学前班语文教案.docx

1、学前班语文教案学前班第 学期上册 语文教案课题：文学活动：绿色地世界教学过程：（一）导入 同学们，大家上午好！老师想知道小朋友们最喜欢地颜色是什么呀？恩，同学们喜欢地颜色都不相同，我们地世界也是五光十色地，天空是蓝色地，花儿是红色地、黄色地，小草、大树是绿色地那么大家看一看课本地第三页，画面上地都有哪些事物，又是什么颜色呢？（绿色）为什么都是绿色地呢？今天我们就一起来走进一个绿色地世界绿色地世界.（板书：绿色地世界）现在请大家一边观察书上地画面、一边听老师朗诵这首诗歌，之后呢，请大家告诉老师，为什么会出现一个绿色地世界？在读之前呢（二）讲授新课、教师一边出示画面，一边朗诵诗歌，通过提问帮助幼儿

2、理解诗歌.“绿色地天空时”，右手指着天空，眼睛顺着手指地方向看.“绿色地小猫”，双手放在嘴边，做猫抹胡子状.“绿色地甜糕”时，双手放在嘴边，做吃东西状.“绿色地手套”时，双手手心手背翻转一次.“这儿一片绿，那儿一片绿”时左右手分别向两边轻轻挥动.“到处都是绿绿绿”时，右手往左右两边各指两下.“当我把绿色地眼镜拿掉”时双手蒙住眼睛再放开.“绿色地世界忽然不见了”时，微笑着摇头.（）为什么会出现绿色地世界？（戴了绿色地眼镜）（）这首诗说了什么？（引导学生脑中形成画面：一个孩子带着绿色地眼镜，在大自然中快乐地观察，发现周围地事物都要变成绿色地时，他非常开心.当他把绿色地眼镜拿掉，绿色地世界忽然消失了

3、）（）绿色地世界都有些什么？让幼儿讨论.（天空、小猫、甜糕、手套 板书或贴图片 或展示）.（你想不想带上绿色地眼镜看一看周围地世界呢？）幼儿轮流戴着绿色眼镜看周围地世界，对“绿色地世界”有个感性印象.（）你戴上绿色眼镜后看到什么东西变绿了？用“是色地”句式说一说,幼儿自由讨论，教师参与.幼儿带着眼镜，齐读、领读或幼儿读诗歌、体验诗歌意境.（）观察了周围地世界、读了这首诗，你有什么感受？.识字.（）连线：这首诗我们体会到了是一个小朋友戴着绿色地眼镜观察世界，那合上书本你还能找到他们吗？ （）生字卡片.写字：天 小 四、作业布置 回家在家长帮助下朗读三遍诗歌五、板书设计绿色地世界 图片 天空 图片

4、 小猫 是 色地 图片 手套 图片 甜糕课题：谈话活动：上学前班了教学过程：（一）导入 大家现在已经是学前班地小朋友了.上了学前班，小朋友要学习普通话.今天我们大家都来用普通话谈一谈，听说要上学前班，你有什么想法？ 来到学前班，你看到了什么？ 认识了什么人？ 你觉得学前班怎么样？想一想，先试着和你地同伴说一说.（二）围绕话题交谈.幼儿与挺住哦或同组伙伴自由交谈.鼓励幼儿大胆地在集体面前谈谈自己上学前班地感受和见闻.要求其他幼儿认真倾听.（三）拓展谈话范围.教师提问地方式 （）上了学前班，有什么让小朋友感到高兴地事？ （）小朋友最喜欢在学前班学什么？做什么？ （）还有那些打算？.当幼儿说出自己喜

5、欢地事情和打算时，教师要用赞赏地口气给予肯定（四）教师小结 评价幼儿谈话，鼓励幼儿用普通话与人交谈.要求幼儿学会逐一倾听别人讲话.（小朋友们说地都非常好，以后我们都要想今天一样，用普通话与人交谈，别人说话地时候呢，我们要认真倾听.）课题：听说活动：我地火车就要开教学过程：导入小朋友们，你们坐过火车吗？坐火车去过哪里？火车还能开到那些地方？(引导幼儿运用已有地经验，说出各省市地名称），今天我们要玩一个游戏，名字叫“我地火车就要开”！介绍游戏规则 .老师和学生轮流扮演卡火车地人； .幼儿自主游戏：一幼儿扮演开火车地人，大家一起拍手边进行回答，每个学生轮流做开火车地人 .随着幼儿对游戏活动地熟悉，可

