教学设计新小学美术五年级下册 全册.docx

1、教学设计新小学美术五年级下册 全册小学美术新课程标准一、总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二、阶段目标本标准的阶段目标具体从“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域加以描述。 第三学段（56年级）【造型表现】学习领域运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和

2、立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。教学活动建议 用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。 学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。 学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识。 结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。 学习漫画和卡通的表现方法，进行绘制实践。 学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。 初步学习计算机辅助绘画的方法。评价建议 是否初步认识形、色、肌理和空间等在造型活动中的作用。 能否尝试运用中国传统绘画的方法进行表现。 能否在自己的作品中体现事物

3、的比例关系。 能否在造型活动中初步运用构图知识。 能否用近大远小或平行透视的规律，初步表现空间关系。 能否在造型活动中运用色彩的冷暖、对比与和谐的知识。 能否运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。 能否大胆地用图像和立体造型的方式表达个人的思想和情感。【设计应用】学习领域运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。教学活动建议 学习设计基础知识，为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以及节庆等设计制作标志。 学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。 用软、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、废旧织物、废包

4、装箱等媒材，进行玩偶、生活实用品、交通工具模型、兵器模型等的设计制作。 与同学合作，进行风筝的扎、糊、绘全过程的制作，并进行放飞活动。 与同学合作，选择适宜的媒材，制作校园、社区或村庄局部的平面图或模型。 用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。 学习陶艺的制作方法。评价建议 是否在设计活动中表现出创意。 能否在作业中有意识地运用一些形式原理。 是否具有有序的工作方法。 能否利用媒材的特性进行简单的加工。 能否用口头语言和短文的形式，对自己的和同学的作业进行评述。【欣赏评述】学习领域欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性

5、，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。教学活动建议 以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。 介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。 以参观、讨论等方式，欣赏校园和社区的景观设计。 通过参观或观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。 鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得。 通过实地参观或观摩录像，欣赏不同材质的建筑物的门窗、墙壁和屋顶等。 将若干雕塑作品的图片，按时间顺序进行排列，区别雕塑作品的时代特点。 介绍一位画家及其代表作品。 欣赏我国的石窟艺术。评价建议 是否具有民族自豪感

6、，乐于了解人类文化艺术的成就。 能否通过讨论和写作，表达对美术与生活、环境以及与其他学科关系的浅显认识。 能否运用一些简单的美术术语描述美术作品和表达自己的感受。 是否知道我国和世界的一些著名画家及其代表作品。【综合探索】学习领域 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。教学活动建议 结合传统节日，创作、设计和制作平面或立体的美术作品，体会美术与传统文化的关系。 配合班队活动以及学校的艺术节、运动会等活动进行策划、制作与展示。 编写自己喜爱的剧本，设计、制作服饰、皮影以及相应的布景或道具，进行表演。

7、调查、了解社区或村庄的历史，从美术设计的角度，为自己所在的社区或村庄的未来发展作规划、设计并制作模型。 运用平衡、运动、光、电等科学常识，用生活中的废旧材料，设计并制作出简单而有创意的立体造型或生活用品。 使用摄影机、摄像机收集素材，利用计算机等手段进行美术创作和展示活动。评价建议 是否积极地参与探究性的活动。 能否用文字、图像形式记录调查结果。 是否积极地动脑筋，以美术与其他课程的知识相结合的方式，提出自己的方案。 在制作过程中，是否积极地动脑、动手。 在讨论中，能否大胆地发表自己的看法。 能否与同学进行良好的合作。五年级下册美术教学计划一、学情分析：五年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术

8、语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。从上学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛，热爱大自然及生活中的景物。课中能认真观察、思考问题，积极参与教学中的各个环节。在本学期的美术教学中，将注重培养学生的学习兴趣，让大家共同进步。二、教学目的： 1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。三、教学重点难点：

9、教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。四、教学措施： 1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 2、好课前的各项准备活动。3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。注重多元性、开放性的评价，进一步激发学生进行美术创作的热情。 五、教学进度安排： 周次 授课内容 第一周 1、人民艺术家齐白石 第二周 2、20世纪的艺术大师马蒂斯 第三周 3、精细的描写 第四周 4、色彩的对比 第五周 5、让色彩动起来 第六周 6、台历、挂历的设计 7、衣架

