人教版六年级语文上册第五八单元词语盘点复习.docx

1、人教版六年级语文上册第五八单元词语盘点复习第五单元一、主题学习阅读的目的“主题学习”阅读目的是使课堂变得轻松，使语文变得简单，改变学生的学习方式和教师的教学行为，减轻教师的教学负担和学生的学习负担。“主题学习”阅读的总体目标是：运用各种识字方法，提高识字速度，扩大阅读数量，少写字，多读书，读好书，读整本的书。阅读量500万字以上。听说读写综合能力初步形成，语文素养得到普遍提高。教学内容：本组以“初识鲁迅”为主题安排了少年闰土我的伯父鲁迅先生一面有的人四篇文章和一次口语交际和习作。四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动

2、。少年闰土是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的我的伯父鲁迅先生通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的一面，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌有的人。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。“回顾拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排

3、读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的故乡、巴金写的永远不能忘记的事情、周海婴写的父亲的写作、萧红写的回忆鲁迅先生，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。教学目标：1、初识鲁迅，了解鲁迅的文学成就。2、了解鲁迅关心人民疾苦，热爱劳动人民的优秀品质。3、鼓励学生阅读更多的文学作品，全面了解鲁迅作为文学家、革命家、思想家的成就和人格。教学重点：引导学生从字里行间了解、认识鲁迅学情分析：本组四篇文章多角度、多层面的引导学生认识鲁迅，因为距离学生生活较远，需要通过大

4、量的阅读来促进。教学安排：本组可用12-14课时17.少年闰土教学案教材分析 少年闰土是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；学习目标1、会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵第一自然段。3、理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。学习重点认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。学习难点认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。17少年闰土1、我会读胯下 厨房 刺猬 畜

5、生 明晃晃2、我理解（把词语与正确的解释连在一起。）其间 无缘无故无端 稀奇素不知道 如此如许 从来不知道希奇 其中3、我知道课文记叙了（ ）的故事。 4、我思考：预习课文后，想一想你喜欢闰土吗？为什么？三、导学案（一）研读课文，合作探究1、自己想想：我为什么会喜欢闰土？2、小组合作讨论：课文写了闰土给我讲了哪些事情，从中可以看出闰土是个怎样的孩子？3、小组汇报交流：课文写了雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛观鱼四件事，从中可以看出闰土是一个聪明能干、见识丰富、活泼可爱的农村少年。（二）联系生活，拓展想象。1、师：闰土为我打开了一扇窗，让我看见了一个多姿多彩的世界，可是相聚很短时间就要分手了，

6、他们分别时会是怎样感人的情景呢？2、同桌结合生活经验，分角色想象表演，体会我与闰土的惜别和怀念之情。3、小组讨论：你是选择闰土的生活还是课文中我的生活，为什么? 小组交流。（三）再读课文，积累提高1、浏览课文，在这四件事中，我印象最深的是哪件？2、学生自读第一自然段，想象当时的情景，练习有感情的朗读。3、学生练习背诵第一自然段。（四）阅读主题丛书唱响童年1、了解本组课文的主要内容。2、从文中你能体会到作者怎样的思想感情？3、摘抄自己喜欢的段落。四、课堂检测1、我会填深蓝的天空中挂着（ ），下面是（ ），都种着（ ）。其间有一个（ ），项戴银圈，手捏（ ），向一匹猹（ ）。那猹却将身一扭，反从（

7、 ）逃走了。2、我知道课文通过对闰土的（ ）描写、（ ）描写、（ ）描写，成功刻画了一个（ ）、（ ）( )的农村少年形象。五、课后作业1、有感情的朗读课文，背诵第一自然段。2、抄写描写闰土外貌和动作的句子，选取生活中的某个人仿写一段文字。六、板书设计17、少年闰土雪地捕鸟 聪明能干 看瓜刺猹 机智勇敢夏日拾贝 丰富多彩潮汛看鱼 见多识广 我羡慕 佩服 向往难舍难分18我的伯父鲁迅先生一、学习目标1会写12个生字，正确读写“遗体、挽联、致敬、囫囵吞枣、饱经风霜”等词语。2有感情的朗读课文。3能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。4感受鲁

8、迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。学习重点：体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系；练习概括中心思想。学习准备：1鲁迅像2生字生词卡片3写有“思考、练习”3的小黑板。学习时间：3课时二、预习学案1、我会读遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦逝世 文章 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜2、我会填（1）课文的作者是（ ）通过回忆伯父鲁迅先生生前的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的事，说明了鲁迅先生是一个（ ）的人。（2）我给各部分加的小标题是： 、 、 、 、 ，第一部分与

