湘教版四年级语文上册专项复习阅读.docx

1、湘教版四年级语文上册专项复习阅读专项部分 阅读课外阅读（一）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编（bin pin）织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露（l l）轻轻地洒向茁（zhu zhu）壮的新苗。每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地哀心祝愿：老师，您好！1、划去括号内不正确的读音。2、找出这段话中的错别字，把正确的写在下面的横线上。_3、这段话中的“老师，您好！”应读出_感情。4、请用“每当就”写一句话。 （二）芭 蕉春天，两鬓斑白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下丰硕的果实，留下了已经憔悴（qio cu）的芭蕉。不久，从芭

2、蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生们跑进了老师办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老教师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给小芭蕉了。”“那老芭蕉心里一定不好受吧!”老教师深情地望着学生们，肯定地说：“ ”一个静静的夜晚，老教师坐在案前批改作文。她翻开一个本子，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一株嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一页，上面写道：“我长大也乐意做一个老师，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。1、请从下面的四句话

3、中选择一句最合适的填到文中横线上。（只填序号）（1）、芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？（2）、是啊，老芭蕉太可怜了！（3）、不会，她心里一定很快乐!（4）唉，为了下一代的成长，她无可奈何呀!2、从文中找出下列词语的反义词。干燥( ) 呆板( ) 枯萎（ ）3、请写出三个描写秋天的词语。例：秋高气爽 、 、 4、这篇短文是把老师比作 ，把学生比作 。5、用“ ”划出文中描写芭蕉样子的句子。6、你认为还可以把你心目中的老师比作什么? （三）_春风劲儿真大，把一粒花种子丢落在一堵大墙的阴影里。不久，种子变成了一株小花苗。大墙阴影的外边，好多小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来

4、。“小花苗，你哭什么呀？”蜜蜂飞过来问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒吧！”小蜜蜂用力推起来。可是哪里推得动啊！小蜜蜂叹口气，飞走了。“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”噢，是墙顶上的小蜗牛在说话。是呀，自己细细的藤儿，这就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了终于，在一天上午，它爬过了高高的墙顶。“啊，阳光下多么温暖！”在阳光照耀下，小花苗长得可快了。它满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。孩子们从大墙下走过，都说：“瞧，这株小花苗能爬上那么高的大墙，真勇敢！”1、填空。(1)短文按（ ）顺序写，先写小花苗在大墙的阴影里长得又瘦又小，

5、再写小花苗在蜗牛的鼓励下（ ），最后写孩子们夸小花苗（ ）。(2)小花苗的“手和脚”指的是（ ）。2、请给短文加上一个你认为最好的题目，并说说你的理由。 3、回答问题：假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说 假如你亲自看到了小花苗爬过了墙顶，你会对她 （四）最美的名字在一次作文课中，老师让同学们以“名字的故事”为题做口头作文。结果，一个最拙（ch zhu）于表达的女生摘走了“最美的名字”的桂冠。这个女生名叫秦沫沫，她为大家讲述了自己名字的(要领由来)：我本来叫秦玲玲，两岁那年发烧住进唐山市儿童医院，不幸遇上了大地震。陪床的妈妈被坍下来的一块楼板夺去了性命。我和两个阿姨被埋在了废墟下面。一开始，我不

6、停地哭闹，喊着要妈妈，但很快就哭不动了，我渴呀！两个阿姨轮流抱着我，她们看我渴得快死了，就试着往我的嘴里滴了些尿液，可我说什么也不肯咽（yn y)，全都吐了出来。“这孩子的命怕是保不住了。”一个阿姨伤心地说。“是啊，(即使但是）有一滴水润润这可怜的小嘴巴也行啊！”另一个阿姨也绝望地说。突然，这个阿姨被自己的话提醒了，她俯下身子对着我的小嘴喂了一点唾沫，另一个阿姨也在冒烟的口腔中艰难地积存了一点唾沫喂给了我六十多个小时过去了，（1）我们竟然被（解放解救）出来。为了记住我是怎样活过来的，我这个“吃唾沫”的孩子从此改名叫“秦沫沫”。没有雕饰，没有渲染，甚至没有必要的描绘，但（2）我们全怔住了。那一刻

7、，我们一遍遍在心底默念着“秦沫沫”这个非同寻常的名字，忘情于一种比甘露更为无私的滋润，感动于一种比乳汁更为伟大的喂哺1、用“_”画出括号内加点字的正确读音和用得恰当的词。2、联系上下文，用自己的话说说下列带点词的意思。绝望： 非同寻常： 3、短文中有两个“我们”，其中第（1）处的“我们”指的是_；第（2）处的“我们”指的是_，我认为这个名字是“最美的名字”是因为 4、这篇短文主要写了什么？ 5、请你对短文的“阿姨”说几句话。 （五）成功的境界上个世纪初，有个犹太少年，他做梦都想成为像帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家。他一有空就练琴。可是连他的父母都觉得这个可怜的孩子拉得实在太蹩脚了，完全没有音乐

