北京大学心理学专业自学考试心理测量学历年试题.docx

1、北京大学心理学专业自学考试心理测量学历年试题2008年北京市自考心理测量试卷一、单项选择题1.1960年修订的“斯坦福比内量表”最大的改变在于 （ ）A 、采用智力层次模型划分和建构分测验 B 、正式引入了离差智商的概念 C 、编制了L型和M型复本 D 、首先采用了比率智商的概念 2.某学生通过测试后，得到他的算术是三年级的水平，阅读是四年级的水平，那么该测验采用的常模解释是 （ ）A 、发展顺序量表 B 、智力年龄 C 、心理年龄 D 、年级当量 3.测量一些特定的、限于某一范围内的能力和知识的测验为 （ ）A 、智力测验 B 、成就测验 C 、能力测验D 、人格测验 4.在人格和兴趣关系的

2、研究上，曾界定出六种主要人格或兴趣类型的是 （ ）A 、霍兰德 B 、罗伊 C 、斯特朗 D 、里克特 5.阿斯丁将效标分为两个层次，其中涉及理论描述水平的是（ ） A 、观念效标 B 、效标测量 C 、层次效标 D 、理论效标 6.流体智力与晶体智力理论的提出者是 （ ）A 、瑟斯顿 B 、吉尔福特 C 、卡特尔 D 、斯腾伯格 7.根据测验材料的严谨程度不同，测验可分为 （ ）A 、文字测验与非文字测验 B 、个别测验与团体测验 C 、诊断性测验与预测性测验 D 、客观测验与投射测验 8.在不同的时间给一组被试施测两个等值的测验，得到的测验分数的相关就是 （ ）A 、重测信度 B 、复本信

3、度 C 、内部一致性信度 D 、重测复本信度 9.常模团体是具有某些共同特征的人所组成的一个群体，其常模团体的母体就是 （ ）A 、常模样本 B 、常模总体 C 、目标总体 D 、参照团体 10.1916年出版的“斯坦福比内量表”，首次使用了 （ ）A 、智力水平 B 、智力年龄 C 、智力商数（IQ） D 、离差智商 二、多项选择题1.在同质性信度中，适合于测验题目是二分法记分的估计方法是 （ ）A 克伦巴赫系数（非二分法） B KR20 C 肯德尔和谐系数 D KR21 2.成就测验的主要功能包括 （ ）A 、考察和报告学习成就 B 、筛选和安置 C 、诊断 D 、评估教育计划或教育质量

4、3.在下列测验中，属于经验效标法编制的是 （ ） A 、MMPI B 、CPI（加州心理量表） C 、EPPS（爱德华个人偏好） D 、EPQ 4.以常模的性质分类，可将常模分为 （ ）A 、特定群体常模 B 、发展常模 C 、百分位常模 D 、标准分常模 5.在斯坦福比内量表第四版中，与卡特尔的智力观相对应的行为领域包括 （ ）A 、言语推理（晶体） B 、数量推理（晶体）C 、短时记忆 D 、抽象视觉推理（流体智力）6.在下列各常模分数中，属于发展常模的是 （ ）A 、发展顺序量表 B 、智力年龄 C 、年级当量 D 、百分等级（百分位常模）7.按照信度定义，信度是指测验结果的 （ ）A

5、、可靠性 B 、有效性 C 、一致性 D 、稳定性 8.在下列测验中，属于智力测验的是 （ ）A 斯坦福比内测验 B学业成就测验 C格塞尔发展程序表 D考夫曼儿童成套评估测验9.在心理测验实施过程中，对主试误差的控制可以采取下列几条 （ ）A 、严格遵从指导语 B 、控制应试技巧和练习效应的影响 C 、测验前不讲太多无关的话D 、对特殊问题有心理准备 10.作为第一个倡导心理测验的人，高尔顿在心理测验发展史上的贡献还包括 （ ）A 、提出“智力商数”的计算方法 B 、首次提出“心理测验”一词C 、是使用评定量表和问卷法的先驱 D 、发展了分析个别差异资料的统计方法 三、填空题 1.取样就是从目

6、标总体中选择有代表性的样本。一般有两类取样方法：（ ）抽样和（ ）抽样。 1342.Q分类或称( )，是由斯蒂芬森1953年创立的。 3.一个测验看起来好像是测量所要测的东西的程度称为（ ）。 4.点二列相关适合于一类变量为二分称自变量，另一类变量为（ ）的成对变量的相关计算。 5.选项就是问题的多种可能回答，常常包含一个正确答案，几个错误答案，错误的答案叫“( ）”。 6.测量的参照点可以分为两种，一是（ ），二是（ ）。 7.在中国古代，“七巧板”是很常见的一种儿童玩具，其实它可以作为（ ）测量的工具。 8.记分的一般程序包括三个步骤：即记录被试反应、（ ）、和计算最后得分。 四、名词解释

