假如没有灰尘教学设计优秀6篇.docx

1、假如没有灰尘教学设计优秀6篇假如没有灰尘教学设计优秀6篇假如没有灰尘教学设计（一）： 教学目标 1指导学生认识4个生字。 2指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文资料，明白灰尘的特点和作用。 3指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。 4指导学生懂得任何事物都有两面性。由整理 重点难点 领悟说明文的表达方法。 课时安排1课时 教学过程 一、谈话激趣，引入新课 灰尘无时无刻不在，与我们的生活息息相关。在同学们的印象中，灰尘都有那些危害呢？（学生发表看法。） 灰尘既然有这么多害处，大家可能在想，如果自然界中没有灰尘就好了。假设一下，如果没有灰尘，人类和自然界会是什么样？（指名作答。） 真是这样吗？

2、让我们打开课本，去深入认识一下灰尘吧！（板书课题。） 二、阅读提示，明确要求 这是一篇略读课文，请同学们详细阅读自读提示，看看都给我们提示了哪些要求，根据要求自学课文，进行批注。 三、自读自悟，把握课文资料 1读了课文，你发现你的想法和课文的介绍有什么不同吗？对此，你有什么感受？ 2那么灰尘有哪些特点和作用呢？作者是怎样说明的？请同学们自读课文第三至第五自然段，用自己喜欢的符号画出相关的词句。（学生自读自悟，进行批注，教师巡视指导。） 3全班交流。 （1）灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。 特点：吸收光线，反射光线。

3、作用：削弱阳光强度。 说明方法：透过作比较进行说明，突出了灰尘的重要作用。 （2）灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气务必依附在灰尘上才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气到达饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而构成稳定的水滴，能够在空中长时间地漂浮。假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。 特点：具有吸湿性能。 作用：使地上万物不都是湿漉漉的，使生物得以生存，使大自然更加丰富。 说明方法：使用假设，清楚明白而又生动形象。 四、拓展延伸 1从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？ 2生活中的哪些事物具有两重性？举例说说。 假如没有灰尘教学设计（二）： 教学目标： 认识4个生字。正确读记削

4、弱、柔和、朝晖、庞然大物。 正确、流利地朗读课文，理解课文资料，明白灰尘的特点和作用。 领悟作者的表达方法，并学习运用。 懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重点：在理解课文资料的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。 教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 在平时的生活中，你们喜欢灰尘吗？师生交流。结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害。 灰尘在平时真的令人厌恶，因此人们总是时时勤拂拭，勿使染尘埃。谈谈对这句诗的理解。 假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？引出课题。 二、初读课文，了解大意 自由读课文，要求

5、读准字音，读通课文，并想想：假如没有灰尘，到底会出现怎样的情形呢？ 出示生字新词，引导学生读准字音。 尘埃(i直径(jìng散射(sn)较(jiào)短 削(xu)弱朝(zho)晖单调(diào)调(tiáo)节气候 交流：假如没有灰尘，到底会出现怎样的情形呢？ 三、精读课文，自主学习 默读课文，看看为什么没有灰尘就会这样，灰尘有什么特点用画出来。灰尘有什么作用用画出来。 小组同学互相交流。 全班交流汇报。 灰尘的特点： 小。从哪儿感受到？ 句子：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小

6、的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。 这句话是怎样写出灰尘小的？这样写有什么好处？（庞然大物是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，之后又运用比较的方法突出了灰尘十分细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。） 朗读体会。 散射光线(散射七色阳光) 具有吸湿性能 灰尘的作用： 阳光变柔和 天空色彩富于变化 构成小水滴（小水滴构成云雾、雨、雪、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然现象） 最后的叹号，充分表达了作者对灰尘的赞美，我们真的离不开灰尘，让我们借用书上的几个假如再来赞美一番这灰尘 引读几个假如。 说一说从这几句话中发现了什么？ (句式相似，都强