8、的天赋。有一天，少年去请教一位老琴师。琴师说：“孩子，你先给我拉一首曲子吧。”少年拉的是帕格尼尼24首练习曲中的第三首，简直破绽百出。一曲终了老琴师沉吟片刻问少年：“你为什么特别想拉小提琴呢？”少年说：“我想成功，想成为帕格尼尼那样出众的小提琴家。”老人又问：“那你拉琴快乐吗？”少年回答：“我非常快乐。”于是，老琴师把少年带到自家的花园，对他说：“孩子，你现在非常地快乐，说明你已经成功了，对不对？你拉小提琴是了为成功，获得快乐，而现在你已经是这样，又何必非要成为帕格尼尼那样伟大的人呢？你看，世界上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果，可它们同样美丽，比如玫瑰，比如郁金香，它们在阳光下开放，虽

9、没有任何明确的目的，但这也就足够了。这才是成功的境界，一种大智慧！”老人的一番话，让少年恍然大悟。于是在后来的日子里，少年不再对拉小提琴那么狂热了，只把它当作调节生活获得快乐的一种活动。他做什么事情都变得从容冷静起来，不再刻意追求成功了。20年的年后，这个少年成了名震天下的物理学家。他就是影响世界进程的伟人：阿尔帕特爱因斯坦。1、写出下面词语的意思。（1）沉吟片刻： （2）恍然大悟： 2、那位少年有可能成为伟大的小提琴师吗？说说课文中的依据。 3、老琴师是怎么使那位少年放弃成为伟大的小提琴师的梦想的？ 4、短文要给人们什么启示？ （六） 学校大队部为了支援贫困地区的孩子上学，号召少先队员“为希

10、望工程添一块砖瓦”，每人捐献五元钱。听大队辅导员讲，目前我国有些地区很贫困，一些孩子不能上学接受教育，我的心好（像象）被揪得紧紧的，我（决定决心）在这次活动中（献现）出自己的一片爱心。中午，我回到家里，把储蓄罐里的零用钱掏出来，数一数，发现才三元钱。我难道就捐三元钱吗？这时我急得连眼泪都快流出来了。妈妈走进屋里看到我这样，忙问：“娟娟，怎么啦？”我把情况（向像）妈妈诉说了一遍。妈妈听完后说：“为希望工程添砖瓦是一件很有（意思意义）的事，妈妈支持你。”她边说边（在再）口袋里掏出了十元钱给我。我调皮地说：“ 。”妈妈笑了，我也笑了。下午，我把妈妈的十元、我的三元，一共十三元交给了老师。看着我捐的钱

11、，我怎能不激动呢？1、用“ ”画出文中括号里正确的字词。2、给短文加一个合适的题目。3、把下面的句子换一个说法，不改变原来的意思。看着我捐的钱，我怎能不激动呢？ 4、第四自然段中划线处作者会说什么呢？请你合理想象，填写在横线上。5、读了这篇短文，你有什么感想？用几句话写一写。 （七）他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一

12、只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可老师的这只手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对

13、很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。1、联系上下文解释词语。微不足道： 迷惑不解： 2、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。4、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，这里的“非凡的意义”指的是 5、读了短文，我懂得了 （八）八月桂花（节选）走出来的时候，霍然看到一丛丛的桂花树，桂花密密匝匝地开在夕阳中。像小米一样的黄色的花儿，在风里飞旋着，把扑棱棱的香气浓浓地泼洒，地上早泛起一层层的金黄。如今正是桂花飘香的季节，多少棵树啊，涛涌成花的海洋。桂花丛

14、中，有一块巨石，上面用红字镂刻着一首歌曲：八月桂花遍地开。那是一支耳熟能详的大别山民歌，是人们从一月二月开始的寒冬季节等来的歌。树丛中没有别人，石头以沉默替代了歌声。沉默是巨大的，轰然一般的乐曲，像雨、像风，洒过我的肩头。一月二月三月四月连起来的八月啊！一棵棵绿树挂果了，一块块庄稼收割了。有人说，看见农村的草垛了吧，一丛一丛的草堆起来，才堆成那个垛。活着的人就是草垛的尖尖，不知有多少生命把他们垫起来。我以前不认识桂花树，没有想到它的花是那样的渺小，正是其渺小，才要更多的花一齐开成阵势。1、联系上下文理解词语的意思。耳熟能详： 霍然： 2、照样子写词语。密密匝匝（AABB） 扑棱棱（ABB） 3