10、的联想 第七周 8、拼贴添画 9、我的牙刷 第八周 10、便签盒的设计 11、在快乐的节日里第九周 12、卡通动起来的漫画 第十周 13、电脑美术巧用卡通形象 第十一周 14、山水画 第十二周 15、花鸟画 第十二周 16、雕塑之美第十三周 17、给艺术插上科学的翅膀 第十四周 18、昨天、今天和明天 第十五周 19、科学创造新生活 复习巩固本学期所学知识。 第一课 人民的艺术家齐白石教学目标： 1、通过对人民艺术家齐白石 的专题欣赏学习，初步了解齐白石 的生平。2、知道齐白石 的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。3、通过欣赏齐白石 的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石 是一位

11、全能型的艺术家。4、学习齐白石 老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。教学重点：了解并学习欣赏齐白石 作品的独特艺术风格。教学难点 ：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放。二、师生谈话，导入课题： 上个世纪，我国涌现了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，他是谁？（生答）1、你想了解齐白石 老人哪方面的情况？2、让我们带着这些问题一起走进这位人民艺术家齐白石。出示课题，板书：人民艺术家齐白石三、学生交流资料：1谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？2请23位同学介绍收集到的关于齐白石的信

12、息。3师小结：小故事从木匠到人民艺术家。齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。四、引导欣赏：1、欣赏P2右下：齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流：（1）、你最喜欢哪幅？（2）、画家是怀着怎样的心情表现的？（3）、怎样才能表现得这样生动？生汇报，师小结：齐白石十分热爱身边的

13、花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的这些花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。在众多的花鸟鱼虫作品中，白石老人所画的虾、蟹堪称一绝。接下来让我们看看齐白石最擅长画的虾吧！2、欣赏P2左上群虾，小组交流：（1）、你觉得白石老人的虾画得如何？（鲜活、有生命力）（2）、他是怎样把虾表现得如此鲜活的？生汇报，师小结：白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生活。最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的

14、虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。3、齐白石笔下的绚丽世界白石老人一生作品丰富，有但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。下面分组欣赏以下几幅画，讨论后汇报：（1）、P3下荷花蜻蜓。、荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，乃白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。、这样的画面有什么样的效果？粗与细、虚与实的强烈对比，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。（2）、P3右蛙声十里出山泉、画作是如何表现诗句的？看着蝌蚪，仿佛随着流水，听到了蛙鸣，使人产生联想。、说说你看画的感受。展现了画家丰富的想象力和创造力

15、，笔简意远。师补充简介：这是51年老舍持清人查初白诗句“蛙声十里出山泉”请白石老人作的一幅画。（3）、P3左竹楼荷塘。、看到这幅画，你有什么感受？宁静、朴实、深远，诗一般的意境。、读一读P3中的这首诗，结合起来理解这幅画。4、诗书画印的全才。刚才读到的诗也是出自齐白石之手。他不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。欣赏P3书法、诗文、篆刻作品，说说欣赏后的感受。书法：气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣诗文：清新质朴，感情真挚篆刻：布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。五、小结1、欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大家，他如何能从普通的木匠变成艺术大师？他一生又为什

16、么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）小故事：一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的芥子园画谱，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部芥子园画谱全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。2、你知道白石

17、老人最喜欢表现什么吗？（花鸟虫鱼等生活中最常见的事物）3、他的作品主要有什么特点？（画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣）六、学生作业1、作业要求：选择书中你最喜欢的一幅作品，写写自己独特的观后感（可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手）或者谈谈你学完本课后的收获。2、学生作业，师巡视指导。七、总结延伸1、请部分学生读一读自己的观后感或收获。2、齐白石一生有上万幅作品，如果你感兴趣，可以通过上网等方式查阅了解更多相关知识。第二课 20世纪的艺术大师马蒂斯教学目标：1、通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。知道二至三幅代表作品。2、在教师的指导下，通过观察、比较、归纳，学

18、生能够总结马蒂斯的艺术特点。通过本课学习，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。教学重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。教学难点：对马蒂斯教为抽象的物象造型的认识与理解。教学过程：一、导入（重在培养学生自主探索的能力，提高学生的审美能力。）出示两幅图，一是写实人物作品，一是马蒂斯的戴帽的女人。 问：哪幅图给你的视觉冲击力最强?为什么? 对比观察。生：戴帽的女人。因为整幅画的色彩非常强烈，马蒂斯不仅在背景和帽子，甚至这位妇人的脸部，都大胆地运用了绿色、朱红色和淡黄色，运用清晰的笔触，把轮廓勾勒出来，给人很强的视觉冲击力。 通过比较，引发学生思考，从而体验绘画的不同

