初四中华传统美德教案 09.docx

1、初四中华传统美德教案 09自强自立教案第二课时 2010.12.22课题自立自强是一种优秀的品质授课人兰吉胜教 学 目 标1 知识目标：（1） 了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。（2） 知道对待生活要有自强不息的精神。2 能力目标：（1） 懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力（2） 在实践中努力培养自强精神。3 情感目标：（1） 通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白生命的可贵在于养成自立自强的精神。（2） 体会自强不息对个人、国家和民族的意义，培养自信自立的生活态度，自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优良品质。教学重难点教学重点：如何培

2、养自立自强的精神。教学难点：如何培养自立自强的精神。学情分析现在的中学生绝大多数是独生子女，在家庭享受特殊的保护和关爱，缺乏基本的生活自理能力，许多事情都由家长一手包办，他们成了衣来伸手，饭来张口的“小公主”“、小皇帝”，学生自己也把生活上对父母的依赖看成理所当然，所以他们生活依靠父母照料，学习不自觉、怕困难，欠缺自立自强的精神。教学准 备多媒体课件教学过程设计教学过程师 生 活 动设计意图导入新课人生必须走向自立、自强，自立自强的人，特别受人赞赏，然而，自立自强并不是与生俱来的，它需要在长期的生活中自觉培养。首先让学生明白自立自强是人的美德，使学生体会到这节课的重要性。教学过程师生活动设计意

3、图讲 授 新 课一、活动一：来自校园网的报道。1准备工作：把学生分成若干组，选出小组长，用课件把该活动呈现。2过程指导： 第一步：组织学生，以课件呈现“来自校园网的报道”的有关内容。 第二步：学生分组讨论。 讨论问题：陶行知先生的自立歌对我们有什么启示？ 说说你对中学生“自立”的理解。 第三步：小组长把组内讨论结果整理后，代表小组发言，班内交流分享。 第四步：教师加以点评、小结。引导学生认识到在日常生活中要学会自立。二、自立自强是一种优秀的品质1自立的含义：2自强的含义： 三、活动二：心情故事：1准备工作： 教师组织本活动前，应对展开讨论的两个故事的主要内容有较准确的把握。了解自立在日常生活、

4、学习中的表现；初步了解自立的含义（感性体验）让学生了解自立自强的含义。教学过程师生活动设计意图讲 授 新 课2过程指导： 第一步：学生课本自强自立的故事 第二步：组织学生分组讨论对自己的启发，并找出自己的差距以及改正不足之处的具体措施。第三步：各小组把讨论结果和交流情况在全班共同分享。第四步：教师小结点评：苏明娟、杨绿野的事迹给我们的启示是学会自立，培养自强的精神对我们的成长具有重要意义，我们要向他们学习，找出自己的差距，并思考如何改进。四、自立自强的关系1 通过讨论苏明娟和杨绿野这两个真实的故事，给自己带来的启发，认识自立自强这种优秀的精神品质，启发学生向榜样学习，找出自己的不足这处，努力做

5、到自立自强。了解自立自强的关系，明白自强不息的精神的重要意义。教学过程师生活动设计意图讲 授 新 课2自强不息精神的重要意义： （1）自强不息的含义： 人应效法天，积极进取，永不停息。 （2）小结让我们用以下的名言作为这节课的小结：不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。初四中华美德教育教案 见义勇为第一课时一、教材分析见义勇为是新编传统美德故事中的重要德目。本德目中指导语是这样写的：“见义勇为，是千百年来中华民族所尊崇的传统美德，也是新时期社会主义精神文明建设对现代公民的要求。在当今社会存在的“事不关已，高高挂