15、、桂花是什么样儿，你能用文中的语句说一说吗？ 4、说说你对文中划线句子的理解。 5、小练笔。学习课文桂花雨的写法，写一段文字，将你熟悉的一种植物介绍给大家。 （九）_在大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。他一连好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”他想啊，想啊，终于想出了一个办法。豹装出快要死的样子 对树上的猴子说 亲爱的猴子 你快去通知所有的动物 就说我得了重病 快要死了 让他们一个个来看我 我想和他们作最后的告别 猴子把豹的口信很快传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。鹿去了，袋鼠去了，野猪去了乌龟因为住得远，走得又

16、慢，所以落在了后边。当他慢慢地爬到豹的家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向只有进去的，没有出来的。他想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看他吧！”躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。(1) 写出下列带点字的声母或韵母。写声母： 森林（ ） 摔下来（ ） 越来越远（ ）写韵母： 躺（ ） 慢慢（ ） 进得去（ ）(2) 查字典。“豹”字用部首查字法，可先查（ ）部，再查（ ）画；用音序查字法，可先查音序（ ），再查音节（ ）。(3) 给短文第2小节的空格处加上合适的标点符号。(4) 豹

17、摔伤了，为什么“哎哟哎哟”地叫？他想了个办法，什么办法？_ (5) 联系上下文，说说短文中“进得去出不来”的含义。_(6) 给短文前面横线上加一个合适的题目。(7) 请你任选一个提示，给短文加一个合情合理的结尾。提示：豹后来怎样了？提示：乌龟会做些什么？ （十）摔 琴这个故事发生在很久以前的欧洲。有一次，一个著名的小提琴手将在某地演出。广告上说，他的小提琴价值五千元。有一些听众简直惊呆了。为了看一看这高贵的乐器，听一听它的妙音，他们也跟着音乐爱好者蜂拥而来。高朋满座，演奏家开始演奏了，那引人注目的小提琴发出异常美妙的音乐，使听众如醉如痴一曲临终，余音袅袅，正当不少人惊叹于那宝贝乐器的魅力的时候

18、，音乐家突然转身把小提琴在椅背上猛力一击，那珍贵的乐器立刻粉碎。顿时，四座震惊。音乐会的主持人立刻跑出来，宣布道：“各位，请静一下，此刻摔碎的，并不是五千元，而是一元六角五分的小提琴。音乐家为什么这么做，这个嘛，各位是清楚的。现在，要用真正的，价值五千元的小提琴演奏了。”于是演奏者再度登场，那和刚才差不多美妙的乐音，悠然而起这时，观众再也不去注意乐器的价格，而专心欣赏演奏者的技艺了。1、写出下列词语的近义词。 异常（ ） 美妙（ ） 珍贵（ ） 惊叹（ ）2、联系上下文，理解下列词语的意思。 引人注目： 技艺： 3、根据短文内容填空。 听众开始是为了 而看演奏家演出，后来是为了 而看演出。“于

19、是演奏者再度登场，那和刚才差不多美妙的乐音，悠然而起”A、“刚才”演奏用的是 这把琴；“悠然而起”的音乐是用 这把琴演奏的。B、这句话中，“ ”这个词表现了演奏的效果；“ ”这个词表明了用这两把琴演奏效果的比较。（十一）蜡 烛一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰杆健美，tng tng y l（ )，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。可你呢？土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？”蜡烛看了一眼趾高气

20、扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢？”台灯早就不耐烦了，大声喊道；“行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛！”一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了原来线路出了问题。这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很cn ku（ ），我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄

21、灭，才悄悄离开人间。台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，不炫耀、不jio o（），不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献。”1、根据拼音在文中的（）内写出相应的汉字。2、从文中找出下列词语的反义词。 谦虚 黑暗3、从文中找出三个反映台灯很骄傲的词语，再找出三个反映蜡烛很谦虚的词语。台灯_ _、_ 、 蜡烛 _、 、 4、把句子写完整。蜡烛具备的精神是_ 。5、短文已分成两段，请你写出段意。第一段：_ 第二段：_ 6、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗句有时可以用来赞美老师，你能用一些词语来赞美一下老师吗？（至少用三个） 、 、 7、这篇短文，你感受最深

22、、最想说的是 （十二）骄阳似火。近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。路窄，人挤。突然，“呼啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。呀！无数双脚就要踩到杏子，怎么办？这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“千万别动！”人群立时静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰 “完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条小路弯弯曲曲，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子