19、表现方法带给人们的不同感受。的确，这幅作品不仅打动了你们，1905年在法国秋季沙龙展览会中，这幅作品以它鲜明的色彩、强烈的对比和特有的装饰性，轰动了整个美术界。由于他们的作品与传统的写实色彩截然不同，评论家们戏称他们像“野兽”一样，“野兽派”因此得名。你们想不想认识这位20世纪的艺术大师呢? 出示课题 课题：20世纪的艺术大师马蒂斯。二、讲授新课。（增强神秘感，目的是激发学生自主学习的兴趣。） 出示马蒂斯的肖像。 观看教材中的马蒂斯生平。 了解画家奋斗的一生。 三、欣赏马蒂斯的绘画作品。1、组内谈感受：(关注造型上和色彩上的特点)。蓝衣女人创作于1937年。画中的人物手拿着念珠在沉思，她戴着黄

20、色含羞草编成的头冠，犹如火圈萦绕在头上，与其左侧的黄色图像相呼应。此画颜色平整而明亮，整幅画面似乎由黑色的心形环抱着红黄蓝色调，更加彰显她时髦的思考姿态和感官。金鱼这幅画作于1912年。面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受? 色彩上主张色块的组合对比，色彩大胆夸张，富有强烈的装饰性。 他的作品虽然有一种令人震撼的力量，但常给人一种安详与平静的感觉。 小组内讨论、交流后汇报：金鱼这幅画在画面结构和色彩的运用上明显地受到东方艺术的影响，画家致力于追求富有力度的线条与鲜明色彩的协调。画面以俯视角度布局构图，物象的配置、安排，线条的变化，色块的分布既强烈对比又和谐统一。画家不是在抄袭自然，而是在表现自己对自

21、然的感受，他画出了鱼缸中红色金鱼漂游的感觉。 这件作品题为绿色的条纹，从发型轮廓到下巴，脸部被鲜明的绿色线条分开，这幅画看起来更粗放。欣赏剪纸作品 (马蒂斯的照片)这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作?（这里属于无效教学，首先孩子们对此内容不太感兴趣，而且对要达到教学目的没有太多的帮助，有画蛇添足之意。） 常春藤与花是他晚年的优秀作品。这幅作品主要用了哪几种颜色?给你什么感受? 欣赏他的剪纸作品王者之悲。 小鹦鹉与美人鱼是1952年创作的大型作品(337厘米773厘米)，这是马蒂斯最喜欢的一幅作品，他曾这样说：“我曾用彩色纸做了一只小鹦鹉，就这样，我也变成了一只小鹦鹉，我在作品中找到了

22、自己。” 在这幅大型的作品中，我们仿佛看见一个美丽的童话般的世界。水下的珊瑚、海草、小鱼，还有那各在一方的两个造型优美的主角，正在向我们讲述着什么样的故事呢?如果你是画家，你想告诉欣赏者什么呢?游戏：请选择哪些是马蒂斯的作品?(图) 以红、绿、蓝、黄四种鲜明的色彩展现了常春藤勃勃的生机。绿色、蓝色的叶子，仿佛在阳光下跳动。红色的花撒在叶片之间，给人一种欣欣向荣的感觉。 四、教师引导学生欣赏： 画面上有三个不同色块构成的抽象的类似人的形象，中间黑色块是个怀抱提琴的人物，跳跃的舞蹈者以夸张婀娜的美姿出现在彩纸剪贴中。画家的目的是通过黑、白、绿、黄和红、蓝色块及线条的并置与对比，表达出自己愉快欢乐的

23、心情。学生汇报。引发学生展开联想。 1、马蒂斯的作品在色彩上注意什么? 色块的组合对比（ ） 夸张的装饰色彩（ ）细腻的写实色彩（ ）2、你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么?3、通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么? 马蒂斯的绘画（ ） 马蒂斯的剪纸（ ） 马蒂斯一生不懈的追求（ ）马蒂斯与野兽派（ ）其他（ ）五、小结拓展：你们知道吗?他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。马蒂斯用剪纸的方法为汶斯礼拜堂创作了彩色的玻璃窗，这是他80高龄的作品，也是他一生追求的写照。 他的画，造型极其简练，线条弯曲起伏，笔法轻松流畅，散发着儿童般的天真稚趣，萌发着生命的朝气。他的

