号。学生练习读,并且书空蜜蜂十。蜻蜓4,3比4少,就说3小于4,写作34,中间的符号是小于符号。学生读并且书空3、 观察讨论43 34,你发现了什麽?小结:蜻蜓比蜜蜂多
11、,4大于3,蜜蜂比蜻蜓少,3小于4花儿和蜻蜓的比较方法一样,你会吗?练习:(1)摆3个圆,5个三角形,比较大小(2)11页1,图上画了什么?比较小狗和小毛的数量,在填一填三、巩固练习1、 填空,13页42、 卡片游戏,11页23、 开放练习,13页54、 比较生活中的物体课后记:第5课时教学内容:11页14页710题教学目的:1、进一步理解巩固掌握比较的方法2、 学会在实际生活中应用。教学过程:一、复习1、 比( ) 2() 比()()2、 和()()()二、练习指导1、 页请个小朋友上台,老师出示把扫把,个水桶问:每个小朋友一把扫把,够吗?还差几把?你怎麽知道?每人一个水桶,够吗?会有什麽情
12、况?你怎样想?老师注意多种分法:一一对应用算式用数数方法。2、 页(1) 小组交流(2) 全班交流3、 页题(1) 老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。(2) 出示图引导学生观察,你看到了什麽?4、 页老师出示两张放大图,学生分两组实际练习。课后记:第课时教学内容:页例例,课堂活动、练习二教学目的:、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系,初步体验加法意义。、认识加号,加法算式,初步感受数学的作用与数学的形式美,简洁美、探索以内的加法的计算方法,在与同伴的交流中体会方法的多样性,学会以内的加法。教学重难点:探索以内的加法计算方法的多样性。教学过程:一、复习引入小朋友已经认识了1、 谁
13、说说,可以表示什麽?2、 从到,谁会用手指表示?二、合作探索1、 体会合起来用加法计算)请个学生上台,发给每个学生一只笔,问:现在是几个?又发给一个,问;现在合起来是几个?()出示动态汽车图)看图说图的意义,辆车与一辆车合起来是辆车,板书:()在和之间用什麽符号能清楚的表示与合起来呢?小组交流()明确方法,认识“”,介绍算式,读法。学生读()结合生活,说说的意义()课堂活动2、 探索(1) 老师摆朵花,问:这是几朵花?在摆朵,问:又是几朵?(2) 划圈后问:这幅图是什麽意义?(3) 你能用算式表示吗?对了。把两部分合起来用加法计算,那+?请同学摆,画,比,想,看谁最先找到答案。(学生汇报。从后
14、接着数数的组成数的分解(4) 小结解决一个问题的方法是多样的。(5) 课堂活动3、 教学例)学生独立完成()同桌交流()全班交流()在书上写算式三、课堂练习页课后记:第课时教学内容:页例,课堂活动、,练习二、教学目的:、学会看图写两个加法算式3、 探究发现相加的两个数交换了位置,得数不便的规律4、 初步学会树立辨证唯物观点教学重点:会看图写两个加法算式教学难点:探究发现相加的两个数交换位置,得数不变。教学过程:一、教学例1、 同桌合作摆铅笔从不同方向写两个算式+2、 补充从左往右+从右往左看+3、 观察这两组算式,你发现了什麽?小组交流得出+相加的两个数交换位置,得数不变4、 把一幅图中两格外
15、数合起来,可以写两个加法算式,得数不变二、课堂活动1、 页2、 页三、课堂练习1、 页学生看图说句话,在填2、 页3、 页()课后记: 第8课时教学内容:18页例1例3 ,课堂活动1、2。练习二4(2)教学目的:1、通过观察,实践认识减法及减法图形3、 探索5以内减法的计算方法4、 感悟加减法之间的联系。5、 培养辨证唯物的观点。教学重难点:1、看懂减法图3、 探索算法多样性。教学过程:一、对口令二、教学例11、 出示例1图你能用3句话说图的意思吗?我们可不可仪用算式表示图的意思呢?板书:3-1=22、 认识减法算式的减号,认识算式3、 结合生活,说说3-1的含义二、教学例21、 学生摆5跟小
16、棒,那走2根,还剩几根?怎样用算式表示?5-2=2、 小朋友刚才用小棒算了5-2=3,不用小棒,你会算吗?小组交流后汇报2+3=5所以5-2=35可以分成2和35减1,在减1,还剩3直接数3、 小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式,我们还可以看小棒写算式4、 出示先数一共有多少根小棒,在看虚线有几根小棒,虚线表示去掉说 也 表示去掉学生看图写算式三、教学例31、 学生独立计算5-4 2-1 4-32、 抽学生说算法3、 在书上写四、课堂活动19页 1题20页 2题五、练习22页4题(2)课后记: 第9课时教学内容:19页例4,课堂活动3,练习二59教学目的:1、进一步理解识别减法意义3、 会