9、后面几部分的关系是： 。3、我知道（1）鲁迅原名（ ），字（ ）,浙江绍兴人。我还知道他的资料是（ ）。（2）通过预习课文你觉得鲁迅先生是一个怎样的人？（可以自己概括也可以选取课文中的重点句子）4、我不知预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。三、导学案（一）研读课文，重点探究1再读课文，用心体会，找出从哪些事情中体现了伯父是一个为自己想得少，为别人想的多的人，并把这些事情加上小标题，感悟鲁迅先生的高贵品质。2、找出课文中含义深刻的句子，联系上下文或结合时代背景理解句子的含义。学生自己思考，然后小组讨论。3.小组汇报交流，教师点拨。（二）总结全文，升华情感。1教师总结：鲁迅先生就是这样一个

10、为别人想得多，为自己想的少的人，现在，这样的一个人从中国的地平线上消失了。但是他永远活在中国人民的心里。再读第一段，感受人们的悲痛心情。2学生思考第一段和其他段落的关系。3阅读阅读链接萧红回忆鲁迅先生和巴金的永远不能忘记的事情片段，感受人们对鲁迅先生的爱戴。四、课堂检测1、我会写wn lin shn o xing x sh shk su( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、将词语补充完整。张（）李（）囫囵（） （）然大（） （）经风（）3.我知道：课文回忆了鲁迅先生的四件事，我概括的小标题是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。从这些事情中可以看出鲁迅先生是一个（）。4.我理解：联系上下文，理

11、解句子的意思。“你想四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”五、课后作业1.抄写课文中的生词。2.小练笔：介绍生活中你了解的如鲁迅先生一样“为别人想得多，为自己想得少”的人，200字左右。六、板书设计18我的伯父鲁迅先生 沉痛悼念趣谈水浒传笑谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣 永远爱戴为别人想得多，为自己想得少19一面一、学习目标1正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病初愈”等词语。2默读课文，了解内容，理清思路，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。3进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法。二、预习学案1我会读殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视

12、陡然 艰苦 软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病初愈2我会填这篇课文讲述的时间是（ ），地点是（ ），人物是（ ）。课文主要记叙了（ ）的事。3我不知预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。三、导学案（一）读议结合，合作探究1“一面”给人留下了怎样的印象？这一面又对我产生了什么影响？2在我与鲁迅先生短暂的见面中，最让我难忘的是鲁迅的哪一方面印象？找出令你印象深刻的句子，想想在作者眼中鲁迅是个什么样的人？（二）小组汇报，其他同学补充。（三）交流感悟，升华情感。1.学习了课文后，你对鲁迅又有了哪些新的认识？2.齐读课文最后一段，深化对本文的理解。(四)拓展阅读，感悟写法。阅读主题丛书唱响童年1、了

13、解本组课文的主要内容。2、从文中你能体会到作者怎样的思想感情？3、积累课文中人物的外貌描写段落，感悟刻画人物的写法。四、课堂检测1我会读地窖 懊悔 莽撞 摩挲 捻着 颓唐 熏黑 憎恶 虐待2补充词语。（ ）的疲倦 （ ）的脸 （ ）地望着（ ）的字迹 （ ）的头发 （ ）地直竖着3我理解在作者眼里鲁迅是个怎样的人？（ ）五、课后作业1.摘录文中的外貌、神态描写的句子。2.以“鲁迅先生，我想对你说”开头，写几句话。六、板书设计 19一面 起因：书店浏览书籍 我 经过：巧遇鲁迅先生 鲁迅先生 结果：先生赠书给我 20有的人纪念鲁迅有感一、学习目标1指导学生有感情地朗诵这首诗。2了解诗歌中运用的对比

14、手法，体会这种手法运用的好处。3理解诗歌深刻的内涵。二、预习学案1预习课文，把诗歌读流利，注意节奏。2了解诗人臧克家写这首诗歌的背景。3初步了解诗歌的大意。三、导学案（一）自主感悟，合作探究1细细品味这首诗写了哪两类不同的人，他们的境遇又有什么不同？仔细揣摩诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同？2学生自己思考，小组讨论。（二）对比朗读，加深感悟。.再读诗歌，采用分组朗读的形式，选择自己感受最深刻的语句，结合自己对鲁迅的了解，谈谈自己对这首诗的理解和从中得到的启示。.学生讨论，交流学习心得.学生分组有感情的朗诵诗歌。四、主题阅读，拓展延伸阅读主题学习丛书唱响童年1了解本组课文的主要内容。2

15、从文中你能体会到作者怎样的思想感情？3选择自己感受最深的文章进行朗读。五课堂检测1、我会读不朽摔垮尸首2、我会填（）有的人是诗人（）为纪念（）逝世十三周年写的一首诗。（）有的人活着，（）；有的人死了，（）。六、课后作业.有感情的诵读课文。.搜集更多像“鲁迅先生这样活着为了多数人更好地活着”的人的事迹，感受他们的崇高精神。六、板书设计有的人有的人有的人死（肉体）活（肉体）活（精神）死（精神）作牛马骑头上记住摔垮口语交际 习作五一、学习目标1增强学生表达、倾听的能力，养成合作质疑的习惯。2介绍印象最深的人，学会把握并表现人物的特点。3通过丰富的想象、合理的拓展，续写文章。4通过交流与讨论，发现作文