6、起”的错误思潮的影响下，许多学生不能树立正确的人生观和价值观，他们虽争强好胜，盲目地崇拜英雄和勇敢的人，但又分不清勇敢与蛮干的界线，遇事胆小怕事，缺乏正义感，这种精神上的亚健康是不容忽视的，这种现象也绝非我们市区的个别现象，它也引起了党和国家的高度重视，胡总书记在党的十七大报告中就明确指出要在全社会倡导见义勇为的良好风尚。教学目标：1、知识与技能：了解见义勇为是人间正气，是中华民族的传统，在五千年的历史长河之中，曾有过无数的义勇之士，谱写了许许多多可歌可泣的正义之歌。2、过程与方法：通过调查与交流，提高搜集整合、运用有效信息的能力，体会见义勇为与逞强的区别。3、情感态度价值观：理解见义勇为是每

7、个人应具备的优秀品质，只有人人支持、传唱、关心见义勇为，我们的社会才能实现真正的和谐，进而培养了学生从小树立见义勇为的意 识和见义勇为的好品质。教法：为了更好的落实本节课的教学目标，解决突破本节课的重难点，我采用了讲故事、看录像、交流、辩论、总结汇报多种教学手段，引领学生积极参与，寓于具体事例当中，明确什么是勇敢与蛮干。教学过程：一、走进英雄，激情导入同学们，还得08年北京奥运会的开幕式上那个与旗手姚明一同牵手入场的孩子吗？知道他的名字吗？你对他还有什么了解。因为无论是5.12地震，还是08年北京奥运会都倍受全国人民的关注，那在这两次重大事件中走入人们视线的小林浩也被同龄人所熟知，孩子们踊跃地

8、介绍小林浩的事迹，接下来我深情小结，指出像林浩这样挺身而出，积极救助的行为就是见义勇为，他的行为不仅感动了中国，也感动了世界，那我们今天传美课所要学习的主题内容就是见义勇为，从我做起。（板书课题）二、故事引领，榜样激励给学生讲“徐洪刚洒血盘肠斗顽凶”的故事，听后我适时补充，15年前徐洪刚的壮举家喻户晓，15年后他的身影又一次出现在抗震救灾的第一线，这些年来他一直保持着这种英雄本色，接下来我请学生们把徐洪刚的英雄故事和前面所提到的小林浩事迹进行讨论：1、看看他们身上有哪些闪光点，让你深受感动？2、我们应该向他学习什么？学生们在交流互补中明确。他们都是在别人遇到困难需要帮助时，义无反顾的帮助别人即

9、使面对危险与死亡他们也毫不退缩，他们是时代的楷模，我们要学习他们那种不怕困难，见义勇为的精神，接下来我组织学生自主汇报他们课前收集的见义勇为的名言及感人故事，充分尊重了孩子们个性的发展达到资源共享，在自主汇报中，孩子们认识了舍生取义的文天祥，见义勇为的国际主义战士罗盛教；为抢救国家财产而光荣献身的女工向秀丽，少年英雄赖宁以及在08年抗击冰雪和抗震救灾中涌现的许许多多的无名英雄，而这些英雄的义举还得到了党和国家的高度赞誉。周永康在全国第十届“见义勇为”表彰大会的讲话中就向全社会，发出了向英雄学习的号召。三、情境体验，知行统一。讨论（1）放学后，你和小文一同回家，此时突然出现了几个小青年对你们殴打

10、并勒索钱财，你会怎么办？（2）见到有人落水呼救，你会怎么办？根据学生的回答，强调面对危机，既要见义勇为，又要保护自己，力求智为。四、畅谈收获，真诚感言。最后出示名言，激情总结：泱泱华夏，悠悠古国，历史的文化经历了无数次的冲刷和洗礼，慢慢地积淀下来，孕育了无数优秀的中华儿女，而五千年的华夏文明则成了熠熠生辉的金子，愈历炼也就愈耀眼，“名不以彰为誉，施不以报为惠。”这种美德必定会被我们薪火相传，这种大爱也必定会永照人间.初四中华美德教育教案 见义勇为第二课时教学内容及地位作用：美德教育第一课见义勇为，教育学生继承和发扬中华民族见义勇为的传统美德，在社会上形成见义勇为的良好风气，它对于社会主义精神文

