前方测式题含答案.docx

1、前方测式题含答案 前方测式题(含答案)1给下列加点的字注音。(1)迁徙_(2)戈壁_(3)按捺_(4)呐喊_ (5)憔悴_ (6)颠簸_(7)抛锚_ (8)崔颢_【答案】(1)x(2)(3)n(4)n(5)qi u(6)b(7)(8)h2解释下列词语。(1)迁徙：_(2)荒原：_(3)戈壁：_(4)寂灭：_(5)视野：_(6)诱惑：_【答案】(1)迁移(2)荒凉的原野(3)泛指沙漠地区(4)沉寂灭绝，也指死亡(5)眼睛看到的空间范围(6)使用手段使人认识模糊而做坏事；吸引，招引3下列词语中，没有错别字的一组是()A焦躁钟磬噪音音容笑貌B干燥安宁徒劳众口烁金劳顿宏大惶惑仓慌失措D抛锚戈壁盘缠良晨

2、美景【解析】B烁铄；.慌皇； D晨辰。【答案】A4下列对名句名言的默写有误的一项是()A日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(崔颢黄鹤楼)B还顾望旧乡，长路漫浩浩。(古诗十九首)近乡情更切，不敢问人。(宋之问渡汉江)D家在梦中何日到，春江上几人还？(卢纶长安春望)【解析】“切”应为“怯”。【答案】5下列各句加点的词语使用不恰当的一句是()A传统的史哲学科，有许多蜚声中外的学术大师，有浩如烟海的学术资料，有非常成熟的学科体系，这是其他学科难以相比的。B欧洲一些国家从自身利益考虑，在许多重大问题上不再以美国马首是瞻。刚刚过去的2008年，有太多的风云人物让我们铭记，他们一如神话故事里的仙人，翻手为云，

3、覆手为雨地创造着奇迹。D在风云动荡的国际政坛上，中朝两国人民的友谊是牢不可破的。【解析】翻手为云，覆手为雨：比喻反复无常或玩弄手段，贬义褒用。A.浩如烟海：广大众多，像雾气弥漫的大海。形容书籍、资料多得无法统计。B.马首是瞻：原指古代作战时士卒看着主将的马头决定进退的方向，后比喻服从指挥或按别人的意思动作行事。D.牢不可破：非常坚固，不可摧毁。【答案】6下列句子中，没有语病的一句是()A生物信息的序列化，是划时代的生命科学进入21世纪的里程碑，也是生命科学成熟的一个阶段性标志。B肖邦，这个欧洲化伟人中的一个，他的作品不仅为欧洲的化增辉，而且使整个欧洲音乐放出异彩。麦当劳店堂里宜人的温控环境和悦

4、耳的轻音乐，使不少中国顾客把麦当劳作为闲聊、会友，甚至读书写作的好地方。D按现有计划，印度在2008年开始尝试回收和发射无人航天器，2009年尝试向月球轨道发射无人航天器。【解析】A语序不当，“划时代的”应放到“里程碑”之前。B.逻辑次序混乱，第二个“化”和“音乐”次序颠倒。D.语序不当，应是先“发射”后“回收”。【答案】7根据下列规定的情景，以“月亮”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。情景一：将离开家门我月亮_情景二：回到家中我月亮_【解析】“离开家门”和“回到家中”的感觉不同，“我”眼中的“月亮”也就不同，这是由于作者的心情不同。怎样使这种心情通过“月亮”表达出呢？这就要运用描写

5、的表达手法。【答案】情景一：将要离开家门，我有些不舍，抬头望夜空，月亮又大又圆，这象征团圆的明月，更引起了我离家的哀伤。情景二：久别家乡回到家中，我才备感家的温暖，抬头仰望皎洁的明月，体会不到广寒宫的寒冷，只觉得人间处处充满着温情。8根据下面这句话的句式，仍以“人生”开头仿写两句话，组成一个排比句。人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符；_【答案】人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰色的色调。9以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句式再造两个句子，使之与例句一起构成一组排比句。例句：爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤独无依的

6、人获得心灵的慰藉。爱心_爱心_【答案】是一股流淌在沙漠的泉水，使濒临绝境的人看到生命的希望。是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖。阅读下列字，完成1013题。带着村庄上路 卢年初我那时以为这一生大概只会做一件事：离开村庄。我并非在村庄里过得不愉快，那里的水土很适合我，只不过村里人都说外面的世界很精彩，把离开村庄当做出息。我选择一个夏天离开，人们都在打瞌睡，我神不知鬼不觉地走了，不要让他们以为我有什么留恋，以为我带走了村庄的什么东西，我走得要有出息，能留给他们的全留给他们。后我发现我是自欺欺人。路上累了歇脚的时候，把行囊打开，里面装的是一整个村庄。我很羞愧，我曾想在城市的某个角落

7、把它们抖掉，但人生这段漫长的路上，想要的东西还未得到时，原拥有的东西你也还无法舍弃。在县城读书，我不能舍弃我的贫穷。在寄宿的同学中，我的伙食比许多人都要差，一般我只买个小菜，另外吃自己带的家乡菜：咸鱼、坛坛菜、鮓辣椒。肚子饿了，就用炒米茶充饥。炒米茶是母亲亲手做的，只要用开水一冲，加点红糖，很香。在省城读书，我以为离村庄越越远了，但我却无法摆脱家乡话的困扰。在机关里办公，我摆脱不了家乡老土的做派。我常常怀疑同事是不是私下里议论我是个乡巴佬。我常见到看我的老乡，看到他们就像看到自己，我为此忧戚：难道真的就抛不开村庄了吗？在我尽力掩藏村庄时，村庄却如影子一样照看我，照看着许多像我一样从村庄出的人。