16、的不足之处并认真修改自己的作文。二、预习学案1自读口语交际的学习提示，了解本次口语交际的内容。2、学生明白本次口语交际的主题和内容。3、回顾自己生活中给你第一印象最深的人。三、导学案1回忆生活中谁给你的第一印象最深，说一说第一次相见时的情景和他留给你的印象，也可以说说后来相处中的发生的事，以及你对他印象的变化，要用一两件事来介绍你的小伙伴，说出小伙伴的特点。2.阅读小木船的开头部分，展开想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。学生自己思考、自选内容，在小组内交流。四、课堂检测1、每组推荐一名学生进行交流。2、其余的学生进行补充、提问等，开展对话，说说听话的感受。五、课后作业通过一两件事介绍你的

17、小伙伴，要写出小伙伴的特点。回顾 拓展五一、学习目标1回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。2交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的妙处。3积累鲁迅的名言。4通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。二、预习学案1、熟读本组课文的四篇文章。2、知道表达方法有哪些？3、找出并仔细体会本组课文中的含义深刻的句子。4、自己读趣味语文。三、导学案1、学生回顾本组课文，全班同学交流自己对鲁迅的认识。2、回顾本组课文中含义深刻的句子，全班同学交流对这类句子理解的方法。3、学习日积月累。4、学习趣味语文，体会鲁迅的敏捷才思。四、课堂检测1、听写本组课文的生字词。2、学生背诵日积月累。

18、五、课后作业读主题丛书中的文章，体会人物的感情。 第五单元测试卷一、读拼音，写词语。 ch shen y t zh jn tun j k sou（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）d wi hn y xin x cn cn mn mn（ ） （ ） （ ） （ ）二、按查字典要求填空。查带点字音 序部 首 剩几画字典里的解释应选解释张冠李戴A、帽子 B、形状像帽子或在顶上的东西。恍然大悟A、形容忽然醒悟 B、仿佛饱经风霜A、足足的，充分 B、饱满C、满足三、区别字组词。 扭 （ ） 胯 （ ） 猬 （ ） 搞 （ ） 纽 （ ） 垮 （ ） 谓 （ ） 稿 （ ） 恍 （ ） 详 （ ） 逝

19、 （ ） 咳 （ ） 咣 （ ） 样 （ ） 浙 （ ） 刻 （ ）四、根据句意选择括号里的词语，在恰当的下面画“”。1、那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的（爱戴 爱抚）？2、想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的（爱戴 爱抚）了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 3、我的父亲（允许 应允 答应）了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，（并且 而且 不仅）知道他和我仿佛年纪，闰月出生的，五行缺土，（所以 因而 之所以）他的父亲叫他闰土。4、啊！闰土的心里有无穷无尽的（希罕 新鲜 希奇）的事，都是我往常的朋友所不知道的。五、缩句。1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 2、我

20、费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元。 六、把句子补充完整。1、 ，俯首甘为孺子牛。2、 地上本没有路，走的人多了，也就成了路。3、我好像一只牛，吃的是 ，挤出来的是 、 。4、时间就是 ，无端的空耗别人的时间，其实是无异于 的。七、阅读选段，回答问题。 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚” 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 1、下面的

21、词语是什么意思？ （1）素： （2）先前： （3）如许： （4）希奇： 2、闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，说明（ ）。 A、闰土有许多心事。 B、闰土知识丰富，见多识广。 C、闰土心情复杂，难以理解。 D、闰土思维怪异，与正常人不一样。 3、写出下列词语的反义词。 新鲜 危险 4、“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这话的意思是（ ）。 A、鲁迅家的墙很高。 B、他们的家长管得很严，不许他们出去玩。 C、说明他们不能广泛接触社会，见识很少。 D、说明他们视力不好，只能看见高墙上的四角的天空。 5、这段话表达了作者怎样的思想感情？（对的画“”，错的画“” ） （1）对闰土见多识广

22、，知识丰富的赞叹。 （ ） （2）表达了“我”对农村生活的向往之情。 （ ） （3）表达了“我”对闰土生活的忌妒之情。 （ ） （4）表达了“我”对深宅大院里的生活的厌倦。 （ ） 6、你觉得自己现在的生活快乐吗？为什么？ 八、写作。 机智勇敢、见识丰富的闰土成为了“我”的好朋友，相信生活中的你也一定有许多好朋友，请你也来介绍一下你的小伙伴吧，别忘了把他的特点介绍清楚！赶快拿起你的笔，别忘了书写认真，内容具体！ 第五单元测试卷的部分答案：一、1、畜生 遗体 致敬 团聚 咳嗽 低微 寒意 详细 匆匆忙忙二、G 冖 7 A H 忄 6 A B 饣 5 A三、 扭动 胯下 刺猬 搞活动 恍然大悟 纽扣 打垮 称谓 稿纸 咣当 详细 逝世 咳嗽 样子 浙江 雕刻四、1、爱戴 2、爱抚 3、允许 而且 所以4、希奇五、1、天空中挂着圆月。2、我掏出银元。六、1、