福建省福州中考语文真题试题带解析.docx

1、福建省福州中考语文真题试题带解析精品解析(全卷共6页，21小题；满分150分；考试时间l20分钟)友情提示：所有答案都必须填涂在答题卡上相应的位置上，答在本试卷上一律无效。毕业学校 姓名 考生号 第卷选择题(每题3分，共15分)2依据词典解释，对横线处选填汉字的判断，错误的一项是 A通达旦(霄，宵) “霄”有“天空”的意思，“宵”有“夜”的意思。判断：横线处应填“宵”。 B多姿多(彩，采) “彩”有“颜色”的意思，“采”有“神色”的意思。判断：横线处应填“彩”。 C物天择(竞，竟) “竞”有“竞争”的意思，“竞”有“完毕”的意思。判断：横线处应填“竞”。 D重覆辙(蹈，导)“蹈”有“踩”的意思

2、，“导”有“引导”的意思。判断：横线处应填“导”。【参考答案】D【详细解析】此题考查对汉字词语的理解和运用能力。属于对汉字的较为深入地考查。理解词语的大概意思，根据括号中对于汉字的解释，可以知道D项中的“重蹈覆辙”指重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。所以应采用当“踩”讲的“蹈”。3下列句子中，没有语病的一项是 A能否熟练规范地书写汉字，是语文课程标准对学生汉字书写的基本要求。 B5月21日清晨，福州市民如愿以偿地观赏到日环食奇观。 C各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。 D由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为“最美女教师”。【参考答案】B【详细解析】A项去掉“能否”。C

3、项“完善和建立”应改为“建立和完善”。D项去掉“由于”。5下列对文学名著相关内容的表述，不正确的一项是 A骆驼祥子中刘四爷是个土混混出身的车厂老板，极端的自私自利；虎妞性格泼辣，敢爱敢恨。 B简爱从小父母双亡，寄人篱下，有着与同龄人不一样的遭遇，这养成了她自尊、坚强、独立的个性。 C保尔在一次激战中头部受重伤。在养病期间，他认识了冬妮娅，后来冬妮娅成了他的妻子。 D伊索寓言故事篇幅短小，寓意深刻。农夫和蛇告诫人们，对恶人千万不能心慈手软；北风和太阳告诉人们，想让他人改变主意，劝说比强迫更有效。【参考答案】C【详细解析】此题为文学名著的考查，考查较为深入。提示考生要对名著的大概内容有一定的了解。

4、其中C项的错误较为明显，保尔的妻子应是达雅。第卷非选择题(135分)一、积累和运用(25分)6默写。(12分)(1)子日：“学而不思则罔，_。”(论语)十则) (2)予独爱莲之_，濯清涟而不妖。(周敦颐爱莲说) (3)江山代有才人出，_。(赵翼论诗) (4)海内存知己，_。(王勃送杜少府之任蜀州) (5)几处早莺争暖树，_。(白居易钱塘湖春行) (6)气蒸云梦泽，_。(孟浩然望洞庭湖赠张丞相) (7) _，大庇天下寒士俱欢颜!(杜甫茅屋为秋风所破歌) (8) _，弓如霹雳弦惊。(辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之) (9)皎洁的月亮引人遐想，令人动情。豁达的苏轼望月感怀，思索人生，悟出“_ ,

5、 _”的哲理；洒脱的李白邀月共饮，排遣寂寞，咏出“_ , _”的浪漫。 【参考答案】(1)思而不学则殆（2）出淤泥而不染（3)各领风骚数百年（4)天涯若比邻（5)谁家新燕啄春泥（6)波撼岳阳城（7）安得广厦千万间（8)马作的卢飞快（9)人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 举杯邀明月 对影成三人【详细解析】本题考查学生的古诗文背诵与默写水平，前八个小题为上下句对接，背过会写字即可得分，最后一个小题为理解性默写，要求写出的均为写月亮的名句，难度亦不大。 7名著阅读。(6分) 西游记和水浒传中有许多精彩的故事。请从下列四个故事中任选一个，简述其内容。(80字左右)吃人参果 收服红孩儿 杨志卖刀 武松醉打蒋门