7、题：1.能力倾向测验 2.记分标准化 3.预测效度 4.协调关系五、简答题： 1.在用奇偶分半法计算信度时，分半的前提是什么？ 2.反应定势及其对测验结果的影响。3.测验题目的编排原则及编排方式。六、论述题： 1.举例说明自评量表的编制方法。 2.试述测验前准备工作的程序及其要素。2007年北京市自考心理测量试卷 第一部分 选择题一、单项选择题11890年在心理杂志上发表心理测验与测量一文的作者是（）A高尔顿 B卡特尔 C比内 D冯特2准确地说，通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数叫（）A导出分数 B标准分数 C常模分数 D原始分数3当目标总体很大时，我们可以按照一定规则对目标总体

8、进行分组，再在组内随机抽样，这种抽样方式称为（）A简单随机抽样 B系统抽样C分组抽样 D分层抽样41960年推孟修订的斯坦福-比内量表的最大改变在于采用（）A智力结构 B智力层次 C离差智商 D比率智商5确定内容效度的主要方法是（）A统计分析 B专家判断 C经验判断 D复本信度6从逻辑上分析，同时效度和预测效度的主要差别是（）A测验目的 B测验内容 C测验方法 D效标获得的时间7正确对待心理测验的态度应该是（）A万能 B无用 C绝对公平 D尚待完善8卡特尔16人格因素测验（16PF）的编制方法是（）A理论推演法 B经验效标法 C因素分析法 D序列系统法9凡是平均数为5.5，标准差为1.5的标准

9、分数，一般我们都称之为（）AZ分数 B标准九 CT分数 D标准十10智力年龄、年级当量和发展顺序量表称之为（）A发展常模分数 B百分位常模分数 C标准分数 D参照效标分数二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）11科学心理测验产生的主要原因包括（）A实际需要 B实验心理学的诞生C高尔顿的工作 D统计学的发展12所谓选择型题目是要求被试在有限的几个答案中选择正确的答案，如（）A填充题 B是非题 C匹配题 D选择题13常见的影响信度的因素主要包括（）A样本特征 B测验的长度 C测验的难度 D测量的时间间隔14确定项目鉴别力常用的方法有（）A鉴别力指数 B项目-总分相关C项目的通过率

10、 D项目间的相关15成就测验的功能主要包括（）A考查学业成就 B筛选人才C评估教学效果 D预测未来成就16在下列信度类型中，受测量的时间间隔影响的有（）A重测信度 B复本信度 C分半信度 D重测复本信度17确定构思效度的测验内方法可以包括（）A内容效度 B效标效度 C分半信度 D重测信度18主试误差是由于主试实施测验必然伴随的影响因素造成的误差，其中包括（）A主试的年龄、性别等外表特征 B实施时偏离规定程序C应试技巧与练习 D反应定势19在下列WAIS-RC的分测验中，属于言语分量表的是（）A知识 B领悟 C算术 D数字广度20能力倾向测验发展的原因除了来自实际的需要外，还包括（）A智力测验的

11、局限性 B成就测验的局限性C因素分析技术的发展 D个体能力倾向的差异第二部分 非选择题（共80分）三、填空题（本大题共8小题，每空1分，共10分）21公元6世纪初，南朝人刘勰的著作新学?专学中提到了类似现代（ ）的思想。22选择题我们都比较熟悉，它由两部分构成：即题干和（ ）。23一般情况，最小样本为30100个。要是全国性的常模，一般地要求有（ ）人为宜。24阿斯丁把效标细分为两个层次，一是理论描述水平的（ ），二是操作定义水平的（ ）。25常模分数构成的分布，就是通常所说的（ ），它是解释心理测验分数的基础。26语句完成测验一般有两种形式：一种是（ ），另一种是（ ）。27默瑞和摩根193

12、5年编制的主题统觉测验的英文缩写为（ ）。28Wechsler认为，智力是个体有目的地行动，理性地思考和有效地的总体能力。四、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）29记分标准化30反应定势31百分位常模32信度的操作定义33项目特征曲线五、简答题（本大题共3小题，每小题8分，共24分）34量表的四个水平及其特点。35简述心理测验的性质。36目标分析的种类及适用范围。六、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）37试述成就测验与能力倾向测验、智力测验的区别。38结合韦氏智力量表的结构、记分及应用，请对其优缺点进行简要评价。 2006年北京市自考心理测量试卷一、 单项选择1、凡

