小班表演游戏《小猪变干净了》doc.docx

1、小班表演游戏小猪变干净了doc小班表演游戏小猪变干净了 设计意图：小猪变干净了是孩子们非常喜爱的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找朋友”来展开，以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进行表演。故事内容幽默、有趣，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分能吸引孩子，经过前两个课时游戏的开展，孩子已近熟悉了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场顺序，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进行故事表演，发展幼儿语言表达能力，体验表演游戏的乐趣，我设计了表演游

2、戏小猪变干净了第三课时。 活动内容：小猪变干净了 活动目标： 1、巩固故事内容和各角色之间的对话。 2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。 活动重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。 活动难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。 活动准备：小猪，小白兔，小白鹅头饰 活动过程： 1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。 小朋友们，这是谁？它是一只什么样的小猪？（胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。）这么脏的小猪你喜欢吗？ 2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。 有一天天气真好，小猪想去找朋友玩

3、，小猪说了什么？它先看到了谁？他们之间说了什么？当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么？又做了什么？ 过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗？ 3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。 （1）按照幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。 (2)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。 4、游戏结束： 小猪洗干净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧！ 延伸活动：将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。 设计意图：小猪变干净了是孩子们非常喜爱的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找朋友”来展开，以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，

4、从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进行表演。故事内容幽默、有趣，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分能吸引孩子，经过前两个课时游戏的开展，孩子已近熟悉了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场顺序，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进行故事表演，发展幼儿语言表达能力，体验表演游戏的乐趣，我设计了表演游戏小猪变干净了第三课时。 活动内容：小猪变干净了 活动目标： 1、巩固故事内容和各角色之间的对话。 2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。 活动重点：能大胆的用

5、肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。 活动难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。 活动准备：小猪，小白兔，小白鹅头饰 活动过程： 1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。 小朋友们，这是谁？它是一只什么样的小猪？（胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。）这么脏的小猪你喜欢吗？ 2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。 有一天天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么？它先看到了谁？他们之间说了什么？当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么？又做了什么？ 过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事

6、好吗？ 3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。 （1）按照幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。 (2)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。 4、游戏结束： 小猪洗干净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧！ 延伸活动：将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。 设计意图：小猪变干净了是孩子们非常喜爱的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找朋友”来展开，以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进行表演。故事内容幽默、有趣，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情

7、节都十分能吸引孩子，经过前两个课时游戏的开展，孩子已近熟悉了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场顺序，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进行故事表演，发展幼儿语言表达能力，体验表演游戏的乐趣，我设计了表演游戏小猪变干净了第三课时。 活动内容：小猪变干净了 活动目标： 1、巩固故事内容和各角色之间的对话。 2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。 活动重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。 活动难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。 活动准备：小猪，小白兔，小白鹅头饰 活动过程： 1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。

8、 小朋友们，这是谁？它是一只什么样的小猪？（胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。）这么脏的小猪你喜欢吗？ 2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。 有一天天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么？它先看到了谁？他们之间说了什么？当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么？又做了什么？ 过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗？ 3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。 （1）按照幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。 (2)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。 4、游戏结束： 小猪洗干净了，小

9、兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧！ 延伸活动：将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。 设计意图：小猪变干净了是孩子们非常喜爱的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找朋友”来展开，以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进行表演。故事内容幽默、有趣，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分能吸引孩子，经过前两个课时游戏的开展，孩子已近熟悉了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场顺序，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进行故事表演，发展幼儿语言表达能力

10、，体验表演游戏的乐趣，我设计了表演游戏小猪变干净了第三课时。 活动内容：小猪变干净了 活动目标： 1、巩固故事内容和各角色之间的对话。 2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。 活动重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。 活动难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。 活动准备：小猪，小白兔，小白鹅头饰 活动过程： 1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。 小朋友们，这是谁？它是一只什么样的小猪？（胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。）这么脏的小猪你喜欢吗？ 2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话

11、。 有一天天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么？它先看到了谁？他们之间说了什么？当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么？又做了什么？ 过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗？ 3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。 （1）按照幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。 (2)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。 4、游戏结束： 小猪洗干净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧！ 延伸活动：将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。 设计意图：小猪变干净了是孩子们非常喜爱的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找朋友”来展开，以小猪

12、因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进行表演。故事内容幽默、有趣，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分能吸引孩子，经过前两个课时游戏的开展，孩子已近熟悉了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场顺序，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进行故事表演，发展幼儿语言表达能力，体验表演游戏的乐趣，我设计了表演游戏小猪变干净了第三课时。 活动内容：小猪变干净了 活动目标： 1、巩固故事内容和各角色之间的对话。 2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表

13、演游戏的乐趣。 活动重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。 活动难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。 活动准备：小猪，小白兔，小白鹅头饰 活动过程： 1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。 小朋友们，这是谁？它是一只什么样的小猪？（胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。）这么脏的小猪你喜欢吗？ 2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。 有一天天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么？它先看到了谁？他们之间说了什么？当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么？又做了什么？ 过渡语：小朋友们