17、根据一幅图2个减法算式4、 养成良好书写习惯教学重难点:看图写2个减法算式教学过程:一、 复习1、 ( )-( )=( 2、 ( )-( )=( ) 二、 出示图1、 看见图,你会说什麽(1) 白兔3只,灰兔2只,一共有几只?(2) 一共有5只兔,白兔3只,灰兔有几只?(3) 一共有5只兔,灰兔2只,白兔有几只?2、 写算式3、 3、引导学生说算式的意义4、 小结方法先看一共有几只。遮住左边,看右边。遮住右边,看左边三、 课堂活动20页3四、 练习22页5、62、 夺红旗比赛 3、 23页8、9课后记 第10课时教学内容:24页例1例3,课堂活动1,练习三教学目的:1、对610没的感性认识2、
18、培养良好习惯体验数学来源与生活,生活中到处有数学教学重难点:1、8的书写2、抽象出数表示的意义教学过程:一、谈话引入1、 有谁知道现在是什馍季节?下面来看图,你说是什麽季节?请你用有数字的话说你看到了什麽?老师板书:6、7、8、9、102、 教学例2(1) 学生对立用小棒摆610(2) 学生上台摆3、 教学例3(1) 问:你会用手指表示610吗?(2) 涂方格表示610观察方格,你知道了什麽?让学生感悟依次多1(3) 读数,并用手指表示(4) 书写老师示范学生书空在书上写二、课堂活动1、 引导学生读题理解题意思后在完成2、 根据方格图写10 的组成和分解三、课堂练习32页2、4课后记:第11课
19、时教学内容:2526页例4,例5,课堂活动2、3、4、5、练习三1、3教学目的:1、初步感受几个和第几个。3、 能正确在直尺上,数轴上按顺序填数4、 能实际应用教学重难点:确定物体位置是第几教学过程:一、谈话引入1、 春天到了,森林的小动物门在开运动会,下面就请小朋友看看他们都是谁?他们在比赛什麽?谁跑在最前面?出示图2、 学生看图说,并且把结果填在书上3、 全班依次说第一是、4、 教学例5(1) 0在直尺上表示什麽?(2) 请你把直尺上的数填完(3) 顺数010倒数100(4) 引导学生观察,从左往右你发现了什麽?(5) 老师指任意一个数,学生说他的位置二、课堂活动1、 26页2依次连线,完
20、成后,观察,你发现了什麽?2、 27页4学生独立完成3、 27页5观察:这幅图说了什麽?有谁知道发射火箭是怎样数数?为什麽倒数?三、课堂活动32页1、2第12课时教学内容:28页例1例3,29页课堂活动1、2、3教学目的:1、进一步巩固加法的多种计算方法2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式4、 正确计算6、7的加法5、 培养良好的习惯教学重难点:计算方法教学过程:一、复习对口令二、新授1、 教学例1出示图抽学生说图的意思问:怎样列式?板书:4+2=6你怎样算的?(1) 同桌说(2)小组交流 (3)全班交流2、 教学例2(1) 用小棒摆左边4根 ,右边2根,可以算什麽?用什麽方法计算,怎样列式?
21、4+3 3+4你怎样算?3、 出示葵花图(1) 学生说图的意思(2) 可以怎样写算式?学生填在书上。1+6=7 7=( )+( )第二种学生讨论后填(3) 观察,两个算式,你发现了什麽?老师:第二个是把得数写在左边三、课堂活动1、 29页1引导学生读懂题意,看懂图,有几个要求:写加法算式,得数是7(1) 先连线,在填算式2、 游戏对手指,合起来是7(1) 师生对 (2)同桌对3、 29页3引导学生看懂兔的意义,先画再填特别是第二幅图让学生探索多种画法,从而对应多种算式课后记:第13 课时教学内容:30页例4、5、6,31页课堂活动13教学目的:1、进一步巩固减法意义2、进一步理解掌握看图写两个
22、减法算式方法4、 自主探索计算方法5、 正确计算教学重难点:1、自主探索计算方法多阳性2、正确计算教学过程:一、复习对口令二、新授1、 教学例4(1) 出示图学生观察,并且用3句话说(2) 还剩多少匹马?怎样列式?板书:6-2(3) 你怎样算6-2?自己想,小组交流,全班汇报(4) 老师让学生说方法2、 教学例5(1) 学生拿5个黄圆,2个红圆摆一排(2) 学生根据摆的圆与两个减法算式7-2 7-5问:7-5你怎样计算?3、 教学例6(1) 出示图,看了以后说3句话(2) 自由说,全班交流(3) 怎样写算式?学生说一种图的意思,就写一个算式。板书:4+3 7-4 7-3观察:3个算式有什麽相同
