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1、山木 中教网 基础教育门户散兵中心学校2004-2005学年度第二学期期中测试七年级语文试卷（总分100分 时间150分钟）亲爱的同学们： 在二个多月的语文旅行中，我们体验到了丑小鸭变成天鹅的苦难历程，聆听了黄河颂的雄壮旋律，瞻仰了“两弹”元勋邓稼先的光辉形象一篇篇课文，一道道练习，就是“千里之行”的一小步，语文世界的无限风光尽在你的眼前召唤。 现在让你在这张试卷上尽情展示听、说、读、写的学识与才华，这是属于你的文学舞台。始终要坚信：真情的体验、深入的思考和独特的创新永远是最有价值的！祝“演出成功”！请认真书写，谨慎审题，规范答题，老师们会给你加上卷面书写分。卷面总分共100分，其中卷面书写分

2、为4分，考试时间为150分钟，注意时间。 出题 李 锋题号 一 二 三 四五（卷面分） 总分得分一、选择题（每小题2分，共6分）精心选一选，一定会选出最佳正确答案。1、下列加点字注音完全正确的一项是 （ ）A、喧嚣(xiao) 秕谷( bi ) 嫉妒（ ji ） 义愤填膺(yin)B、哽住(geng) 炽痛(zhi) 斑斓 (lan) 妇孺皆知( ru )C、迸发(beng) 祈祷(qi ) 倜傥(ti ) 锲而不舍(qie )D、俪歌(li ) 脑髓(sui ) 彷徨(pang) 慷慨淋漓(ling)2、从上下文连贯的要求看，依次填人下面横线上的语句，最恰当的一项是（ ） 黄河，中华民族的母

3、亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了，流出了，流出了。A、 黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地B、 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 黄皮肤的群落C、 漫无边际的黄土地 灿若明珠的黄河古文化 黄皮肤的群落D、 漫无边际的黄土地 黄皮肤的群落 灿若明珠的黄河古文化 3、下列句子中加点的成语，使用不恰当的一项是 （ ） A、 五岁的小侄子戴着大檐帽，别着玩具枪，煞有介事地在房间里巡视，那模样真是让人忍俊不禁。B、 竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮在水面的甲虫，船工小心翼翼地撑着筏子，惟恐它被巨浪打翻。C、 等得不耐烦的父亲对儿子说：“看

4、你妈出个门还得打扮半天，真是麻烦让她深居简出还挺不容易！”D、 为了筹建南极长城站，他呕心沥血；长城站落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。二、填空题（每小题1分，共8分）认真填一填，看看你收获了多少“成果”。（一） 古诗欣赏（2分）4、春潮带雨晚来急，。 5、大漠孤烟直， 。（二） 美文共赏（4分）6、当你的好朋友遇到了困难，情绪低落，你会赠送俄国诗人普希金的名诗假如生活欺骗了你中的：“忧郁的日子里需要镇静；，”来互相勉励。7、富有传奇色彩的巾帼英雄花木兰代父从军的故事，一千年来，妇孺皆知。木兰诗与被称为乐府诗歌的南北双璧，从诗中最后一段，我们可以学到一个成语。（三） 名著赏读（2分）8、三国演

5、义中蜀国的军师诸葛亮是家喻户晓的人物，他上知天文，下晓地理，成了智慧的代表。在我国四大古典文学名著之一的水浒传中，也塑造了一位足智多谋的军师，你能告诉大家是谁吗？9、上学期的语文之旅中，我们认识了一位为昆虫写书的法国昆虫学家，他的十卷昆虫记被鲁迅奉为“讲昆虫的生活”的楷模。三、阅读理解（46分）用心去阅读下面几则短文，分别回答问题。（一）(18分)我永远记得您王东力 有这样一则故事：一位男孩上初中时十分贪玩，成绩自然惨不忍睹。老师开始还对他心怀希望，后来便死了心，但为了照顾他的自尊心，以免一二十分的成绩让他面子扫地，于是判他的试卷时便尽量放松尺度，有时甚至根本不看，匆匆批上个60分就完了。这位