11、明的建设有着十分重要的意义。教学目标：【知识】知道见义勇为要有一定的知识、技能和智慧。青少年遭遇违法犯罪时，既要敢于斗争，又要善于斗争，不能硬拼蛮干，要讲求方法，要在保全自己的前提下机智斗争。【能力】提高学生正确识别社会生活复杂性的能力，培养和邪恶势力及不良现象作斗争的能力。【情感态度价值观】树立公平意识，积极参与社会的公平合作，具有强烈的社会正义感，继承和发扬见义勇为的精神。教学重点：懂得见义勇为的深刻含义，知道怎样做一个见义勇为的人。教学方法：通过事例引领教学，启发思维，谈话讨论。教学过程：一、谈话导入新课：不久前，一则来自教育领域的消息进入我们的视线：沿用多年的中小学生守则和中小学生日常

12、行为规范在北京有了修改，如把对坏人坏事要“敢于斗争”变成了“主动报告”，一定程度上反映了教育观念的变化和更新。事实上在生活中，老师家长也常常会面临因观念转变而引起的新问题。传统教育思路鼓励孩子从小见义勇为，而尊重生命、以人为本又日渐深入人心，那么今天，你觉得应该如何认识见义勇为？在遇到危险时怎样做最为恰当？二、导读正文部分，讲授相关知识：1、见义勇为的含义是什么？2、见义勇为对社会生活有什么重要意义？3、怎样做到见义勇为？ 强调要“有勇有智”4、呼吁大家：伸张公平和正义，在全社会形成见义勇为的良好风气。 三、阅读故事，谈谈感悟： 1、朱晖勇退强盗 学习少年朱晖勇斗歹徒，见义勇为的精神。 2、爱

13、国至士谭嗣同 学习谭嗣同为正义勇于献身的精神。 3、刘颇买瓮 学习刘颇当机立断、见义勇为的精神。 4、威武不屈的画家赵广 学习赵广在恶势力面前正气凛然的民族骨气。 四、众人齐谱见义勇为曲 鼓励每个同学都要积极行动，继承和发扬见义勇为的传统美德。 五、实践探索： 现在对于学生美德中见义勇为这一条 有所修改，基本原则和 “有勇有智”相吻合，很多家长对此都表示极大赞同。我理解家长的这种心态，见义勇为总是伴随着危险。就像一个家长所说的“我不在意自己的孩子有什么英雄事迹，我只想让他平平安安地成长”。只是现在，越来越多地听到这样的事情，在一辆长途汽车上，歹徒凭着一把刀就可以抢劫整个车厢；很少有人会站出来制

14、止；也很少有人一把抓住小偷正在行窃的手有人说这世界越来越冷漠，每个人都在明哲保身，有人也表示怀疑，对学生的美德进行这样的修改会不会培养出一批又一批明哲保身的孩子，然后这个社会就不会再有见义勇为这一说。我倒是没有这样的担心和怀疑，因为修改的守则并不是否认见义勇为，只是教会孩子用一种更智慧的方式来见义勇为，因为我们的孩子还小，能力有限，见义勇为是他们必须有的品质，但挺身而出就不一定需要他们，更好的方法就是报告，让适当的人用有效的方法来制止坏人坏事。初四中华美德教育教案 见义勇为第三课时教学内容及地位作用：美德教育第一课见义勇为，教育学生继承和发扬中华民族见义勇为的传统美德，在社会上形成见义勇为的良