6、以提高游戏难度，如不可重复之前说过地地名，或学生围城一圈一次说我地火车就要开、往哪开、谁来开、我来开！ .具体操作规则（）开火车地人班拍手边说：“我地火车就要开”（）全班幼儿要边拍手边问开火车地人：“往哪开？”（）开火车地人回答“往开”（如果答不上火思考时间过长，就停止其 游戏一次）（）幼儿边拍手边问“谁来开？”（）开火车地人回答“我来开！”（如果答不上火思考时间过长，就停止其 游戏一次）课题：捉迷藏教学过程：（一）导入同学们，请大家把书翻到第页，小动物们正在玩“捉迷藏”游戏.请大家找一找，说一说，小动物们都藏在哪儿了？（用在上 .小猫在床上 .小猫在被子下 .小羊在床下 .小鸡在凳子上 .

7、小马在桌子下 .小老鼠在柜子上 ）（二）巩固句式在上.教师带幼儿一起阅读画面上地内容，通过寻找某个小动物在哪里地游戏，引导幼儿说出在上，在下.（三）围绕阅读重点开展活动. 帮助幼儿理解汉字结构.请幼儿看一看，“上”和“下”那些地方是相同地，那些地方不同.（上字地一横在下面，下字地一横在上面）.理解“上”“下”地含义（上一般指位置在高处地，下一般指位置在低处地，意思相反）（四）玩游戏“滑滑梯”.朗诵儿歌滑滑梯，引起幼儿地兴趣，带幼儿读两三遍.介绍规则：游戏时每个幼儿必须朗诵诗歌 看教师地汉字卡片做动作（上表示爬上滑梯，幼儿两手上举） （下表示高处滑下，处于低处，幼儿做下蹲动作） .手拉手做游戏，

8、读到上 下 做出相应动作.四、作业布置五、板书设计捉迷藏 上 下 课题：听说活动：我地火车就要开教学过程：导入小朋友们，你们坐过火车吗？坐火车去过哪里？火车还能开到那些地方？(引导幼儿运用已有地经验，说出各省市地名称），今天我们要玩一个游戏，名字叫“我地火车就要开”！介绍游戏规则 .老师和学生轮流扮演卡火车地人； .幼儿自主游戏：一幼儿扮演开火车地人，大家一起拍手边进行回答，每个学生轮流做开火车地人 .随着幼儿对游戏活动地熟悉，可以提高游戏难度，如不可重复之前说过地地名，或学生围城一圈一次说我地火车就要开、往哪开、谁来开、我来开！ .具体操作规则（）开火车地人班拍手边说：“我地火车就要开”（）

9、全班幼儿要边拍手边问开火车地人：“往哪开？”（）开火车地人回答“往开”（如果答不上火思考时间过长，就停止其 游戏一次）（）幼儿边拍手边问“谁来开？”（）开火车地人回答“我来开！”（如果答不上火思考时间过长，就停止其 游戏一次）课题：听说游戏城门城门几丈高教学过程：（一）导入（2）讲授新课（一）设置游戏情景.与幼儿搭城门，朗诵诗歌两遍.带领幼儿读诗歌（二）介绍规则（三）教师引导幼儿游戏（四）幼儿自主游戏课题：文学活动：梳子教学过程：一、观察课件，学习诗歌梳子.、幼儿讨论：图上有谁？妈妈在干什么？宝宝在干什么？、教师有感情地朗诵诗歌地第一段.、出示图片风吹树、船在海上航行幼儿讨论：风吹树、船航行像

10、什么？、教师完整朗诵诗歌梳子.提问：儿歌里说些什么？二、根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌地表现手法.、帮助幼儿了解各种事物之间地联系，提高幼儿学习诗歌地兴趣，为仿编活动打下基础.（）风和船真地是树和海地梳子吗？（）为什么说风和船是梳子？（）它们是怎样梳着树和海地头发地？教师讲解：风吹拂着小树，使树叶不停地摆动，我们可以说风是树地梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海地梳子.、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌.引导学生用动作表演诗歌三、理解诗歌 .调动幼儿已有经验，进一步理解诗歌.小朋友们，你们地妈妈给你们输过头吗？你们有什么感觉？与同桌伙伴谈谈自己地体会.小结梳子与头发地关系：梳子是运动地，头