6、学生也知道怎么回事，每次发了试卷也只是匆匆一瞥，就随手仍到别处。不久调来一位新老师，在判这位学生的试卷时，有人告诉她以前那位老师的做法，她只好效仿也给他打了60分。发卷时这位老师注意到，那男孩随手把试卷仍进抽屉。这位老师心理猛地一沉，她连忙走过来，要回试卷，取出红笔重新为他批阅。结果这位学生只得了十几分。最后老师说：“你是学生，我是老师，批改你的试卷是我的职责。你答对几道题，我就只能给你相应的分数，只有这个分数才真正属于不自己。”几年后，在熙熙攘攘的大街上，一位大学生走到了这位老师面前：“可能您已经忘记了我，但我永远记得您。您就是那个重新给我自尊的人。是您的行为和语言让我走到了今天。”没想到老

7、师简单的几句话，竟使一个处境窘迫的孩子重新树立了自信，并通过自己的努力取得了可喜的成绩。面对一个陷入困境的人，怜悯似的施舍只会使他的自尊蒙上灰尘，这并不是真正的帮助。我们应该做的，是帮他拂去心灵的尘埃，让他重新看见自己的价值与尊严。10、文中写了两位教师，他们对“男孩”的态度分别是，这两位教师在文中的关系是。（4分）11、文章标题是“我永远记得您”，其中的“您”是指，“永远记得”的原因是。（3分）12、根据文章内容分析，第一位老师那样批改打分数的危害是，第二位老师这样给分数产生的意义是。（4分）13、本文共四个自然段，如果将结尾一段去掉行不行？请简要说明理由。（3分）答:。14、读了本文，你会

8、产生哪些思考呢？请说出两点启示。（4分）（1）。（2）。（二）(12分)孩子，我为什么打你毕淑敏有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我 那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。 在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞

9、，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。 你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。 第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则为了让你记住并终生

10、遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴打。 假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。 我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。 我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只

11、有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。 打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子 我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精

12、确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。 我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累 孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？15、文章第自然段，写道“那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。”对这段话理解正确的是 （ ）（2分）A、“我”同客

13、人的谈话时间太长，感到累了，孩子一发问，使“我”精神为之一震。B、“我”对谈话内容不感兴趣，孩子一问，使“我”更闹心。C、“我”的心受到深深的触动，不禁回想起往日对孩子的殴打。D、“我”和客人的谈话被孩子打断后，很生气。16、文章“母亲”说打孩子也是母亲对孩子的爱，下面对其理解较正确的是（ ）（2分）A、 打孩子是为了让孩子更听母亲的话，不淘气。B、 打孩子是为了帮助孩子快快长大。C、 打孩子是为了让孩子与虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质永远隔绝。D、 打孩子是为了孩子更坚强，日后能经受住生活的考验。17、文章第自然段抒发了作者一种怎样的感情？（2分）18、文中母亲殴打孩子的目的是：（2

14、分）19、作者认为婴儿和成人不必打，为什么这么说？（用文中话回答）（2分）20、读完本文，你一定有话想说，请将你想说的话写下来。（2分） （三）(16分)孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“ 士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。21、解释下列加点的字。（4分）卿今当涂掌事 （）治经为博士邪（）见往事耳（）蒙乃始就学（ ）22、在文中运用了两个四字成语,

15、请将它们写在下面的横线上. （2分）23、翻译下列文言短语. （6分）卿今者才略，非复吴下阿蒙！大兄何见事之晚乎！孤岂欲卿治经为博士邪！24、通过学习此文,你受到哪些启示,请写出两点启示是内容. （4分）四、语言实际运用（6分） 在书中学语文，更要在生活中学语文。25、黄河，我们华夏炎黄子孙的母亲河，通过第二单元的综合学习，你能写出至少二个有关“黄河”的俗语、谚语、成语吗？（2分）26、每个人心中都有一个自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者，当然也可能是影视明星、体育明星等等。那么，你追那个“星”呢？他值得你学习的地方是什么？27、仿照下面这句话的格式，在仿写两句话，要求句子意思连

