届河北省鸿浩超级联考高三下学期生物一模试题答案.docx

1、届河北省鸿浩超级联考高三下学期生物一模试题答案2021届河北省鸿浩超级联考高三下学期生物4月一模试题答案1.C【解析】本题以胰岛素为载体，考查蛋白质的基础知识，主要考查理解能力与生命观念。蛋白质与双缩脲试剂作用呈现紫色反应，A选项错误。去组装化后的蛋白质失去了原有的结构，会丧失相应的功能，B选项错误。胰岛素属于一类分泌蛋白，由核糖体合成，在内质网和高尔基体中进行加工，C选项正确。胰岛素基因通过转录、翻译、蛋白质的加工过程来编码胰岛素，该过程不存在胰岛素基因的复制，不需要DNA聚合酶的催化，D选项错误。2.D【解析】本题以幼苗实验为情境，考查无机盐的作用及植物对离子的吸收等知识，考查理解能力、实

2、验与探究能力、获取信息的能力，考查生命观念、科学思维与科学探究。叶绿体色素中的Mg2+和NO3-是以化合态的形式存在的，并非以离子形式存在，A错误；水稻主要以主动运输的方式吸收无机盐离子，B错误；细胞呼吸为幼苗吸收无机盐的过程提供能量，C错误；植物的正常生长需要Mg2+和NO3-等离子，D正确。3.B【解析】本题以叶绿体起源的“共生说为情境，考查原核细胞与叶绿体的基础知识，考查理解能力、综合运用能力。有丝分裂是真核细胞增殖的一种方式，原核细胞不能进行有丝分裂，A选项不符合题意。叶绿体具有半自主性，其内有少量的DNA（环状DNA）和RNA分子，DNA能进行复制，所含有的基因能进行表达。在原核细胞

3、的核区部位存有环状DNA分子，能进行复制和基因的表达，B选项符合题意。真核细胞中，葡萄糖等有机物的氧化分解和AT的合成发生在细胞质基质和线粒体内，而不是在叶绿体中，C选项不符合题意。在减数分裂产生配子时，真核生物核基因的遗传遵循遗传基本定律，故D选项不符合题意。4.B【解析】本题主要考查细胞呼吸的基本过程，考查理解能力，考查生命观念中的结构与功能观、物质与能量观。细胞的有氧呼吸分为三个阶段，第一阶段发生在细胞质基质中，在酶的催化下，将葡萄糖分解产生丙酮酸与H，并释放能量合成ATP；第二阶段发生在线粒体基质中，在酶的催化下，丙酮酸与水反应产生CO2、H，并释放能量合成ATP；第三阶段发生在线粒体

4、内膜上，H与氧气结合产生水，并释放能量合成ATP。小麦无氧呼吸的第一阶段与有氧呼吸的第一阶段完全相同，其第二阶段发生在细胞质基质中，在酶的催化下，丙酮酸与H反应，产生CO2和水，该阶段不能合成ATP因此，小麦细胞利用葡萄糖进行有氧呼吸和无氧呼吸过程，都需要多种酶的催化、都存在H的合成与利用，B选项符合题意。5.A【解析】本题以实验为情境，考查植物细胞的质壁分离与复原实验，考查理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力。植物细胞的细胞壁具有全透性，细胞膜、液泡膜具有选择透过性，A选项错误。在t1t2时间段，装片甲与乙上的细胞都出现质壁分离，是外界溶液浓度高于细胞液浓度而使细胞失水导致的。细胞失水会

5、使细胞内溶液的渗透压逐渐增大，B选项正确。乙上的细胞出现质壁分离的自动复原，是因为细胞吸收K+、NO3-而改变了细胞内外的浓度差，细胞自动吸水而出现质壁分离的复原，C选项正确。与t1时刻相比，t2时刻装片上的表皮细胞的含水量减少，理论上细胞内自由水的含量会影响细胞的代谢，D选项正确。6.B【解析】本题考查细胞有丝分裂与减数分裂，主要考查理解能力。在雄性果蝇体内，含有4条染色体、8个核DNA分子的细胞为次级精母细胞，该细胞可进行减数第二次分裂。核基因进行复制发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。着丝点分裂、染色单体分离可导致细胞内染色体数目、染色体组数目的加倍，发生在有丝分裂后期或减数第二