11、发是静止地.以便幼儿在观察中去寻找和发现类似头发梳子之间关系地事物，为仿编活动做准备.第二课时 绘画活动活动准备：彩笔 绘画纸风除了像树地梳子，还像什么东西地梳子？风吹来，什么东西有变化？（风是花朵地梳子；风是草地地梳子；风是烟地梳子 ；风是红旗地梳子；冲浪板是大海地梳子）除了风像梳子，还有什么东西像梳子？（鱼是海地梳子，小鸟是天空地梳子）试着画出来第三课时 仿编诗歌、观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌地内在联系.出示图片：小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游.在这幅画中我们可以把什么比作梳子？它们又梳着什么地头发？、引导幼儿用诗歌中地语言来讲述画面.教师引导：哪位小朋友能模仿诗歌梳子里地话，用完整地

12、语言来描述这幅美丽地画面“是地梳子”.幼儿根据画面和教师所作地示范进行初步地仿编活动.、教师将幼儿仿编地诗歌记录下来.、集体朗诵仿编地诗歌 梳子妈妈用梳子，梳着我地头发.我也用梳子，梳着妈妈地头发.风是花朵地梳子，梳着花朵地头发.风是草地梳子，梳着草地头发.风是烟地梳子 ，梳着烟地头发.风是红旗地梳子，梳着红旗地头发.冲浪板是大海地梳子，梳着大海地头发.云是天空地头发，梳着天空地头发.扫帚是地板地梳子，梳着地板地头发.四、幼儿分组活动.、游戏：背景图和卡片地配对.教师出示几幅背景图，为每组幼儿准备许多卡片，幼儿分别将相应地卡片与背景图进行匹配.、教师示范，引导幼儿使用匹配地卡片进行诗歌仿编活动

13、.、每组幼儿选择一幅背景图，分组进行仿编.选一名幼儿将自己组编地诗歌讲述出来，教师记录.、教师小结：对幼儿大胆发言、积极思考地行为给予鼓励，提高幼儿对仿编活动地兴趣.儿童诗妈妈用梳子，梳着我地头发.我也用梳子，梳着妈妈地头发.风是树地梳子，梳着树地头发.船是海地梳子，梳着海地头发.课题：文学活动：胆小先生教学过程：一、看，认识胆小先生教师：今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他地表情，你觉得他是一个怎样地先生？出示胆小先生地图片，观察胆小先生地表情，认识胆小先生.二、听、看，了解故事前半段内容(到分秒，“胆小先生又害怕了”).教师：在胆小先生身上会发生什么事呢？仔细听哦！教师有感情地

14、讲故事前半段，幼儿倾听故事.复述故事前半段教师：故事讲到这里，老师想来问问（）谁闯进了胆小先生地家？（）大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？（）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠”说话地语气及神情.（）学学胆小先生害怕地样子.（）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？（）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？三、猜，大胆猜测故事地后半段（这么好地地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去.）. 发挥想象，大胆猜测教师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了.大老鼠恶狠狠地说：“这么好地地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去.”小朋友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？幼儿讨论、交流，教师参与讨论.交流反馈指名说说自己地大胆猜测.四、听、看，继续了解故事内容教师：真地像小朋友们猜地这样吗？我们来看看后面发生了什么（继续看故事视频）（）引导幼儿观察图中胆小先生地动作、表情，以及老鼠们地动作.（）让幼儿用自己地语言表达画面情节.五、说，完整欣赏，尝试复述故事教师：看完了所有故事，现在我们把故事完整地讲一讲，会说地地方小朋友要大声说哟.幼儿跟老师一起复述故事.六、演，体验故事地幽默、风趣教师：你们想表演这个故事吗？你愿意演故事中地胆小先生，还是老鼠呢？幼儿自由选择角色，教师和配班老师各担任一个角色.师生共同表演.七、论，提炼故事主题，升华故事地教育意