16、贯。 你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；， ；， ； 五、写作（30分）28、行走，是背上行囊出发；行走，是踏遍千山万水；行走，是成长岁月的一川足迹；行走，更是沿着生命轨迹漫步的一段感悟。行走可以聆听人在旅途的笙箫短语，可以品读心路历程的若有所思。同学们，我们从小学走到初中，从昨天走到今天，还要走向明天。我们无时无刻不在行走，甚至在睡梦中也从未停止过人生行走的步伐。古人提倡“行万里路，读万卷书”。一个人生活经历丰富（包括直接和间接），并能用心去感受，在加上“文从字顺”的表达，往往就能写出好文章来。请以“我的生活经历和感受”为话题，自拟题目，体裁不限，写出真情实感。要求：（1）书写工整，标

17、点规范； （2）内容具体，中心明确； （3）字数不少于450字。 散兵中心学校2004-2005学年度第二学期期中测试七年级语文答题卷题号 一 二 三 四五（卷面分） 总分得分得分评卷人一、 选择题（每小题2分，共6分）精心选一选，一定会选出最佳正确答案。1、（ c ）2、（ D ）3、（ c ）得分评卷人二、填空题（每小题2分，共8分）认真填一填，看看你收获了多少“成果”。（一）4、野渡无人舟自横。 5、长河落日圆。 （二）6、相信吧， 快乐的日子将会来临。 7、孔雀东南飞 扑朔迷离（三）8、吴用 9、法布尔得分评卷人三、阅读理解（46分）用心去阅读下面几则短文，分别回答问题。（一）(18分

18、)10、（4分）第一位老师对男孩失去信心而马虎敷衍；第一位老师对男孩实事求是而暗含鼓励。 第一位老师衬托第一位老师。11、（3分）第一位老师。 老师给了他尊严，给了他自信，给了他正确的评价。12、（4分）怜悯似的施舍使人的自尊心蒙上灰尘； 拂去心灵的尘埃可以使人重新看到自己的价值与尊严。13、（3分）从情节结构上看可以去掉，但从内容上则不能去掉，因为它是本文讨论深化部分，去掉后主题就不鲜明、不突出了。14、（4分）（围绕文章 简要回答 即可给分）（二）(12分)15、（2分） （ C ）16、（2分） （ C ）17、（2分）母亲对孩子深深的爱。18、（2分）为了让孩子接受社会公认的法则，记住

19、并遵守它们，为了让孩子与虚伪、懦弱、残忍、狡诈等最肮脏的品质永远隔离。19、（2分）（第15自然段中）毫不懂道理的婴儿和已经很懂道理的成年人，我以为都不必打，因为打是没有用的。20、（2分）（围绕文章 简要回答 即可给分）（三）（18分）21、（4分） 道，权 研究 了解 去22、（2分） 吴下阿蒙 刮目相看23、（6分） 1你现在的才识和谋略，不再是当年的吴下阿蒙了！ 2长兄你知道这个道理太晚了！ 3我难道想要你钻研经书当学识渊博的人吗？24、（2分） 只要虚心听取别人的意见，刻苦学习，就会大有所益。 只要有钻劲，就会有时间。 （ 意思相近 即可给分 ）四、语言实际运用（6分）在书中学语文，

20、更要在生活中学语文。25、（2分）不到黄河心不死； 跳进黄河也洗不清 等 （ 写 成 有关黄河的诗句 不 给 分）26、（2分）28、（2分）五、写作 （30分）28、行走，是背上行囊出发；行走，是踏遍千山万水；行走，是成长岁月的一川足迹；行走，更是沿着生命轨迹漫步的一段感悟。行走可以聆听人在旅途的笙箫短语，可以品读心路历程的若有所思。同学们，我们从小学走到初中，从昨天走到今天，还要走向明天。我们无时无刻不在行走，甚至在睡梦中也从未停止过人生行走的步伐。古人提倡“行万里路，读万卷书”。一个人生活经历丰富（包括直接和间接），并能用心去感受，在加上“文从字顺”的表达，往往就能写出好文章来。请以“我的生活经历和感受”为话题，自拟题目，体裁不限，写出真情实感。要求：（1）书写工整，标点规范； （2）内容具体，中心明确； （3）字数不少于450字。