6、神【参考答案】“偷吃人生果”示例：唐僧师徒借宿五庄观。猪八戒听到镇元大仙的弟子在谈论唐僧不肯吃人参果的事情，便央求孙悟空去偷人参果来尝尝。孙悟空偷来人参果，他和沙僧细细品尝，而猪八戒心急，回圈吞咽，竟没尝出滋味。“收服红孩儿”示例：红孩儿掳走唐僧。孙悟空敌不过红孩儿的三昧真火，请来观音菩萨帮忙。观音设计让红孩儿坐上莲花台，后又给他套上金箍儿，勒得他疼痛难忍。红孩儿愿人法门受戒，被观音收为善财童子。“杨志卖刀”示例：为筹措盘缠，杨志在汁京街头售卖祖传宝刀。泼皮牛二前来纠缠，要杨志验证宝刀杀人不见血，还要夺杨志的宝刀。两人扭打起来，杨志一时性起杀了牛二，投开封府自首，那把宝刀也被官府没收。“武松醉

7、打蒋门神”示例：为帮助施恩夺回快活林，武松带着醉意大闹蒋门神的酒店。蒋门神闻讯赶来，与武松打斗，结果被武松打得跪地求饶，只好答应武松把快活林还给施恩。【详细解析】此题为名著的阅读考查，考查较上题更为深入。不仅要知道大概，还要对其中的细节部分有所了解。做题的技巧是，选择较为熟悉的部分来写，避难就易。当然，真正用心读名著才是解决这类题目的最根本的方法。 8综合性学习。(7分) 学校开展以“龙年话龙”为主题的系列活动，请你完成下面的任务。 活动一 从下列材料中任选两则，参照示例，探究中国龙的象征意义。(4分) 【材料一】 古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国；古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人。

8、巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人；黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。(摘自歌曲龙的传人)【材料二】 在中国封建社会里，皇帝称为“真龙天子”。皇帝的身体叫“龙体”，脸叫“龙颜”，穿的衣服叫“龙袍”，坐的椅子叫“龙椅”，睡的床叫“龙床”，乘坐的车子叫“龙辇”，就连皇帝的子孙也叫“龙子龙孙”。【材料三】 在喜庆的日子里，人们喜欢舞龙灯，跳龙舞，赛龙舟，以祈求风调雨顺，国泰民安。【材料四】 龙具百兽之形态，汇天地之灵气。古人有“龙有九似”的说法：角似鹿，头似驼 (马)，眼似兔(龟)，项似蛇，腹似蜃，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎，耳似牛。龙能显能隐，千变万化，腾云驾雾，上天入海，呼风唤雨。 示例：我

9、选材料三，探究的结果是：龙象征着吉祥平安。我选_，探究的结果是：我选_，探究的结果是：活动二 同学们收集了不少与龙有关的谚语佳句。这些语句形象生动，耐人寻味。请从下列四句中任选一句，写出你从中悟出的道理。(3分) 不下大海，难捉蛟龙。 龙无云不行，鱼无水不生。 山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。我选第_句，悟出的道理是：【参考答案】活动一示例：材料一，龙象征着中华民族（或：炎黄子孙）。材料二，龙象征着皇权（或：皇帝）。材料四，龙象征着超凡的力量（或：兼容并包的精神）。活动二 示例：第句，要想实现心中的志向和抱负，就要不惧艰辛，敢于尝试，勇于拼搏。

10、（或：不经历艰险，就不能取得成功。）第句，缺少必要的条件，就无法施展才干。第句，不要过于在乎外表，而要注重内涵。第句，要实现自己心中的理想，就要日积月累，脚踏实地，一步一个脚印地努力奋斗。）【详细解析】活动一考查学生对材料的总结概括能力，提炼信息的能力。做题时要对材料有一个整体的感知。活动二考查学生的领悟力，且有一定的自由空间。所以做答中要选择有话可说的语句来写，即选道理明确的、有话可写的句子。二、阅读(45分) (一)阅读曹刿论战，完成913题。(15分) 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉?”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公日：“衣

11、食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未编，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 9请用“”标出下列语句中的语意停顿。(每句标一处)(2分)(1)肉 食 者 谋 之 (2)弗