13、是平均数为5，标准差为2的标准分数，一般我们都成为（ ）A、 Z分数B、T分数C、标准九D、标准十2、罗伊认为，一个在温暖、和谐的家庭中成长的儿童择业时，往往是（ ）A、 有目的交流取向B、利用资源取向C、以事取向D、以人向取3、明尼苏达多相人格调查表的编制方法为（ ）A、 理论推演法B、经验效标法C、因素分析法D、序列系统法4、适用于非二分法记分的测验内部一致性信度估计法，一般使用（ ）A、 斯皮尔曼布朗公式B克伦巴赫系数、C、 D、肯德尔W系数5、流体智力-晶体智力理论的提出者是心理学家（ ）A、斯皮尔曼B、塞斯顿C、卡尔特D、吉尔福特6、在信度估计中，衡量测验内容所有题目间的一致性高低的

14、信度为（ ）A、分半信度B、同质性信度C、复本信度D、评分者度7、在心理测验的发展史上，第一个倡导心理测验的心理学家是（ ）A、高尔顿B、卡尔特C、比内D、冯特8、如果某测验的效度系数为0.80，那么在实验中能够作出正确预测（ ）A、0.80 B、0.20 C、0.36 D、0.649、为了确保项目最可能具有高的鉴别力，其平均 P值应接近（ ）A、1.00 B、0.50 C、0.40 D、0.0010、下列各类测题中，不属于提供型的是：（ ）A、论文题 B、简答题 C、填空题 D、匹配题 二、多选11、成就测验的功能主要包括（ ）A、考察和报告学习成就 B、筛选和安置 C、评估教育计划或教育质

15、量 D预测未来成就12、里克特1932年所设计的总加评定法并不适用于编制（ ）A、价值量表 B、兴趣量表 C、人格量表 D、态度量表13、下列测验中，属于投射测验的是（ ）A、语义区分测验 B、主题统觉测验 C、语句完整测验 D、显相焦虑表14、编制心理测验时，有些题目必须涉及社会敏感性问题，则应（ ）A、假设规范不一致 B、指出该行为不多见 C、用情绪化语句 D、命题时，假设被试有这种行为15、鉴别力分析除了常用的鉴别力指树外，还应包括（ ）A、通过率分析 B、项目-总分相关 C、项目见相关 D、诱答分析16、丹佛发育筛选测验（DDST）主要评估的行为领域包括（ ）A、个人-社会行为 B、精

16、细运作适应行为 C、大运动 D、知觉水平17、按测验的要求可分为最高作为测验和典型行为测验，其中前者（ ）A、是认知性测验 B、可测得被试的最高能力或水平 C、有正确答案 D、属于日常行为的代表性取样18、依据理论推演法编制的人格测验包括（ ）A、爱德华个人偏好量表B、16人格因素问卷C、明尼苏达多项人格调查表D显相焦虑量表19、在下列信度类型中，误差来源涉及内容取样的有（ ）A、重测信度 B、分半信度 C、复本信度 D、重测信度20、对效度参照测验的分数解释可细分为多种方法，其中常用的为（ ）A、正确百分数 B、掌握分数 C、标准分数 D、期望表三、填空题21、常态化使用IQ是评定对智力较低

17、者打分（ ），对智力偏高者打分（ ），而对中等智力者打分（ ）。22、（ ）和（ ）只是百分数的两个变式，其含义相似。23、Q分类或称（ ）是由斯蒂芬森（WStehenson）1953年创立的。24、心理测验的（ ）是指编制的测验是什么测验，即测什么样的心理变量或（ ）。25、题目的来源可分为三个方面，即已出版的标准测验、（ ）和（ ）。26、美国心理学学会（APA）1974年制订的“教育和心理测验标准”中将效度分为三大类：（ ）、（ ）和（ ）。27、1960年修订的斯坦福-比内量表正式引入了（ ）的概念。28、维特金及其同事为了区分“场独立”和“场依存”的被试，他们共设计了三个测验，即身体

18、调节测验、（ ）和（ ）。四、名词解释29、反向定势 30、信度的操作定义31、成就测验 32、自陈量表 33、项目特征曲线五、简答题34、简述构思效度的评估方法。 35、简述能力倾向测验与智力测验的关系。36、简述测题的编排原则与编排方式。37、简述团体智商测验与个体智商测验的差异。六、论述题38、试述信度的类型、误差来源及评估方法。39、试述成就测验与能力倾向测验、智力测验的联系与区别。 2005年北京市自考心理测量试卷一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 1 在心理测验的发展史上，弗兰西斯高尔顿的主要贡献是（ ）A. 首次提出“心理测验”一词 B. 编制了世界上第一个

