三年级英语上册 Unit 2Look at me教案分析人教版.docx

1、三年级英语上册 Unit 2 Look at me教案分析人教版三年级英语上册 Unit 2 Look at me教案分析（人教版）三年级英语上册 Unit 2 Look at me教案分析（人教版）Period 1 课题：Unit Two Look a教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。 教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1、ChengWu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。 2、为 Let

2、s play 准备所需要的等卡通人物的手偶或头饰。 3、教材相配套的教学课件 Unit 2 Lets talk/A 4、教材相配套的教学录音带 5、教师准备一个小木偶 教学过程： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱 边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物 头饰的同学打招呼。 （2）用所学打招呼用语，师生互相问候。 Hello/Hi, whats your name? Hello/Hi, Im （3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询 问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。

3、（还可戴上其它 一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。） 2、呈现新课 (Presentation) （1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。 将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧 表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成 打招呼的氛围。 （2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外， 在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的 图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Goodg.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的 英文名字，以不

4、同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和 Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。 （使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于 Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。） （3）师生共同观看本部分的教学课件。Unit 2 Lets talk/A （4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is 。 T: Whos this? 这是谁呀？ T: T这是John 。 T: Where agoing? 他们要去哪？ T: To school.

5、 去学校。 （T代表教师说） （5）学生扮演不同角色练习Lets talk/A 。 （教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names 此时，教师主动与学生握手并说T: Nu. 鼓励学生回答 S: Nu, too.） （6）教师介绍卡通人物并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang. T: TS: HK: Nu. S: NuK: Lets gl. OK?

6、S: OK! 此时强调Lets gl.和T两句话。提示学生Lets gl. 一句，在第一单元B 部分的Lets do 活动中的“Gl” 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “Gl” 导入到Lets gl. 一句的理解“让我们一起去上学”。T是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 (在简笔画旁板书This is) （7）学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） （8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说（此时，学生

7、可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与 Lets play 的活动相结合。 （9）学生展示练习情况。 此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。 3、趣味操练 (Practice) （1）游戏1： 玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, Im /Hi, Im /Good morning, I

8、m ，之后再介绍一名好友说This is没被介绍的学生向大家问好 Nu.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。） （2）游戏2： 玩 “听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上ChengWu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或头饰，以及等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning. 之后猜猜他或她是谁，说 Tg Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty猜对的同学为小组赢得一分。 4、课堂评价 (A) 此环节可

9、灵活处理，根据需要设置。 做活动手册第二单元的第一部分练习。 （1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。 （2）让学生听录音做练习。 （3）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 5、扩展性活动(Add-activities) 游戏： Wal方法：（1）教师请6-8个学生上来。 （2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。This is （3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah ，指着另一个角落说： Zip ，分别指着其它两个角落说： Mike, Z（4）学生听到老师的指令后走到与

10、自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike （5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning! Nu. （6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。 板书设计： Unit 2 Look a在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。 在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is Period 2 课题：Unit Two Look a教学重点：关于头部的单词headace , eauth的学习。 教学难点：eye, face 两个单词的元音因

11、素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 教具准备： 1、教师准备headace , eauth 的单词卡片和图片。 2、教师准备一个或几个小木偶。 3、教师准备Lets do 部分中的有关动作的图片。 4、教材配套的录音带。 5、教师准备ChengWu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。 6、用Pow制作的头部及五官课件。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同复习所学歌曲 Hello、Happy Teachers Day （2）师生共同复习第一单元 Let

12、s chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。 （3）按小组，让学生戴上ChengWu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Lets talk 的对话。 2 呈现新课 (Presentation) （1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说： T/Tad. 等等，由此引出本课单词的教学 headace , eauth ，让学生先初步了解单词。 （2）教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指

13、着自己的头说：Tad. 用同样的方法依次介绍：eye, face , eauth ，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。） （3）用Pow制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。 （4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相 互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 （5）认读headace , eauth 的单词卡片和图片。 （6）让学生听录音，跟读 L

14、ets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 （7）游戏： Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如： T:ays, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。 在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。 3 趣味操练 (Practice) （1）小组活动：Listen and教师让学生按小组练习headace , eauth 。方法是

15、，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 （2）全体活动：Listen and draw 学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推 ace , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用） （3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 （4）学生两人一组做练习，练习内容同（3） （5）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。 （6）游戏：比一比 将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Lets do部分的基础上增加一单元Lets do部分的句子。） 4 课堂评价 (A) 做活动手册第二单元的第二部分的练习