12、敢 加 也 10解释下列加点词语。(4分)(1)小惠未徧( ) (2)小信未孚( ) (3)公将鼓之( ) (4)再而衰( ) 11用现代汉语翻译下面句子。(2分) 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 12选文详略得当，详写_，略写_，这样安排，突出了曹刿的“远谋”。(4分) 13鲁庄公是个平庸的国君，但从选文可以看出，他身上也有不少值得肯定的地方。请找出一处作简要分析。(3分)【参考答案】9. (1)肉食者谋之（2）弗敢加也（2分，每小题1分）10. (1)通“遍”，遍及，普遍 (2）为人所信服（3)击鼓进军（4)第二次11我看到他们的车印凌乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。(2分）12曹刿

13、关于战争的论述（或：曹刿在战前、战中、战后的表现）双方交战的过程（4分） （二）阅读下文，完成14 - 15题。(10分）海 光上过夜的人们，常有机会欣赏绚丽的海光。海光，是海洋生物发出光亮的自然现象。有趣的是，各种各样的海洋生物，从细菌到鱼类，从小虾到乌贼，都有这种发光的代表。 细菌小得只能在显微镜下才能看清它们的面貌，可是它却出人意外地利用呼吸氧气的机会，借助这一生理反应，放散出蓝绿色的光彩。科学家把发光细菌收集在一个瓶子里，挂到巴黎举行的国际博览会的光学大厅里，把整个大厅照得通亮！这一奇特的“细菌灯”使参加博览会的人们目瞪口呆。 比较高级的发光生物，采用细胞外发光。它们有特殊的发光器官，

14、能够产生发光物质。发光时，将这些东西排泄到海水里，把海水“染成”浅蓝色的“发光水”。小虾中的磷虾，身上有十来个发光器，可以受它自己的指挥，随意发光，可向不同的方向照射。试想，一尾磷虾点十盏灯，几百几千尾磷虾的灯火齐明，那不正如银河里的繁星在闪耀着异彩吗！ 海洋生物发光，有的是它们呼吸时产生能量释放的现象，如细菌；有的是为了防御敌害、保护自己，如小磷虾、糠虾等，个子小，体力弱，没抵敌武器，只好突然发光把敌人照得“眼花缭乱”，自己抓住良机逃之天夭。 有的生物发光，是为了给自己照明，寻找食物，同时也引诱喜欢光亮的生物游拢过来，捕而食之。比如，生活在海底的安康鱼，头大似钟，口大如斗。头顶上有一根由背鳍

15、的鳍条演化而成的“钓竿”，伸到头部前面来。“钓竿”末端是发光器，能发出诱惑力很强的光芒。附近的鱼儿经不起这种引诱，满以为是“一盘美餐”，便不顾一切地冲上前来，只见安康将“钓竿”往嘴边一抽，倒霉的鱼儿便身不由己地被卷吸进去。 还有一些生物把发光作为引诱异性的信号。如发光多毛类动物中的裂虫等，在性成熟时，每逢风和气暖，月儿当空，雌的先破门而出，从海底缓缓升上水面，一路施放火球。雄的早就睁大眼睛窥视着上面水层，一见火球升起，知道是伴侣在召唤，便争先恐后冲上去，举行“灯光婚礼”。海洋生物发出的光，热量消耗少，发光效率高。日光灯、霓虹灯、高压水银灯、电视机的荧光屏、手表上的荧光字码盘等等，都是受到海洋生

16、物发光的启示研制出来的。（选文有改动） 14选文-段介绍海洋生物发光的两种方式，一是_，二是_。 (4分） 15请简要概括海洋生物发光的原因。(6分） (1) _ (2) _ (3) _ (4) _【参考答案】14细菌借助呼吸氧气的生理反应放光 比较高级的生物采用细胞外发光（4分，每点2分，概括合理均可）15.(1)呼吸时产生能量释放的现象（2)为了防御敌害、保护自己 (3)为了照明觅食，诱捕食物（4)作为引诱异性的信号（6分，每点1.5分，概括合理均可）【详细解析】14小题细读二、三段，提炼答案即可。15小题首先要确定范围，即四、五、六段，其中四段有二条，五段一条，六段一条，并且有明显的语言

17、标志，即“有的”，发现这一规律，答案就不难出来了。 （三）阅读下文，完成16-20题。(20分）点燃一个冬天游 睿 山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。 “瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。” 孙老师笑了笑。大块大块的谋早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。” 女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在

