最新六科学第四单元.docx

1、最新六科学第四单元2019最新六科学第四单元年级：六年级学科：科学初案设计者：第 四 单元课题：探索宇宙教材分析：人类正逐渐向宇宙的深处进军探索，现在我们不仅能在地球上研究宇宙，还可以利用人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、星际探测器等手段进入到宇宙空间，接近遥远的星球，探索更多的宇宙奥秘。本单元主要介绍我们生活的宇宙是什么样的，让我们更多的了解科学家对宇宙的科学探究。教学目标： 1、让学生对宇宙有个初步的了解和认知。 2、培养学生对浩瀚宇宙的好奇心和探索欲望。教学重难点： 完成对月球、银河系、太阳系及宇宙的初步认识。教学措施：（1）、认真学习新的课程标准，用新的思想，新的理念改进自己的课堂教学，努

2、力向课堂教学要效益。（2）、改进自己的教学方法，让学生多动手操作，培养学生的动手能力和观察能力。（3）、发挥学生的主体作用，采用探究式、讨论式或交谈式方法教学。（4）、不断加强业务学习和培训，努力提高自身的科学素养，用高素质的老师培养学生的高素质。（5）、建立互助学习小组，同学间相互学习，相互帮助，共同提高。课时划分：5课时单元达标测试计划：11月18日第 四 单元课题：登月之旅总 5 课时 第1课时教学目标：技能目标： 能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料；能对所提供的信息资源按要求进行筛选；能够模拟月球环形山形成的实验。 情感目标：体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大；

3、意识到入类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的；意识到科学技术是不断进步的；体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。 知识目标： 了解月球的基本情况；了解人类探索月球的历史和所取得的成果；知道环形山的形成；了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。教学重点、难点：了解月球的基本情况；知道环形山的形成；了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。课前准备：课件或相关幻灯片、图片教学过程：1、通过课前搜集资料，学生掌握了很多关于月球的信息，课上的交流将学生的生活经验很好的调取出来，实现了资源的共享。本环节在实施中，要为学生的交流营造融洽的交流气氛，要提示学生学会倾听、学会反思、学会纠正别人的

4、说法、学会质疑别人的观点。在学生交流的同时，教师很有必要补充讲解关于人类观察研究月球的历史，帮助学生形成系统的认识。最后提问：“关于月球，你有什么问题？”如月球离地球有多远?月球的大小怎样?月球上有什么?没有什么? 月球上温度如何?月球上有引力吗?大小怎样？教师应组织学生首先进行分组讨论，然后再请学生回答以上问题。学生的答案，很可能不太确切，教师应认真去听，并整理正确的答案，为下一步归纳小结做准备。 2、本环节中，首先让学生观察环形山图片，猜一猜环形山是怎样形成的？学生回答后，要让学生说出自己的根据。在此基础上，给出结论，即是流星或陨石撞击月球形成的。然后让学生自主设计实验验证结论是否成立。为

5、了明确的表示出沙坑的深度，我们可以把沙子倒进沙盘，均匀地晃动，使沙子的表面尽量平坦。把牙签垂直插进沙子的中心，牙签的一头要能碰到沙盘的底部。在牙签与沙面相接的地方用彩笔做个记号，这个牙签就相当于标尺。石子在沙盘中砸下一个坑，把牙签按照刚才插入沙盘的方向再次插进沙坑的中心，用另一种颜色的笔做个记号。用小尺测量两记号之间的距离，就可以确定沙坑的深度。在获得大量数据的基础上，再次组织学生讨论环形山的形成和什么因素有关。模拟实验完成后，让学生用手电筒照射沙盘上的坑，观察影子的变化，讨论什么时候看环形山效果最好。 3、本环节主要引导学生了解人类登月工程。教师可以播放课件图片，让学生看图片谈体会，再予以讲

6、解创设情境。教师要尽可能多的补充相关资料。 4、教师可补充讲解探月工程的相关信息，的登月计划叫“嫦娥计划”（详细资料可上网查询），增强学生的民族自豪感，增长他们的见识。然后提出“假如到月球去旅行，我们需要做哪些准备？”鼓励学生运用所学知识，大胆发言，激发学生收集更多的关于月球的资料和所要研究的问题。 实验制作 制作名称：模拟月球环形山的形成 制作材料：盘子、细沙、大小不同的石子、手电筒 制作过程： 1、在盘子里铺上一些沙子，制成一个沙盘。 2、从不同的高度往沙盘里丢一些大小不同的石子。 3、再从同一高度丢一些大小不同的石子。 4、用手电筒直射和斜射细沙上的石子坑，观察石子坑影子的变化。 注意事

