人教版五年级上册语文《为人民服务》教案.docx

1、人教版五年级上册语文为人民服务教案人教版五年级上册语文为人民服务教案 教学目标： 1、了解演讲词的一般特点。 2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。 3、树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、运用背影材料导入课文 张思德生平及主要事迹介绍：张思德，1915年出生于四川仪陇县一个贫困农民的家中，从小是个孤儿，苦难的生活，磨砺出他坚韧的性格。1933年5月跟随红军长征。1937年因伤病被编到警卫连，同年10月加入 * 。1940年春调回延安， * 警卫营担任通讯班长。1942年10月担任中央警卫团战士。1944年9月5日，张思德带领战士挖窑烧

2、炭，窑洞即将挖成突然塌方，他奋力救出战士，自己则被砸埋在窑洞里牺牲，时年29岁。 张思德一年是短暂的，他把青春和生命献给了党和人民。在他牺牲后3天，中共中央警备团为他举行了隆重的追悼会， * 亲笔题词：“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”，并在会上作了为人民服务的演讲。从此，“为人民服务”这句话流传开来，并成为党的宗旨，每个党员和要求进步的同志的座右铭。 二、听录音或听老师范读课文，初步了解演讲内容，并体会演讲者的感情。 三、学生分组阅读，讨论 要求：逐段阅读，用简洁的语言概括主要内容。 四、班级讨论、交流。 讨论题：这篇演讲词的主题是什么?围绕这一主题，演讲者主要讲了哪些内容? 提示： 这

3、篇演讲词的主题是“为人民服务”，围绕这一主题，演讲者主要讲了以下内容：(1)指出我队伍是“ * 地为人民的利益工作的”;(2)张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重;(3)我们要为人们的利益坚持好的，改正错的;(4)指出为人民利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。(5)号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。 这篇演讲词内容丰富，演讲思路清晰。 这是一篇政论型演讲，这类演讲最大的特点是以理服人，因此理要清，意要明，材料要翔实，逻辑性要强，要自始至终有一条线索贯穿其中。 * 同志围绕“为人民服务”这条线，用富有表现力的语言和严密的逻辑论证来阐明自己的观点、

4、见解和主张。 五、反复朗读课文，体会思想感情 朗读指导：要以演讲者的身份读出真情实感，即要读出对张思德同志的崇敬、悼念之情，要读出鼓舞群众斗志、促进人民团结的激情。 六、布置作业 1、找出文中作者精辟的见解和一些意义深刻的语句加以体会，并读读背背。 第二课时 一、从文中找出你认为最有教育意义的被人们视为格言警句的句子或段落，并理解其含义。 提示：“我们都是五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一直来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。”“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。”“要奋斗就会有牺牲，死人的事情是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛

5、苦，我们为人民而死，就是死得其所。”“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护，互相帮助。”这些语句传遍了中国的家家户户，成为每个党员和要求进步的同志的座右铭。 二、了解本文严密的论证及逐层深入的结构特点 1、严密的逻辑思路 推理论证练习：根据逻辑思路，在横线上填写恰当的句子。(投影或板书) (1)我们的队伍是 * 地为人民服务的，张思德是队伍中的一员，所以 。 (2)为人民利益而死，比泰山还重， ，所以张思德死比泰山还重。 (3)仿照这样的逻辑推理写一段话。 2、用具有组织说服力的事实进行论证。 要求：从第三段中找出事实诊所并说说它的作用。 提示：第三段中举出李鼎铭

6、精兵简政的建议被采纳的这一事例，证明我们能够做到为人民的利益坚持好的，改正错的。从而坚信只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。事实论证增强了说服力，极大地鼓舞了人民群众的斗志。 3、逐层深入的论证结构(学生讨论后归纳) 提示： 首先提出论点：我们的队伍是 * 地为人民的利益工作的。接着论述论点：为人民服务的人死得比泰山还重。我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。为人民的利益牺牲是“死得其所”，但要减少不必要的牺牲。最后发出号召：悼念烈士，寄托哀思，团结一致。 本文的论证结构与一般议论文的基本结构大致相同，演讲思路十分清晰。 三、演讲指导后，小组推荐代