19、正式的心理测验C. 第一个倡导心理测验的人 D. 提出“智力商数”的计算方法2.仔细分析心理测验的记分过程，其中并不包括（ ）A. 参考标准答案 B. 汜录被试反应 C. 计算最后得分 D. 确定记分程序3.在比内一西蒙1908年的智力量表中首次使用了（ ）的概念。A. 智力年龄 B. 智力商数 C. 比率智商 D. 离差智商4.“心理测验”一词最早出现在（ ）发表的心理测验与测量一文中。A. 高尔登 B. 比内 C. 卡特尔 D. 推蒙5 .一次测验结束后，将测验按一定的标准分为等值的两半，来求相关系数，这样得到为A. 分半信度 B. 复本信度 C. 同质性信度 D. 重测复本信度6.在施测

20、常模样本被试后，将被试的原始分数按一定规则转化出来的导出分数 （ ）A. 掌握分数 B. 常模分数 C. 内容参照分数 D. 结果参照分数7爱德华个人偏好量表(EPPS)是采用（ ）编制的人格问卷。A. 理论推演法 B. 经验效标法 C. 因素分析法 D. 序列系统法 8罗伊认为，一个温暖、和谐的家庭会使儿童成为（ ）A. 以事取向者 B. 以人取向者 C. 利用资源者 D. 交流取向者 9凡是平均数为50，标准差为10的标准分数，一般我们都称之为（ ）A. Z分数 B. 离差智商 C. T分数 D. 比率智商 10MMPI共有10个临床量表，其中精神衰弱的英文缩写为（ ）A. Hy B. P

21、d C. Hs D. Pt 二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分11纵观中国古代心理测量的思想，我们不难看出其中包含着典型的东方文化特点，即（ ）A. 定性描述 B. 定量评估 C. 带有道德判断的色彩 D. 具有非道德判断的色彩12.对于涉及社会敏感性的问题，命题的基本策略是 （ ）A. 假定被试具有某种行为 B. 假定规范不一致 C. 指出该行为是常见的 D. 指出该行为是违规的13常模表是表示常模分数分布的最常用方法，它具有的基本要素是（ ）A. 原始分数 B. 导出分数 C. 分数解释 D. 常模样本的特征性描述14.各个韦氏测验的共同特点是 （ ）A. 10到12个

22、分测验 B. 有言语和操作量表C. 共同的IQ记分方法 D. 不同年龄组有相同的分测验15.属于因素分析法编制的人格测验主要包括（ ）A. MMPI B. 16PF C. EPPS D. EPQ16.在鉴别力分析中，主要的估计方法包括 （ ）A. 计算项目的通过率 B. 计算项目与测验总分的相关C. 计算项目间的相关 D. 计算正确回答该项目的人数17.标准分数是等距量表，因而可做的数学运算是（ ）A. 加法 B. 减法 C. 乘法 D. 除法18.项目分析是指一组分析被试对测验项目的反应的统计方法，其主要包括（ ）A. 信度和效度分析 B. 诱答分析 C. 难度分析 D. 鉴别力分析19.影

23、响信度的因素可分为直接与间接两大类，其中直接因素包括 （ ）A. 样本的特征 B. 测验的长度 C. 测验的难度 D. 测量的时间20.间隔在下列MMPI的临床分量表中，与神经症诊断相关联的是 （ ）A. Hs B. Pa C. Sc D. Pt 第二部分 非选择题 (共80分)三、填空题(本大题共8小题，每空1分，共10分)21在中国古代，中能说是圣人贤哲的言谈或著作中有（ ）的思想体现。22常见的导出分数分为三类：即（ ）分数、内容参照分数和结果参照分数。23理论效标是效标的（ ），效标测量是效标（ ）。24从心理测量的理论角度看，（ ）是与测量目标有关的真实分数方差与总方差的比率。25心

24、理测验的题目一般来自三个方面：已出版的（ ）、理论和专家的（ ）、临床观察和记录26荷兰德认为影响个体对职业选择的主要因素是（ ）和人格。27同一测验中其它条件相同时，测验的效度必然（ ）信度。28非认知性测验是典型行为测验，而认知性测验是（ ）测验。四、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)29表面效度 30重测复本信度31测量 32能力倾向测验 33常模分数五、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)34简述信度的意义和作用。 35在效度的影响因素中如何找出干涉变量?36简述本方早期心理测验产生的原因。六、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）37试述能力倾向测验