23、和不同?小组交流后全班讨论老师小结:根据一个加法算式可以写2个减法算式三、课堂活动1、 分一分,读一读(1) 引导学生读题,理解有几个要求(2) 学生独立完成(3) 全班交流2、 看图填空,学生独立完成3、 对口令游戏(1) 老师说加法算式,学生说两个减法算式(2) 学生互相说(3) 看卡片说得数课后记:第14课时教学内容:3233页59教学目的:1、进一步巩固加减法算式的联系2、通过学生主动探索,发展学生思维4、 培养学生具有辨证发展思想教学过程:一、复习1、 对口令2、 看图写算式 ( )+( )=( ) ( )( )=( ) ( )( )=( )二、练习指导1、 32页5引导学生理解题目
24、要求2、 定时练习,夺红旗,33页63、 33页8学生独立看图列式,4、 33页8出示图,春天到了,森林里有许多蘑菇,小白兔,小灰兔可高兴了,他们要去才蘑菇,现在一共采了几朵?你猜小白兔采了几朵,小灰兔呢?(1) 自己猜,填在书上(2) 全班交流5、 33页9猫博士出了一道题,把小名难住了,你能帮他想想办法吗?自己想,小组交流在全班交流课后记:第15课时教学内容:34页例1、2,35页课堂活动14教学目的:1、初步学会一图四式3、 进一步理解加减法的之间的联系4、 正确计算8、9的加减法5、 进行安全教育教学重难点:1、一图四式的方法2、正确计算教学过程:一、新授1、 教学例一出示图,说说这些
25、小朋友在干吗?游泳池由个字,认识吗?(浅水区)老师:小朋友门小,开始游泳的时候在浅水区安全一些,你们游泳最好和父母一起,不能自己到河边去,那是安全的。(2) 看动图意义,并说,根据自己说的意义写算式板书5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5(3) 说计算方法 (4) 小结一图四式的方法2、 教学例2(1) 分小组合作学习,拿9个圆分2堆,可以怎样分?(2) 根据不同的分发,看书34页,填书老师写9的加法减法算式(3) 学生读二、课堂活动1、 对口令2、 35页23、 35页3,引导学生观察,认识“?”就是我们要求的问题,学生看图后说图的意义,在列算是4、 35页4指导涂的方法课后记第1
26、6课时教学内容:36页例1、2,37页课堂活动1、2、3教学目的:1、进一步巩固一图四式3、 通过实践操作,掌握10以内的组成和分解4、 感悟凑10 5、 正确计算教学重难点:1、通过操作发展学生思维 2、正确计算教学过程:一、操作感知请小朋友拿10只小棒,分成2堆,有几种方法?二、新授1、 教学例1(1) 出示例1图引导学生用3句化说图的意义(2) 学生用小棒代替笔,摆一摆,说一说(3) 写算式:3+7 7+3 10-7 10-3(4) 看书例1右图怎样填,并说算式意义(5) 全班交流2、 教学例2(1) 出示图,学生看图,理解图的意义(2) 摆一摆,学生用10个圆,分成2组小组交流全班交流
27、(3) 论:这样分有什麽好处?(4) 划一划,写一写独立完成,小组交流9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9观察,你发现了什馍?齐读三、课堂活动1、 37页12、 2、找朋友游戏凑10 ,学生拿卡片,看和谁凑103、 37页3课后记第17课时教学内容:3840页练习四教学目的:1、巩固10以内的加减法3、 联系生活实际发展数学思维4、 养成良好习惯教学过程:一、对10 的口令二、练习指导1、 出示38页1的图(1)(2)两图根据算式中给的一个数,在说意义(30图有四种图意(5) 图告诉了什麽?要求什麽?学生交流后列算式全班说四图的图意和算式2、 39页2、4定时计算3、 39页3引导学生有顺序的数后再比较4、 40页5学生独立完成订正时问:5+( )=10 10-( )=4 ( )-9=1你是怎样想的?5、 出示40页6题图(1) 老师引导学生看懂图的意思(2) 老师示范,小组交流,再全班交流课后记: 第18课时教学内容:41页例1,课堂活动1、2,练习五1教学目的:1、通过情景教学说明连枷的意义2、通过操作感悟体会连枷的计算方法4、 培养思维多样性。教学重难点:连枷的计算方法教学过程:一、复习 学生看图说图的意思,并且写算式 把5 和3 合起来用什麽方法?着是几个数相加?二、新授1、 出示情景图学生口述图的意思,问:要求共有多少只?怎样列算式?学生说,板书:2+
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