6、次分裂后期。在减数第一次分裂过程中，会出现同源染色体的联会、交叉互换发生，以及同源染色体分离与非同源染色体自由组合，即等位基因分离，非同源染色体的基因随机组合因此B选项符合题意。7.B【解析】本题以人类遗传病为情境，考查遗传的基本定律与伴性遗传，考查理解能力和实验探究能力。人的乙型血友病是由X染色体上的基因控制的一种遗传病，镰刀型贫血症是由常染色体上的基因控制的一种遗传病。假设人镰刀型贫血症的基因为b、乙型血友病的基因为h，则I-1与I-2的基因型分别是BbXHY、BbXHXh。针对上述遗传病而言，I-2能产生BXH、BXh、bXH和bXh四种基因型的卵细胞，其中只含有一种致病基因的卵细胞的概

7、率为50%，A选项正确；-2的基因型为bbXHXH或bbXHXh，-2患镰刀型贫血症的根本原因是其细胞内缺少控制合成正常血红蛋白的B基因，B选项错误；若I-1与I-2欲生第三胎，则生一个表型正常孩子（基因型为B_XH_）的概率为9/16，C选项正确；-1的基因型为BbXHY，B与b基因在红细胞的形成过程中均可进行转录并控制血红蛋白的合成，D选项正确。8.A【解析】本题以植物引种及变异为情境，考查生物变异、生物进化等知识，考查理解能力、获取信息能力、实验与探究能力。判断两个种群的个体是否为同一物种，主要就是检测二者能否杂交，能否产生正常的可育的子代，即检测二者间是否存在生殖隔离，检测杂交子代细胞

8、减数分裂时同源染色体能否正常联会，检测二者DNA的碱基序列的差异大小等。因此A选项符合题意。9.C【解析】本题主要考查内环境的稳态与血糖调节，考查理解能力、获取信息的能力，主要考查核心素养中的生命观念。在进食后，血糖浓度升高，在血糖浓度升高及神经递质的作用下，胰岛素的分泌增多、胰岛A细胞对胰高血糖素的分泌减少，胰岛素促进组织细胞对血浆葡萄糖的摄取、利用与储存，A与B选项正确。在进食后的120min内，血糖浓度的升高不仅会改变胰岛素、胰高血糖素的分泌，也会影响抗利尿激素、甲状腺激素、肾上腺素的分泌，C选项错误。血浆葡萄糖浓度的升高可促进胰岛素的分泌，血浆胰岛素浓度升高会使血糖浓度降低，血糖浓度的

9、降低可使胰岛素的分泌减少，故二者之间存在反馈调节，D选项正确。10.D【解析】本题考查体液调节与神经调节的基础知识，考查理解能力与生命观念。在神经调节过程中，神经递质释放到突触间隙，经组织液的传送后与突触后膜上的受体结合，随后引起突触后神经元或靶细胞膜电位的改变，使突触后神经元或靶细胞出现兴奋或抑制；神经递质发挥作用后即被灭活（或被回收到突触小泡中）。在体液调节过程中，激素经体液的传送，与靶细胞上的受体结合并发挥作用，发挥作用后的激素立即被灭活。激素与神经递质在起作用的过程中都具有微量高效的特点，都能引起靶细胞代谢的改变，激素不能引起靶细胞膜电位的变化，而神经递质的作用结果是引起突触后膜膜电位

10、的变化，即引起兴奋或抑制。因此D选项符合题意。11.C【解析】本题考查生长素的作用及作用特点，考查理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力，考查生命观念、科学思维和科学探究。植物生长素在低浓度范围内，能促进植物细胞的生长，在高浓度范围内则抑制生长，即生长素在作用上表现为两重性。植物生长素的两重性最典型的例子是植物的顶端优势现象顶芽部位生长素浓度低，顶芽优先生长，侧芽部位生长素浓度高而抑制侧芽的生长。生长素的两重性是针对生长素作用于植物的同种器官而言的。因此，C选项符合题意。12.C【解析】本题考查特异性免疫的基础知识，主要考查理解能力。在特异性免疫过程中，吞噬细胞具有吞噬、处理与呈递抗原等作用

11、，其溶酶体中含有多种水解酶，能杀死、处理与清除抗原。吞噬细胞吞噬抗原的过程与溶酶体无关，A选项错误。在体液免疫过程中，在抗原刺激及淋巴因子的作用下，B细胞可进行分裂与分化产生浆细胞和记忆细胞。浆细胞分泌抗体，记忆细胞不具有分泌抗体的能力，B选项错误、C选项正确。胃液能杀菌抑菌，胃液起作用的过程属于人体的第一道防线，属于非特异性免疫，D选项错误。13.A【解析】本题考查种群、群落与生态系统的基础知识，主要考查理解能力与生命观念。裸岩上的演替属于初生演替，在演替过程中群落的物种组成、物种丰富度、优势种在改变，群落在水平结构上的镶嵌现象与在垂直结构上的分层现象越来越明显，逐渐提高了群落生物对环境资源