15、好风气，它对于社会主义精神文明的建设有着十分重要的意义。教学目标：【知识】知道见义勇为要有一定的知识、技能和智慧。青少年遭遇违法犯罪时，既要敢于斗争，又要善于斗争，不能硬拼蛮干，要讲求方法，要在保全自己的前提下机智斗争。【能力】提高学生正确识别社会生活复杂性的能力，培养和邪恶势力及不良现象作斗争的能力。【情感态度价值观】树立公平意识，积极参与社会的公平合作，具有强烈的社会正义感，继承和发扬见义勇为的精神。教学重点：懂得见义勇为的深刻含义，知道怎样做一个见义勇为的人。教学方法：通过事例引领教学，启发思维，谈话讨论。教学过程：一、复习提问、导入新课：1、见义勇为的含义是什么？2、见义勇为对社会生活

16、有什么重要意义？3、怎样做到见义勇为？ 强调要“有勇有智”4、呼吁大家：伸张公平和正义，在全社会形成见义勇为的良好风气。 三、阅读故事，谈谈感悟： 1众人齐谱见义勇为曲。 2、舍己救人的刘琳丽 四、讲讲身边见义勇为的故事 五、实践探索： 以小组为单位谈谈今后怎样做到见义勇为六、总结：通过学习你有哪些收获自强自立教案 第一课时教学目标：1.知识目标：了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。知道对待生活要有自强不息的精神。2.能力目标：懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力在实践中努力培养自强精神。3.情感目标：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白生命的可贵在于养成自

17、立自强的精神。体会自强不息对个人、国家和民族的意义，培养自信自立的生活态度，自不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优良品质。学情分析现在的中学生绝大多数是独生子女，在家庭享受特殊的保护和关爱，缺乏基本的生活自理能力，许多事情都由家长一手包办，他们成了衣来伸手，饭来张口的“小公主”“、小皇帝”，学生自己也把生活上对父母的依赖看成理所当然，所以他们生活依靠父母照料，学习不自觉、怕困难，欠缺自立自强的精神。导入新课：人生必须走向自立、自强，自立自强的人，特别受人赞赏，然而，自立自强并不是与生俱来的，它需要在长期的生活中自觉培养。新课讲授：人生必须走向自立、自强，自立自强的人，特别受人赞

18、赏，然而，自立自强并不是与生俱来的，它需要在长期的生活中自觉培养。1自立的含义：2自强的含义： 一、活动一：来自校园网的报道。把学生分成若干组，选出小组长，用课件把该活动呈现。2过程指导： 第一步：学生课本自强自立的故事 第二步：组织学生分组讨论对自己的启发第三步：各小组把讨论结果和交流情况在全班共同分享。第四步：教师小结点评：事迹给我们的启示是学会自立，培养自强的精神对我们的成长具有重要意义，我们要向他们学习，找出自己的差距，并思考如何改进。自强自立教案 第二课时教学目标：1.知识目标：了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。知道对待生活要有自强不息的精神。2.能力目标：

19、懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力在实践中努力培养自强精神。3.情感目标：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白生命的可贵在于养成自立自强的精神。体会自强不息对个人、国家和民族的意义，培养自信自立的生活态度，自不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优良品质。学情分析现在的中学生绝大多数是独生子女，在家庭享受特殊的保护和关爱，缺乏基本的生活自理能力，许多事情都由家长一手包办，他们成了衣来伸手，饭来张口的“小公主”“、小皇帝”，学生自己也把生活上对父母的依赖看成理所当然，所以他们生活依靠父母照料，学习不自觉、怕困难，欠缺自立自强的精神。复习提问、导入新课：1. 自立的含义2. 自强的含义新课讲授： 第一步：学生讲身边自强自立的故事 第二步：组织学生分组讨论对自己的启发，并找出自己的差距以及改正不足之处的具体措施。第三步：各小组把讨论结果和交流情况在全班共同分享。第四步：教师小结点评：培养自强的精神对我们的成长具有重要意义，我们要向他们学习，找出自己的差距，并思考如何改进。自立自强的关系1 2自强不息精神的重要意义： （1）自强不息的含义： 人应效法天，积极进取，永不停息。 （2）小结：让我们用以下的名言作为这节课的小结：不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。