1、青岛版三年级上册数学教案学科数学 年级三年级主备人备课组员单元第一单元课题两、三位数除以一位数的口算课时1教学目标1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法,并能正确地计算。2、能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3、结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系。教学重难点掌握整百、整十数的除法的口算方法教学过程个案使用活动一:结合情境,提出问题出示课本情境图师:请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么?学生自由交流师:你能提出哪些问题?抽生交流,根据学生的回答板书活动二:解决问题师:我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝?”
2、这个问题,你认为可以怎样解决这个问题?学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。师:谁愿意起来交流一下?全班交流,展示算法多样化602=30(只)师:我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝?”学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。师:谁愿意起来交流一下?全班交流,展示算法多样化2406= (只)师:我们再来解决“平均每天要做多少只蝴蝶风筝?”学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。师:谁愿意起来交流一下?全班交流,展示算法多样化这里教师教授估算的方法。活动三:练一练1、自主练习第一题:在学生理解除法法算理的基础上,独立思考并计算,并鼓励学生规律,然后全班交流。2、第二题
3、:先让学生独立思考并计算。并总结规律与特点。3、第三题:学生独立解答,集体交流,并说说计算的方法。活动四:练习 605= 909= 728= 639= 教学反思 学科数学 年级三年级主备人单元第一单元课题除法笔算1两位数除以一位数课时1教学目标1、掌握两位数除以一位数的除法法则,会计算。2、解决实际问题。教学重难点总结笔算法则,确定竖式中商的位置教学过程个案使用复习导入直接写得数602= 903= 1204=804= 202= 2402=新知探究出示信息窗,学生认真观察提问:你从信息窗总获得哪信息?学生回答出示问题:每小时做多少只老鹰风筝?学生列算式,教师板书。 633= 、学生小组讨论算法
4、、教师用竖式板书算法: 板书:633=21(只)(列竖式)师:你能运用这些方法解决其它的问题吗?补充练习:963 844 663 活动三:练一练1、练一练1题:让学生独立计算,然后让学生说一说竖式计算应注意什么。2、练一练2题:先让学生独立计算,然后全班交流。3、练一练3题:让学生根据题目提供的条件,独立解答。然后在小组、班级里进行讨论交流。4、练一练4题:学生立做,然后全班交流规律。活动四、作业:计算 教学反思学科数学 年级三年级主备人单元第一单元课题三位数除以一位数课时1教学目标1、探索并掌握三位数除以一位数的计算方法,并能正确地计算。2、能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养
5、成验算的习惯。3、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重难点三位数除以一位数的计算方法教学过程个案使用活动一:结合情境,提出问题出示课本情境图师:请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么?学生自由交流师:你能提出哪些问题?抽生交流,根据学生的回答板书活动二:解决问题师:我们先来看“246只燕子风筝一共能装多少盒?”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题?学生自己列出算式:2462=学生尝试计算,小组交流各自的算法。师:谁愿意起来交流一下?全班交流,展示算法多样化教师板书4383=146(只)列竖式教师讲授列竖式的方法 师:我们再来看:“438只鹰风筝一共
6、能装多少盒?”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题?全班交流,展示算法多样化师:计算时,要注意什么?生小组讨论并交流 师:你能运用这些方法解决其它的问题吗?活动三:练一练1、练习1题:学生根据要求独立做,然后全班交流。2、练习2题:学生自己看表,弄懂题意后独立做,全班交流。3、练习3、4题,学生独立做,小组交流,全班交流。集体订正.活动四:作业:用竖式计算:8019= 4672= 1844= 3273= 5193= 6555= 教学反思学科数学 年级三年级主备人单元第一单元课题我学会了吗课时1教学目标进一步掌握两三位数除以一位数的除法法则,并能正确计算和验算。教学重难点理解并掌握除数是一位数的