12、的利用量，同时，群落的抵抗力稳定性和自我调节能力逐渐增大。在群落演替过程中，前一个阶段为后一个阶段的产生创造了条件，后一个阶段的生物在生存竞争中更具优势。在苔藓阶段，苔藓属于优势生物，而进入草本阶段、灌木等阶段后，苔藓不再属于优势种，环境对苔藓等生物的容纳量发生改变。群落的演替过程，是生物与生物之间、生物与环境之间相互影响、相互选择的共同进化过程。随着群落中生物种类及数量的改变，生物链越来多，食物网越来越复杂，但食物链的延长并不能增大相邻两营养级生物间的能量传递效率因此A选项符合题意。14.ABC【解析】本题考查细胞有丝分裂的基础知识，主要考查理解能力。在细胞有丝分裂间期，主要发生核DNA的复

13、制、核基因的转录以及有关蛋白质的合成，因此间期细胞中应存在相关的调控因子，A选项正确；在有丝分裂过程中，细胞内可出现染色体断裂，进而可出现染色体结构变异；也会在后期发生染色体的异常分离，从而发生染色体数目变异，B选项正确；细胞有丝分裂能保持亲子代细胞遗传的稳定性。细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果，通常情况下，细胞分化不会改变细胞的基因型，C选项正确；在人和动物细胞的染色体上普遍存在着原癌基因和抑癌基因原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞的生长和分裂进程。抑癌基因主要阻止细胞不正常的增殖。因此，细胞的增殖过程受原癌基因与抑癌基因的控制，D选项错误。15.CD【解析】本题以实验为情境，考查酶

14、的基础知识考查理解能力、实验与探究能力、获取信息能力。在特定物质作用下细菌才能合成的酶称作诱导酶，即诱导酶的合成是特定物质与诱导酶基因共同作用的结果，A选项正确。-淀粉酶等诱导酶属于蛋白质物质，其合成过程称作翻译，需要mRNA、tRNA、rRNA等多种RNA的参与B选项正确。细菌属于原核生物，其没有具核膜包被的细胞核，C选项错误。-淀粉酶等诱导酶具有高效性和专一性，其特性不受反应底物的影响，D选项错误。16.BC【解析】本题主要考查基因的表达与蛋白质的合成等知识，考查理解能力、获取信息的能力，考查生命观念和科学思维。餐后血糖浓度升高，可使小肠L细胞分泌胰高血糖素样肽的量增多、可促进胰岛B细胞的

15、分泌并抑制胰岛A细胞的分泌，进而使血糖浓度降低，A选项不符合题意。“在离体培养时，敲除掉PG的小肠L细胞失去了合成GLP-1的能力，将胰高血糖素的mRNA转入到该细胞中后，细胞又能合成GLP-1”，据此可知，PG基因在胰岛A细胞与小肠L细胞中都能进行转录并合成PG表达产物，在两种细胞中所产生的mRNA的碱基序列相同，而PG表达产物的加工过程存在差异，该加工过程所需要的酶存在不同，B与C选项符合题意。在真核细胞中，mRNA上除终止密码子外，同种密码子所对应的氨基酸相同，D选项不符合题意。17.BC【解析】本题考查人类遗传病与染色体变异等知识，考查理解能力、获取信息的能力、综合运用能力，考查生命观

16、念与科学思维。“人的常染色体上有一个R基因，其表达产物是一种能抑制视网膜瘤细胞的蛋白质”，这表明R基因是一种调控细胞分裂的基因，可能是一种抑癌基因，C选项正确。R基因突变为r基因，基因型为rr的个体或细胞中缺失了R基因的个体会出现视网膜瘤。“某男孩的左眼出现视网膜瘤，检测发现，该男孩的视网膜瘤细胞的13号染色体上少了一个片段（记作13q14）”，这说明R基因最可能位于13q14区段上，也说明该男孩出现视网膜瘤是染色体缺失了13q14区段导致的，也就是染色体结构变异（缺失）的结果，A选项错误B选项正确。图1中的2条13号染色体均正常，其1条染色体缺失13q14后变为图2，2条染色体同时缺失13q14后变为图3，则图1变为图3的概率低于变为图2的概率，D选项错误。18.CD【解析】本题考查种群的数量特征及数量变化的知识，考查理解能力与获取信息能力。生物种群的出生率、死亡率与种群数