25、的发展原因及特点。38试述心理测验的理论与现实意义！ 2004年北京市自考心理测量试卷一、单选1. 心理测验的（ ）是指编制的测验是测什么的，即测什么样的心理特征或人格特点A 目的 B 目标 C 效度 D 信度 2. 将智力定义为“个体有目的的行动，理性的思考以及有效的适应环境的总体能力”的心理学家是（ ）A 韦克斯勒 B 斯皮尔曼 C 比内 D 桑代克3. 复本信度，又称等值性系数，其考虑的误差来源是（ ）A 内容取样 B 时间取样 C 随机误差 D 评分者误差4. 1960年修订的斯坦福-比内量表正式引入了（ ）的概念A 智力年龄 B 年级当量 C 比率智商 D 离差智商5. 把一个量表分

26、成一百个位置，对不同的得分给予相应的等级评价，称之为（ ）A 百分位常模 B 百分等级常模 C 百分点常模 D 百分位数常模6. 标准分数是（ ），因此可以做加减运算，而不能做乘除运算A 命名量表 B 顺序量表 C 等距量表 D 等比量表7. 如果测验的效标资料是经过一段时间后获得的，这样所得的效度称（ ）A 同时效度 B 预测效度 C 构想效度 D 内容效度8. 公元1370年笔试成为科举取士的一部分，这可视为（ ）的正式开始A 智力测验 B 能力倾向测验 C 成就测验 D 人格测验9. 如果某测验的信度系数为0.08，那么该测验中真分数造成的变异占（ ）A 80% B 20% C 64%

27、D 36%10. 在心理测验中，通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数叫（ ）A 原始分数 B 导出分数 C 常模分数 D 掌握分数 二、多选11.根据对被试的要求不同可以将测题分为提供型和选择型两大类，其中提供型重要包括（ ）A 匹配题 B 简答题 C 论文题 D 填充题12. 下列测验中，属于人格测验的是（ ）A EPQ B 16PF MMPI D TAT13. 下列哪一步属于记分的一般程序？（ ）A 记录被试反应 B 参考标准答案 建立常模标准 D 计算最后得分14. 被试的反应定势可以具体分析为多种，其中包括（ ）A 求“快”定势 B 位置定势 C 喜好正面叙述的定势 D 长

28、选项定势15. 下列哪几项符合明尼苏达多项人格调查表的情况？（ ）A 10个临床量表 B 3个效度量表 C 采用T分数记分 D 1989年推出了MMPI-216. 在参照常模的分数解释中，下列哪些是标准分常模？（ ）A T分数 B 比率智商 C 掌握分数 D 标准十17. 能力倾向测验与智力测验的主要区别有（ ）A 前者带宽更广 B 后者精确度要小些 C 后者可得到智能分数或IQ D 前者可得到某种特定的或多因素的组合18. 心理测验的目标分析以测验不同而异，其具体包括（ ）A 工作分析 B对特定的概念下定义 C显示和预测分析 D确定测验的具体内容19. 计算内部一致性信度常用的指标包括（ ）

29、A 分半信度 B 克伦巴赫a系数 C 肯德尔W系数 D K-R2020. 按常模性质可以分为发展常模、百分位常模和标准分常模，其中发展常模包括（ ）A 智力商数 B 智力年龄 C 发展顺序量表 D 年级当量三、填空21. 测验题目的来源可分为三个方面：已出版的（ ）、（ ）的经验，以及（ ）和记录。22. 选择题只要是由两部分构成的，即（ ）和（ ）。23. 测题的编排方式很多，其中常见的是（ ）和（ ）。24. 1924年，（ ）先生发表了订正比内西蒙智力测验说明书，30年代又与（ ）再次做了修订。25. 罗伊认为，一个温暖、和谐的家庭会使儿童成为（ ）者，而一个冷漠、疏离家庭中的儿童则具有（ ）的特点。26. 卡特尔利用因素分析将智力确定为两大因素，分别命名为（ ）和（ ）。27. （ ）是指一个测验看起来好象是测量所要测量的东西的程度。28. 阿斯丁把效标细分为两个层次，一是理论描述水平的（ ），二是操作定义水平的（ ）。四、名词解释29. 重测复本信度 30. 记分标准化31. 能力倾向测验 32. 学习障碍 33. 常模 五、简答题34. 简述信度和效度的关系 35. 简述项目难度与测验难度的确定36. 简述特殊群体智力测验的类型及应用范围 37. 简述心理测验