7、表参加班级演讲比赛。每位参赛同学从本文中自选两个小节进行演讲。每组推荐评委一人，根据评分标准打分，最后评出班级演讲优胜者。 评分标准如下：满分10分，每项2分。 姓名 大方得体 感情充沛 节奏感强 普通话准确 动作适当 总分 四、布置作业： 以我有一个梦想为题写一篇演讲稿，准备参加班级演讲。 写作思路提示： 1、“我”的一个梦想是什么? 2、“我”为什么会有这样的梦想? 3、“我”准备怎样去实现这个梦想? 教学目标： 1、学会七个生字，能正确读写下列词语： * 、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。 2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4

8、、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 重点难点： 重点是让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育;难点是如何体会“为人民服务”的思想;怎样理解一些含义深刻的句子。 教学过程： 一、 板书课题，简介背景。 同学们，为人民服务(板题)这篇课文是 * 主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。 * 主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、 * 地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 请同学们结合时代背景走进这篇课文，理解课

9、文的深刻含义。 二、 朗读课文，以读悟情 1、教师范读，请学生注意朗读的技巧。 2、小组内读，各小组可自由采取自己喜欢的形式，但是要求每一个人都参与进去，都有锻炼的机会。 3、指名读，检验评价。 三、 小组讨论，自学质疑 在朗读课文的基础上，请同学们自愿分成几个学习小组，最本篇课文提出自己的问题，然后各小组将问题汇总。 同学可能提出的问题： 1、“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是 * 地为着人民的利益工作的。”在这句话中，“完全、 * ”两词可不可以去掉?为什么? 2、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话怎样理解?司马迁是谁? 3、“我们都是五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到

10、一起来了。”这个“目标”是什么? 5、 * 借追悼会发表演讲，讲了那几个方面的内容? 四、 抓住问题，深入理解 1、划分层次，理清脉络 * 同志的这个讲话围绕什么中心讲?分几层意思讲?每层意思是什么?师生通过讨论，拟出层次提纲： 宗旨：完全、 * 地为人民服务 死的意义：重于泰山 轻于鸿毛 不怕批评，坚持好的，改正错的 不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗 寄托哀思，使整个人民团结起来 划分层次时，也可以分成4层，把第四第五自然段合成一层：为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。 在文章的第一段中提出本文的中心，即 * 及其领导的八路军、新四军的宗旨完全、 * 地为人民服务，后面

11、四个段落围绕这一中心展开论述。 2、逐层分析，深入理解 这一层提出了文章的中心，请同学们划出表示中心的句子。 (我们这个队伍完全是为着解放人民的，是 * 地为着人民的利益工作的。)启发同学回答“完全”与“ * ”不能去掉，这两个词语说明，革命队伍除了为人民服务，再没有任何别的目的，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。 这一层引用司马迁的话来说明生命的价值，树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。 司马迁是我国西汉时期著名的史学家、文学家和思想家。他用二十余年时

12、间写出了我国第一部纪传体通史史记，本文引用的话选自报任少卿书。 指出为人民服务就要正视缺点，改正错误。请同学找出这里举了一个谁的例子来证明上述观点。 不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗。 这部分要结合时代背景来理解，这篇作品写于1944年9月8日，当时抗日战争尚未结束，革命仍需艰苦奋斗，所以 * 提出，为了全民族的解放，要看到光明，要提高勇气，不怕牺牲，要互相关心，搞好团结。 这段是整个演讲词的总结语，再次号召人民要团结起来，抱成一个整体。 五、 再读成诵，以情激情 让同学大声地有感情地朗读课文，并选择自己喜欢的段落背给组内同学听。 为人民服务 第 2 教时 总第 2个教案 教学目标： 1、学会七个

13、生字，能正确读写下列词语： * 、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。 2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 重点难点： 重点是让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育;难点是如何体会“为人民服务”的思想;怎样理解一些含义深刻的句子。 教学过程： 设计意图： 学生在本单元学习了一些关于革命英雄的事迹，一定心有所感。让学生课前准备，写一篇演讲稿或抒情散文，来抒发自己内心的感受。一方面激发学生的爱国主义情感，另一方面也锻炼学生的写作能力和语言表达能力。 课前准备： 布置学生课前写好演讲稿或抒情散文。 教学过程： 请每一位学生都登台演讲或朗读，并由同学自己做出评价。 内容仅供参考