完整打印版新课标人教版小学二年级语文上册教案含三维目标.docx

1、完整打印版新课标人教版小学二年级语文上册教案含三维目标(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)识字1一、教学目标：(一)知识与能力1.会认12个生字，会写10个字。2.正确、流利地朗读课文。(二)过程与方法主要通过多种形式的读，使学生轻松愉快地识记，完成识字目标(三)情感态度与价值观1.培养学生收集词语的兴趣。2.感悟词语描绘的秋天景色之美丽，热爱秋景。二、教学重难点：识字写字。三、教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。四、教学时间：1课时五、教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1.学生自由试

2、读词语。2.分组互助读词语，再开火车读词语。3.出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4.开火车读生字。5.同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1.教师范读，学生边听边想画面。2.分组试读，互相帮助，力求读正确。3.多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5.多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1.选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3

3、.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。1.给生字找朋友(组词语)。2.卡片游戏找朋友。六、在写中巩固识字1.认读字音。2.根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3.分组说说自己喜欢的记字方法。4.说说难写的字和容易写错的字。5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6.学生练习。七、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋

4、天的词语一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋收、立秋、中秋节教学反思： 1.秋天的图画一、教学目标：(一)知识与能力1.会认8个生字，会写8个字。2.正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。(二)过程与方法强化读悟，用做书签，绘画等方法感悟秋之美，引导学生用自己喜欢的方法如换偏旁等方法轻松愉快地识记，完成识字目标。(三)情感态度与价值观喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。二、教学重点：识字写字。三、教学难点：朗读感悟四、教学准备：教师准备字卡、词卡、挂图、小黑板。学生搜集了解秋天的美景给同学介绍。五、

5、教学时间：3课时六、教学过程： 第一课时一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。二、小组合作认读生字直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。三、感知课文内容1.自由读课文。要求：学生充分地读，把生字读正确，把句子读通顺。2.教师检查读书情况，指导学生读正确。3.自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4.仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。四、再读感悟1.教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3.点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃

6、生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。在朗读中感悟秋天的美好。4.比赛读，看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。5.学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个句子。6.美读。教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。7.在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。五、作业：朗读课文第二课时一、复习生字、课文二、配乐朗读课文，检查背诵课文。三、指导写字要求写

7、的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。四、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场五、实践活动通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用

8、各种知识和能力，自主学习，合作学习。1.读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。2.用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天3.全班分工合作，办个小小展览会。附：资料袋大雁大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。第三课时 一、看拼音，写词语。b 1ng xi z dng gung png gu( ) ( ) ( ) ( )1o dng zu ch bi w wa c xn( ) ( ) ( ) ( )zh shi y jn

9、g fn fn r gu( ) ( ) ( ) ( )二、在带点字的正确读音下面画。1.长(zhng chng)大 2我得(di d)走了。3.四海为(wi wi)家 4得(di d)到三、写出和下面的词意思相反的词。升 轻 弯 细四、读读抄抄。许许多多 高高兴兴 进进出出_ _ _花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑_ _ _五、照样子写词语。安静(安安静静) 许多( ) 仔细( )蹦跳( ) 弯曲( ) 稳当( )板书设计课后反思4.古诗两首一、教学目标：(一)知识与能力1.会认10个生字，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。 (二)

10、过程与方法通过多种形式的读和拓展延伸帮助理解 (三)情感态度与价值观体会诗人对秋天的赞美之情。二、教学重点：识字写字，朗读感悟三、教学难点：识字写字。四、教学准备：教师准备字词卡片、多媒体课件。学生收集作者资料以及其它相关的诗句五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、切入举偶1.诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）2.看图导入。出示课文插图，引导学生观察

11、，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习古诗两首（板题）（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）二、对话平台三、初读1.借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2.同桌互读，圈出不理解的词语。3.小组合作学习，轮读交流自己的理解。（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）四、研读1.教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2.出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3.自由读，边读边看插图，理解诗意。4.汇报交流诗意。

12、5.多种方式朗读。（想象古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）五、诵读1.出示图画，指名配乐朗读。2.学生自由练读。3.赛读，比一比看谁读得最有感情。4.用自己喜欢的方式背诵。（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）四、写字1.出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2.学生观察字形，交流怎样书写。3.教师示范，学生评价。4.学生练习。小组展示，欣赏评价。（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）五、拓展你喜欢哪个季节，说说为什么？（不使学生的思路受到

13、束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）第二课时一、对话平台二、复习1.多种方式认读古诗（一）中的生字。2.挑战背诵古诗（一）。（活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。）三、自学1.出示山行，引导学生说说用什么方法来学习。2.按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。3.汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4.师生合作解决问题。（“学生是语文学习的主人”，为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自学，培养学生自主学习的意识，有助于学生学习能力的提高。）四、细读1.学生自由练读，想象画面。2.指名读，读后评价。3.教师有感情地范读，学生评点。4.学生找学习伙伴一起练

14、读。（朗读与评价相结合，提高阅读的质量。）五、诵读1.出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2.挑战读。比一比谁读得最有感情。3.观看插图，练习背诵。4.背诵展示。（多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。）六、写字1.出示生字：枫、于。学生认读，2.观察字形，说说怎样识记和书写。3.教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。4.学生练习。小组点评。（观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力。）七、练习与拓展1.出示课后“我会填”，引导学生填写。2.诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。（将积累的成果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进。）板书：21古诗三首山行（杜牧） 寒山石径（斜） 枫林（红）白云（生处）人家语文园地一第一课时一、我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。教学过程：