14、说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗？ 3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。 （1）按照幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。 (2)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。 4、游戏结束： 小猪洗干净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧！ 延伸活动：将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。 设计意图：小猪变干净了是孩子们非常喜爱的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找朋友”来展开，以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进行表演。故事内容幽默、有趣，适合小班幼儿的年

15、龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分能吸引孩子，经过前两个课时游戏的开展，孩子已近熟悉了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场顺序，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进行故事表演，发展幼儿语言表达能力，体验表演游戏的乐趣，我设计了表演游戏小猪变干净了第三课时。 活动内容：小猪变干净了 活动目标： 1、巩固故事内容和各角色之间的对话。 2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。 活动重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。 活动难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。 活动准备：小猪，小白兔，小白鹅头饰 活动过程

16、： 1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。 小朋友们，这是谁？它是一只什么样的小猪？（胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。）这么脏的小猪你喜欢吗？ 2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。 有一天天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么？它先看到了谁？他们之间说了什么？当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么？又做了什么？ 过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗？ 3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。 （1）按照幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。 (2)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演

17、。 4、游戏结束： 小猪洗干净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧！ 延伸活动：将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。 设计意图：小猪变干净了是孩子们非常喜爱的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找朋友”来展开，以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进行表演。故事内容幽默、有趣，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分能吸引孩子，经过前两个课时游戏的开展，孩子已近熟悉了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场顺序，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆

18、的进行故事表演，发展幼儿语言表达能力，体验表演游戏的乐趣，我设计了表演游戏小猪变干净了第三课时。 活动内容：小猪变干净了 活动目标： 1、巩固故事内容和各角色之间的对话。 2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。 活动重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。 活动难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。 活动准备：小猪，小白兔，小白鹅头饰 活动过程： 1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。 小朋友们，这是谁？它是一只什么样的小猪？（胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。）这么脏的小猪你喜欢吗？ 2、引导幼儿回

19、忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。 有一天天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么？它先看到了谁？他们之间说了什么？当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么？又做了什么？ 过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗？ 3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。 （1）按照幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。 (2)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。 4、游戏结束： 小猪洗干净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧！ 延伸活动：将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。 设计意图：小猪变干净了是孩子们非常喜爱的故事，故事以可爱的小

20、动物形象“小猪找朋友”来展开，以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进行表演。故事内容幽默、有趣，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分能吸引孩子，经过前两个课时游戏的开展，孩子已近熟悉了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场顺序，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进行故事表演，发展幼儿语言表达能力，体验表演游戏的乐趣，我设计了表演游戏小猪变干净了第三课时。 活动内容：小猪变干净了 活动目标： 1、巩固故事内容和各角色之间的对话。 2、能大胆的用肢

21、体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。 活动重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。 活动难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。 活动准备：小猪，小白兔，小白鹅头饰 活动过程： 1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。 小朋友们，这是谁？它是一只什么样的小猪？（胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。）这么脏的小猪你喜欢吗？ 2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。 有一天天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么？它先看到了谁？他们之间说了什么？当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅后，他们之间说了

22、什么？又做了什么？ 过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗？ 3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。 （1）按照幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。 (2)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。 4、游戏结束： 小猪洗干净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧！ 延伸活动：将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。 设计意图：小猪变干净了是孩子们非常喜爱的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找朋友”来展开，以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进行表演。

23、故事内容幽默、有趣，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分能吸引孩子，经过前两个课时游戏的开展，孩子已近熟悉了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场顺序，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进行故事表演，发展幼儿语言表达能力，体验表演游戏的乐趣，我设计了表演游戏小猪变干净了第三课时。 活动内容：小猪变干净了 活动目标： 1、巩固故事内容和各角色之间的对话。 2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。 活动重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。 活动难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。 活动准备

24、：小猪，小白兔，小白鹅头饰 活动过程： 1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。 小朋友们，这是谁？它是一只什么样的小猪？（胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。）这么脏的小猪你喜欢吗？ 2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。 有一天天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么？它先看到了谁？他们之间说了什么？当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么？又做了什么？ 过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗？ 3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。 （1）按照幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。 (2

25、)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。 4、游戏结束： 小猪洗干净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧！ 延伸活动：将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。 设计意图：小猪变干净了是孩子们非常喜爱的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找朋友”来展开，以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进行表演。故事内容幽默、有趣，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分能吸引孩子，经过前两个课时游戏的开展，孩子已近熟悉了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场顺序，创编了

26、各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进行故事表演，发展幼儿语言表达能力，体验表演游戏的乐趣，我设计了表演游戏小猪变干净了第三课时。 活动内容：小猪变干净了 活动目标： 1、巩固故事内容和各角色之间的对话。 2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。 活动重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。 活动难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。 活动准备：小猪，小白兔，小白鹅头饰 活动过程： 1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。 小朋友们，这是谁？它是一只什么样的小猪？（胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。）这么脏的小猪你喜欢吗？ 2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。 有一天天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么？它先看到了谁？他们之间说了什么？当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么？又做了什么？ 过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗？ 3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。 （1）按照幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。 (2)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。 4、游戏结束： 小猪洗干净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧！ 延伸活动：将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。