24、画，往往传达着某种欢快的情感，给人以视觉的享受。 激发学生不满足过去，勇于创新、超越自我的思想意识。第三课 精细的描写教学目标：1、通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。教学难点：如何用线精细地表现物象的特征教学准备：线条丰富的静物、图画纸、色笔等。教学过程 ：一、欣赏导入。 教师展示一双旅游鞋，提问：旅游鞋由几部分组成？教师将旅游鞋的这几部分轮廓画

25、出来。提问：看一看这双旅游鞋与真实的旅游鞋有什么不同？学生边观察、边发言。出示课题。组织教学： 检查工具的摆放，检查作业完成情况。二、欣赏分析：1、出示门采尔的素描两个中国香炉 简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。 解释素描、速写、线描画的关系。2、对比： 出示图片：葵花及修改图。 那一幅更精美？为什么？ 回忆：在用线条作画时，应该注意什么？ 3、通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？ 这些细节用什么样的线条来表现？ 为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？ 4、你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？ 教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。三、

26、自己动手，尝试体验。提问：鞋上有哪些细节？如何画出鞋的细节？结合旅游鞋的实物及课本上的学生作品。学生观察、思考并小组讨论。引导学生观察课本上画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？为什么能看得这样仔细？小组讨论、反馈。板书：构图丰满 线条丰满 刻画精细我们今天也来用这样的方法进行精细的描写。教师演示。四、学生作业 ，教师指导：辅导学生作画。画面的构图、特征的描写、线的组织等。五、作品展示，评价：组织学生评价。重点评价线条的组织与细节的表现。 六、小结：教师总结。第四课 色彩的对比教学目标：1、通过色彩对比练习，复习巩固素色彩搭配知识和色彩搭配的技巧，提高学生的观察能力和审美能力。2、学习色彩的

27、象征性，表情性等。教学重点：色彩中色相的对比。教学难点：色彩之间微妙的变化，以及色彩对比的运用搭配。教学准备：图画纸、水彩笔、铅笔、色卡纸、胶水、圆规，水粉等。教学过程：一、组织教学。检查教具，稳定情绪。二、导入新课： 生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样。出示课题：色彩的对比 。三、艺术研究。1、教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词来形容一下。学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等。教师：说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。2、但如果世界上没有了色彩又会怎样？（暗淡无光，没有生机，死气沉沉）伊顿（著名的色彩大师）：色彩就是生

28、命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！3、色彩的来源?色彩是如何产生的？（1666年英国牛顿在剑桥大学实验室做了实验：将一束阳光通过三棱镜形成七色光谱（色彩是光刺激眼睛产生的视知觉）4、光源有那些：太阳光，灯光，火光 。5.、色彩三要素：色相，纯度，明度。6、色彩对比：（1）、哪些色彩是对比色?(出示色相环) （2）、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。A：同类色对比：同一色相的颜色对比如：大红、深红、朱红、粉红等特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。举例：幻灯片，图片-学生们的衣服等B：邻近色对比：在色环0-40度的颜色如：红-橙 橙-黄 黄-绿 绿-蓝

29、蓝-紫紫-红特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然举例：幻灯片，图片-学生们的衣服，生活中的用品等C：对比色对比：在色环上0-180度的颜色对比。如：黄-紫 红-绿 蓝-橙特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。举例：幻灯片，图片-学生们的衣服，生活中的用品等；红绿灯，警示牌，舞台服等等。（3）、总结：色相环中互为150。一180。的色彩为强烈对比。 （4）、出示色卡，请学生挑出几组对比色。（5）、生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色? （6）、观察教材上的图片，找出有哪些对比色?给你什么感觉? 7、对比色对比如何取得协调、搭配？（1）、 利用面积的不等.（2）、加

30、中性的灰色（黑加白）。（3）、加装饰边（金、银、白边）。四、艺术实践：让学生自主制作一幅几何图形的的画面。要求：1.规格：20*20厘米- 运用色彩对比的方式-老师辅导。五、作业展评：辅导学生完成作业，组织学生展示作品并评价。 六、总结：回顾本堂课的主要内容（教师强调）。色彩是十分重要的，生活中、艺术中都离不开色彩，色彩又使我们的生活更加丰富多彩、富有生机，因此我们要热爱生活、热爱艺术。第五课 让色彩动起来教学目标：1、引导学生感受色彩对比的形式美感，进一步学习和了解色彩的强烈对比，运用强烈的色彩对比来完成一幅作业。2、通过欣赏艺术作品中色彩，培养学生的审美能力，提高色彩运用能力。3、 培养热爱生活、热爱大自然的情感和对