23、的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。“闺女，别着急。”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。“姑姑，给你。”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵绽放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花1、联系上下文，将下列的词换个词，意思基本不变。（3分）立时（ ） 绽放（ ） 奔流（ ）2、写出下列词语的反义词。（3分）炎热 ( ) 紧锁(

24、) 摇摇晃晃( )3、摘录一个比喻句。 4、文中两次写到姑娘的泪水。第一次姑娘“掩面哭泣”是因为 _ 第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为_ 。5、写出短文的主要内容。_ _ 课内阅读（一）理解下列诗句的内容及含义：（1）“世界很大，很大，/人很小，很小。” (2)“改天换地的盘古传人，/天天把新的神话创造。” （3）“劳动创造了人，/科学创造了巨人。” （二）读句子写出你对句子理解：（1）“后来，朋友一大堆，并排走在路上，就像一长溜栅栏。” （2）“我真想能找到挺不一般的朋友，然而，这事像是注定要经过一些风雨的。” （3）“从那时起，我才懂得，建立友谊需要热情，还需要一种更深的东西。那是一种朋

25、友间的吸引力，是一种心心相通。” （4）“二十多年过去了，当年那种带点焦虑、带点甜蜜、带点神秘的感觉仍留在心底。时至今天，我和叶小绿仍是无话不谈的朋友，跟她在一起我始终是愉快的。” （三）读句子体会句子的情感：“白天，我在里面读书、游戏；晚上，我在里面睡觉、做梦。” （四）读句子体会句子的情感：“有的鸡雏爬在它的背上，啄它的头或别的地方， 它一声也不哼”，“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。” （五）读句子写体会：（1）“人在巷中行走，移步换景，并不感到寂寞。” （2）“青石板、白粉墙，后门的河埠头，一弯清水，显得格外雅洁。” （3）“柔橹一声，小舟咿呀，在河埠边欣赏往来的小舟

26、，别有一番情趣。” （六） 读句子体会感情：（1）“一段波涛从高处跌落了，另一段波涛又卷起来，彼此呼唤着，牵扯着，追赶着，或迎着旭日，或驮着晓月，一排排向岸边扑来。” （2）“它们拥挤着，喧嚷着，骚动着，仿佛在举行盛大的集会，欢快热烈。” （七）读句子体会感情：(1)“从这凄凉的笛声里，织女听出了牛郎的孤苦寂寞，也听出了他对幸福生活的渴望。” (2)“牛郎眼看心爱的妻子被抓走，又气又急。” 第27课读句子体会感情：(1)“她坐在椅子上向右倾斜，以减轻左半身的刺痛和麻木，然后小心地打出清楚的信息：我向你保证，我不是开玩笑，请救救我。” (2)“挺住，桑恩用粗体大字打出，我已经打了电话求助。” （

27、八）读句子，体会句子的含义：（1）、“黑暗的激流中，海伦紧抱着洛迪不放。他们幸运地抓住了一道栅栏，虽然栅栏的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来，可她死也不松手。” （2）“洛迪一只手拉着妈妈脖子上的提包带子，双脚不停地蹬水，另一只手拼命地划水。好几次，他哭着想：游不动了，再也游不动了可他咬着牙没让自己沉下去，他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头！” （3）“可洛迪坚持要守在妈妈身边，他不能让妈妈死。” （4）“直到确信妈妈脱离了危险，洛迪才躺在床上睡着了。” 参考答案课外阅读（一）1、pin l zhu2、撒像撒向 哀心衷心3、祝福 崇敬 爱戴（二）1、（3） 2、湿润 活泼 茂盛

28、 3、金风送爽 秋雨绵绵 一叶知秋4、老芭蕉 小芭蕉5、6略（三）1、（1）事情发展 靠自己的力量攀到墙顶 勇敢 （2）细细的藤儿2、略 3、略 （四）1、zhu 由来 yn 即使 解救 2、绝望：毫无希望 非同寻常：不同于一般的 3、两个阿姨和“我” 老师和同学们 这个名字忘情于比甘露更为无私的滋润，感动于一种比乳汁更伟大的喂哺 4、略 5、略（五）1、（1）迟疑不决，低声自语片刻 （2）形容一下子明白过来 2、略 3、老琴师告诉少年只要快乐就行 4、做什么事都要从容冷静，不要刻意追求成功。（六）1、像 决定 献 向 意义 2、略 3、看着我捐的钱，我不能不激动。 4、5、略（七）1、略 2、，：“？”“，。”。 3、不是而是 4、让小道格拉斯对生活充满了自信，并且懂得了感谢别人。 5、我们每个人都要有感谢，应尽自己所能给予别人。（八）1、听的太多熟悉得能详尽地说出来 忽然 3、像小米一样的黄色花