7、口算、笔算方法,并能正确验算教学过程个案使用一、复习我们学习了除法的哪些知识?学生思考讨论,回答。教师板书:口算 笔算 验算二、课堂练习情景解读学生读图,你能从图中获得哪些信息?学生1:今天一共挤了84小桶牛奶、学生2:一小时能生产484盒牛奶、教师根据学生回答板书。解决问题今天需要多少大桶?学生独立列式解答846=14(个)一小时能生产多少箱牛奶?学生独立解答,并要求验算。平均每辆车装多少箱牛奶?要求学生先估算,在笔算,并验算。最后集体订正。三、小结四、谈谈你的收获。五、作业教学反思学科数学 年级三年级主备人单元第一单元课题风筝长见闻练习课课时1教学目标教学重难点教学过程个案使用教学反思学科
8、数学 年级三年级主备人单元第二单元课题位置与方向课时1教学目标1、让学生在具体情境中,辨认东北、西北、东南、西南这四个方向,能根据给定的一个方向(东、西、南或北),辨认其余七个不同的方向;并能运用准确的方位词描述物体所在的方向。2、能运用方向来解决生活中的实际问题,在解决问题的过程中培养学生的空间观念。3、初步感受方向在现实生活中的作用,体会生活中处处有数学。教学重难点重点:辨认东北、西北、东南、西南这四个方向。难点:能根据给定的一个方向(东、西、南或北),辨认其余七个不同的方向;并能运用准确的方位词描述物体所在的方向。教学过程个案使用一导入:师:同学们,你们喜欢旅游吗?到哪玩过?学生自由发言
9、。师:看来大家去过的地方还这不少,老师发现大家去的地方都是一些城市,那在改革开放的今天,国家日益强大,我们的农村也发生了翻天覆地的变化。很多同学都有感悟,旧村改造后,原来的村庄变成了社区,平房变成了高楼。今天呢老师想带大家去参观一个示范村,叫凤凰村。大家想不想看?生:想。师出示情景图。 二、新授:活动一1师:外出参观、旅游可不能少了地图,不然容易迷路,那你知道地图上的方向是怎么规定的吗?生:上北下南,左西右东。师:真不错。这样老师就可以放心地带你们参观了。师:从图中你发现了什么?师:这个村的中心是什么地方?生:牡丹亭。师:很好。假如我们现在就在牡丹亭,你想去哪些地方参观呢?学生自由发言。师:我
10、们先来看看从牡丹亭怎么去风景区吧,应该怎么走呢?学生自由交流。学生用自己的方法描述所去的地点的大致位置,再在小组内互相交流,谈谈自己的观点。生可能出现的情况:预设一:先向北走到住宅区,再向东走到风景区。预设二:风景区在牡丹亭的东面。风景区在牡丹亭的北面。师小结:风景区在牡丹亭的东与北之间,即东北方向。2师:还有同学想去凤凰塔,这可是凤凰村的标志性建筑。应该怎么走呢?生自由发言。师小结:凤凰塔在牡丹亭的东与南之间,即东南方向。3师:你还有哪些地方没去过?生:文化中心和饮料加工厂。师:现在第一大组和第二大组讨论如何从牡丹亭去文化中心,第三大组和第四组讨论如何从牡丹亭去饮料加工厂。学生交流,发言。师
11、:经过大家的努力,我们又认识了4个新的方向,它们分别是东北、东南、西北、西南。这就是今天这节课我们学习的重点内容:位置与方向。同时我们参观了凤凰村的许多景点,是从哪个地方开始出发的?生:牡丹亭。师:对。从哪个地方出发,就以哪个地方为中心。然后找出它的各个方向。如果现在我们在文化中心,导游告诉我们:凤凰村的饮料很出名,要带领我们去饮料加工厂参观一下,你能找出最近的路线吗?应该怎么走呢?(提问:以谁为中心?文化中心)生思考,自由发言。活动二:师:现在我们认识的方向有几个?生:八个。师:这么多方向怎么才能记住呢?生思考,发言。师总结:找相对的方向。南对北,西对东,西北对东南,西南对东北。活动三:师:
12、我发现同学们能当一个合格的小导游了。下面请同学们以小组为单位,选出一名小导游,继续带领大家参观凤凰村,并说出你们的参观路线。教师引导学生在参观的过程中用东北、东南、西北、西南等方位词来说一说不同路线和方位。通过小组合作,让学生自主总结巩固八个方向。教师要关注学生在交流的过程中积极提高自己的想法,并能倾听别人的意见。活动四:1.辨方向:快速找出教室里的八个方向。2.找朋友:介绍以你为中心的各个方向的好朋友给大家认识一下。达成共识 认识东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向,并能应用 3当堂检测 课后对应练习 4总结评价课后小任务回家观察一下你家的各个方向都有什么,画一张简单的路线图,下节
13、课和同学们交流一下。教学反思学科数学 年级三年级主备人单元第二单元课题平移和旋转课时1教学目标1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际, 初步感知平移和旋转现象 。2、通过动手操作,使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、初步渗透变换的数学思想方法。教学重难点学生在方格纸上画出平移后的图形。教学过程个案使用一、 导入:小朋友们,上个周末我和聪聪、明明一起去了一个地方。想跟我一起去看看吗?(课件出现游乐场情景:摩天轮、穿梭机、旋转木马;滑滑梯、推车、小火车、速滑)游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗?(不同)你能根据他们不同的运动变化分分类吗?(学生说分类方法)在游乐园里,像(点击出现滑滑梯、推车、小火车、速滑定格画面)滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移(板书:平移)。而(点击出摩天轮、穿梭机、旋转木马现定格画面)摩天轮、穿梭机、旋转木马,这些物体都绕着一个点或一个轴移动这
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