8、我毕业后被安排到这座城市，在城里我遇到一个叫莲的女子，她的一切都具有村庄的风韵。她不在乎我的家底，却看上了农家孩子的勤劳和朴实；接受她的爱情，我知道又等于接受了村庄的一笔恩惠。后，我的继父、母亲跟着我进了城，开了一家土菜馆，曾经叫我害羞的家乡菜，全部端上了大桌子。家乡菜全部自家乡的风水，别有一番滋味。借助土菜馆，我发了一点小财，我真的离不开村庄了。我开始懂得，我们这些出门在外的人，永远都是村庄的骄傲，也永远都是村庄的累赘；我们把她的善良播撒，也把她的丑陋翻新。不知何时起，我开始把村庄像糖一样含在嘴里，稍不留神，香甜就脱口而出。我走到哪里，村庄都扑面而。村庄的竹器、村庄的粮食、村庄的花卉，全都进

9、了城，我感到这一切似乎都是跟着我进城的。我们这些从村庄出的人，常常聚会，侃起村庄，就好像是在村庄的某个田亩说话，高昂铿锵。当我们贫穷，老把村庄当做羞涩；当我们富有，又拿村庄调味。我们水远在把村庄当做铺垫，当做背景。总感觉对村庄有所亏欠，总是不想爽爽快快承认，终于有一天，我的灵魂在不断地拷问中，村庄才真实地凸现出。走吧，回吧，从村庄出的人，回去干点什么，或者什么也不干。村庄最初不认识我们，但等我们一开口，就知道我们是谁了，在这块土地上，我们毕竟赤身裸体地摸爬过，村庄还残留着我们的呼吸。其实正是我们想再次缩短和村庄的距离时，村庄似乎在一点点远去。村庄的风物，村人的思维，常让我们寡言少语，我们走近亲

10、近，又走近了陌生。我们对村庄难以有什么回报，因为过去我们带走的太多。我们走的时候，不是带走一把铁锹，而是别的东西，这只有我独自在夜晚书写字时才真正知道。而我那时疏忽了的是，我的字又把村庄打扰了。我这后半生还有最大的一个愿望要实现，那就是什么时候，要让村庄打个盹儿，我要带着我去上路。10“我们走的时候，不是带走一把铁锹，而是别的东西”中“别的东西”指的是什么？_【解析】本题考查对中重要词语、句子的理解能力。答题时注意联系上下，前面几段字重点讲述农村人的勤劳、朴实等美的精神品德，因此结合36段筛选概括即可。【答案】“别的东西”是指勤劳、淳朴、真诚、善良等美的精神品德。11比较下列两个画线的句子在句

11、式、语意、语气方面的不同。我们这些出门在外的人，永远都是村庄的骄傲，也永远都是村庄的累赘；我们把她的善良播撒，也把她的丑陋翻新。我们这些出门在外的人，永远都是村庄的骄傲和累赘，我们把她的善良播撒，也把她的丑陋翻新。_【解析】本题考查句式特点。比较句式，注意句子的整散、语气、感情等方面的不同。【答案】句与句相比优点是：句式匀称工整且相互交叉照应；语意表达充分且得到反复强调；语气舒缓且深沉。12概括说明“我”对村庄的感情变化。_【解析】此题侧重考查作者对村庄的感情。要紧紧依据原，围绕“我”与村庄的关系作答。【答案】“我”想离开村庄，抛开村庄，因为离开才有出息；“我”尽力掩藏村庄，但村庄却像影子一样

12、照看我，我不断得到她的恩惠，这使“我”开始懂得我们永远是村庄的骄傲，对村庄心存感激之情；“我”反省自己，认为自己对村庄应当有所回报。13联系全，说说你是如何理解作者在结尾处所说“我要带着我去上路”的。_【解析】做好此题关键是对“我”与“新我”的理解。句中的第二个“我”是指一个全新的“我”，学生对“我带着我去上路”可以有不同的理解。【答案】示例一：“我”带着“新我”去上路。“新我”是对村庄有新认识的“我”。“我”对村庄怀有深情厚意，不因为村庄而“羞涩”。“我”要带着村庄去上路。示例二：“我”带着“新我”去上路。“新我”是指对自己有新认识的“我”。“我”已经和村庄融为一体，一辈子不可能摆脱村庄。村

13、庄的精神将永远与“我”同行。示例三：“我”带着“新我”去上路。“新我”不想再打扰村庄，不再向村庄索取，而想让村庄休息。“新我”要更好地回报村庄，为村庄贡献力量。14在下横线处补写一句，要与加曲线的一句句式相同，与上下语意连贯。贫困与磨难是人所不愿接受的，但又注定是有些人无法逃避的。它是残酷的令有些人一蹶不振，消沉堕落；_。【答案】它是公平的让有些人意志坚强，发愤上进15根据下列材料提供的信息，用一个单句对“高考移民”作一解说。(可适当增删词语，不得改变原意)我国各地的高考分数是有差异的。我国各地的高考录取率有高有低。甲地的考生要到乙地参加高考，必须转学或迁移户口。“高考移民”是我国教育的一个特殊现象。成为“高考移民”的只是部分考生。_【答案】“高考移民”指的是利用各地存在高考分数的差异及录取率的高低，通过转学或迁移户口等办法到高考分数相对较低、录取率较高的地区应考的部分考生。或：利用各地存在高考分数的差异及录取率的高低，通过转学或迁移户口等办法到高考分数相对较低、录取率较高的地区应考的部分考生叫做“高考移民”。