7、调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用假设的说明方法写的。) 4、5、6三个自然段都先写了有了灰尘怎样，然后写假如没有灰尘怎样，这又运用了什么说明方法呢？ 补充课外资料：作者运用假设和作比较的说明方法向我们介绍了灰尘的作用之大，除了书上写的这些作用外，你还明白灰尘有哪些作用？ 灰尘的作用可真大呀，就让我们再一次来赞美并感谢它们吧。 从第46自然段中任选一段，细细品读，用正因为大气中有了灰尘，_。这个句式来说说。 四、明白道理，拓展思维 怪不得作者第一自然段中说人类的生息离不开灰尘，让我们在来看一看第一自然段，你悟出了什么道理？ 生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明

8、。（如鸟粪、电视、网络） 板书设计：12*假如没有灰尘 大小及来源列数字 散光-柔和 散射七色光-色彩富于变化-比较 吸湿-小水滴-气象万千-假设 教后反思： 这是一篇略读课文，教学时，我总体感觉思路比较清晰。但在教学的过程中也出现了很多问题。其一，学生对字的读音掌握不够好，比如朝晖这个朝字在初读课文时强调了读音，但在之后的朗读中，还是有好几个学生读错。这可能是进入五年级后，我对阅读理解的教学加强了，而对字词的教学减弱了，学生还不能很好适应所致。其二，在教学时，我对一些描述的教学引导过细，以致教学时间不够，在一堂课内没能完成整篇课文的教学任务。略读课文上成了精读课文，这是我对略读课文的重点把握

9、不够所致。 假如没有灰尘教学设计（三）： 一。谈话激趣，导入新课 、出示诗句： 时时勤拂拭，勿使染尘埃。读一读，谈谈你对这句诗的理解。 （拂拭是指掸掉或擦掉灰尘，勿是不要的意思，尘埃就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到此刻，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。） 、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？ 、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？ 二、默读课文，印证设想 、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的资料是不是一样？有哪些异同点？ 、出示生字新词，引导学生读准字音： 模样（mú）朝（zho）晖直径（jìng）削弱（xu） 散射（s

10、n）较（jiào）短可恶（wù）干涸（hé） 单调（diào）削（xu）弱尘埃（i）调（tiáo）节气候 、交流： 自己的想法与课文的资料是不是一样？有哪些异同点？ 将生活与课文比较联系，将自己的大胆设想与课文资料之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。 三、精读课文，自主学习 、默读课文，看看灰尘有什么特点？用画出来。灰尘有什么作用？用画出来。 、与同组同学互相交流。 、全班交流汇报： 灰尘的特点： 小，从哪儿感受到？ 课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是

11、灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。 这句话是怎样写出灰尘小的？这样写有什么好处？（庞然大物是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，之后又运用比较的方法突出了灰尘十分细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。） 朗读体会。 来源于土壤和岩石。 在空中飘浮。 灰尘的作用： 反射光线。 反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。 灰尘具有吸湿性能。 透过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？ 出示句式：假如大气中没有灰尘，。 填写课文资料。 读一读，说一说从这几句话中发现了什么？ （句式相似，都强

12、调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用假设的说明方法写的。） 根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。透过自主阅读，发现特点和作用，并透过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。到达自读自悟的目的。 补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还明白灰尘有哪些作用？ 四、再读课文，习得方法 、从第自然段中任选一段，细细品读，用因为大气中有了灰尘，所以。这个句式来说说灰尘的作用大。 、交流汇报： 第四自然段透过削弱、变得柔和等词语的理解来突出灰尘的重要作用。 第五自然段抓住怪脾气喜欢这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得十分生动传神。 第六自然段引导学生明白作者

13、采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。 、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？ 五、明白道理，拓展思维 、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？ （使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。） 、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络） 、小练笔： 根据课文和自己搜集的资料，以我是灰尘为题，写一篇短文。 、推荐阅读高士其的灰尘的旅行。 假如没有灰尘教学设计（四）： 【教材简析】 在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。

14、假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得十分单调。作者正是透过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。 全文层次分明，条理清晰。语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、比较等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。 选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生明白灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 【设计理念】 重视学生的独立阅读潜力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一齐，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。 【课时安排】 课时。 【课前准备】 收集资料了解灰尘与人类生活的联系 教学目标 1、认识4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，理解课文资料，明白