18、了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。 孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。” 这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老

19、师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。 女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。 下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。 看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背姜干柴。 “哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？” 女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？” “谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。 “你不相信？我今天上山遇到

20、了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。 女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。 傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。 “看到啥了？”女人问。 孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家。” 女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。 这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吧。” “可我们没有煤了，准备着冻

21、死？” “我们不是有干柴吗？怕什么呢。” “那点干柴能维持多久？” 孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。” “你”女人已经听见孙老师的呼噜声了。 第二天一大早，【B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。 孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？ 女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。 “咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。 门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已

22、经堆了好大一堆木炭。 “老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。” 原来 这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。” 孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。 女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以汽燃一个冬天了。” （选自微型小说百年经典中国卷） 16请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(4分）早上：_ 下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。 晚上：_ 第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。17从全文看，孙老师是一个_而较少考虑自

23、家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、_、_的好女人。(3分） 18文中【B】处划线句环境描写有何作用？请简要回答。(3分）19请对【A】处划线句作简要点评。(4分）20请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。(6分）表层含义： 深层含义：【参考答案】16孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。 孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。 17对学生关怀备至 勤劳顾家 理解丈夫(或：支持丈夫)18突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。 19示例：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙

24、老师对学生的爱。20学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。 爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。 (或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。)【详细解析】16小题要从前向后，把题目内缺少的两部分填出来，即先确定空要填写的内容范围。接着概括该部分的内容，注意概括的时候要完整，不能只概括一方面，即两部分中都有孙老师（家人）和学生两类人的活动。17小题要结合文章中人物的一举一动，说话做事加以分析，且要结合文章主题确定用哪类词语加以概括。第一个空后有“而”字的提示，第二、三个空前有“却”字的提示。这样答案就好写多了。从而也降低了概括中的难度。

25、18小题要知道环境描写的一般作用有什么，然后放到题目中的句子处加以分析，看看能有哪些合适的语句，结合文章内容拟出答案，即渲染了什么氛围（写出了什么内容），烘衬了什么内容，在全文中起什么作用。19小题为句子的赏析，首先要选择一个角度，如修辞、词语、描写、情感等，再结合语句内容和全文进行分析。20小题表层和深层的意思都比较明确，表层的文末就有，深层的结合主题一看也能明白。关键是要用准确的、简洁的语句表达清楚。 三、作文（65分，书写占5分）项目标准类别 A内容 B语言 C篇章 评分细则 一类卷(5460分) 切合题意 中心突出 内容充实 语言顺畅 没有语病 结构完整 条理清楚具备ABC三项条件的，

26、评一类下(54分)。在具备ABC三项条件的同时，还具有立意深、构思巧、语言生动形象这三点特色的评满分；具有其中某两点特色的，评一类上(5859分)；具有其中某一点特色的，评一类中(5557分)。 二类卷(4553分) 符合题意 中心明确 内容具体 语言世纪 结构完整条理较清楚以49分为基准分，适当浮动：具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；具备ABC三项条件的，酌情加分；具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。 三类卷(3644分)基本符合题意中心较明确内容尚具体语言尚通顺 语病不多 尚能分段条理尚清楚以40分为基准分，适当浮动：基本具备ABC三项条件的，获得

27、基准分；其中B项比较好的酌情加分；另有某些缺点的，酌情减分。 四类卷(1835分) 偏离题意 中心欠明确 内容不具体 语言不通顺 语病较多条理不清楚以26分为基准分，适当浮动：凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分；另两项较好的，酌情加分；兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。 五类卷(017分) 文不对题 抄袭成文 语病严重 不知所云 结构混乱 不能完篇以9分为基准分，适当浮动：凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分；其他两项尚好的，酌情加分；兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。 说明：漏写题目扣3分。 错别字每3个扣l分，重现不计，扣满3分为止。 凡认为思想观点有严重错误、文不对题或抄袭成文的答卷，应提请学科评卷大组研究处理。 (2)书写评分意见：字体美观的，给5分；字迹工整、清楚的，给34分；字迹潦草，尚能看清的，给12分；字迹潦草，无法辨认的，不给分。