7、项：探究在什么日子观察月球环形山的效果最好时，由于每月农历十五的时候阳光直射月球，月球上看不出什么影子，所以观察环形山的日子应该选在每月农历初七、初八和二十二、二十三左右。 作业布置：预习“太阳系大家族”复案板书设计：登月之旅 月球的基本情况环形山宇航员导学小计：第 四 单元课题：太阳系大家族总 5 课时 第 2课时教学目标：知识目标:1.了解太阳系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天体组成的；2.知道太阳系八大行星的名称、排列顺序，对它们的大小有直观的印象。能力目标:1.培养学生提出问题的能力；2.培养学生观察、比较和分析的能力；3.培养学生搜集整理信息的能力。情感目标:1.认识到科学是不断

8、发展的；2.愿意与他人合作学习和探究问题。教学重点、难点：通过观察、比较和分析知道太阳系八大行星的名称、排列顺序和对它们的大小有直观印象。通过观察、比较和分析了解太阳系八大行星的特点。课前准备：课件或相关幻灯片、图片、太阳系模型教学过程：1、新课导入：创设情境，激发学生的学习兴趣。展示驱动页动画，在一张火星表面图片旁边，琪琪和波波正在讨论：琪琪说：火星表面怎么有点像地球。波波说：其他行星是不是也是这样呢？2、让学生阅读课本里关于太阳系家族成员的资料。小结：太阳系由太阳、八大行星及其卫星、小行星、彗星、流星等天体组成。如果把太阳系比作一个家庭，太阳就是一家之主。作为中心天体，太阳占太阳系总质量的

9、99%以上。八大行星围绕着太阳公转，卫星又围绕着各自的行星运转。3、让学生根据课本中太阳系家族的资料，将地球赤道直径缩小为1厘米，按比例计算其他星球的赤道直径。4、让学生按距离太阳由近到远的顺序在黑板上贴出八大行星模型。5、让学生在操场上模拟太阳系的活动，让同学们举着按比例制作的行星模型，按八大行星由近到远的排列顺序和距离比例，展示一个太阳系的模型。6、让学生阅读课本并上网学习讨论：“火星上有生命吗？”小结：火星语地球有许多相似之处，距离太阳远近适中，拥有大气层。作业布置：预习“看星座”复案板书设计：太阳系一、太阳系的家族成员。二、八大行星的大小及其排列方式。三、火星上有生命存在吗？导学小计：

10、第 四 单元课题：看星座总 5 课时 第 3课时教学目标：知识目标:1.知道什么是星座，学会辨认北斗七星与北极星；2.认识春夏天空中的一些显著星座。能力目标:1.通过使用星图及实际观察了解四季星空，能够描述比较抽象的太阳系、银河系和河外星系之间的关系；进而培养学生提出问题、猜测、设计实验和验证的能力；2.培养学生搜集整理信息的能力。情感目标:1.激发学习兴趣，培养学生科学情趣和探究、合作意识；2.认识到科学是不断发展的教学重点、难点：学习观测星座的方法，完成春季星座的观测报告，制定观测四季星座计划。按星图认星星，找出四季星空中的代表星座。课前准备：课件或相关幻灯片、图片教学过程：1、新课导入：

11、创设情境，激发学生的学习兴趣。问题情境：浩瀚的宇宙，满天的星星，了解太空，这是多少青少年向往的事情啊！一个月暗星繁的夜晚，主题人物通过一台简易天文望远镜，正瞭望着长空，寻找自己熟悉的星星。讨论着星星的话题。“星空每天都一样吗？”“那几颗星星连起来好像一把勺子。”2、让学生通过阅读课文，查看星图，知道星座的概念，了解春季星空的显著星座。指导学生观看北半球春季星空图，查找有关资料，将春季的主要代表星座写下来。指导学生在北半球春季星座图中标出春季的代表星座。小结：天空中的星星有的大，有的小，有的亮，有的暗。星星看上去好像一样远，实际上远近相差及其悬殊。3、学习实际观测星座的方法，并完成春季星座的观测

12、报告。引出问题：对照北半球春季星座图，我们已找出它的主要星座，如狮子座、牧夫座等。面对茫茫夜空，我们该怎样观察星空呢？指导学生用显著星座或亮星观察星座的方法。引申问题：星星每天的运动一样吗？月初与月末的星空是不是相同的？4、培养学生观星兴趣，让学生了解四季星空的代表星座。指导学生对照课本的星空图，制订计划观测四季星座的观测报告。小结：不同季节的星空是不同的。如夏季的代表星座有天鹅座、天琴座等；秋季的代表星座有仙王座、仙女座、飞马座等；冬季的代表星座有猎户座、金牛座、大犬座等。课堂总结：1.春季星空的显著星座。2.用显著星座或亮星观察星座的方法。3了解四季星空的代表星座作业布置：预习“探索宇宙”

13、复案板书设计：观天认星一、春季星空的显著星座。二、用显著星座或亮星观察星座的方法。三、了解四季星空的代表星座。导学小计：课时备课模板第 四 单元课题：探索宇宙总 5 课时 第 4 课时教学目标：知识目标:1.了解人类探索宇宙的历史；2.认识到空间科学对现代生活有哪些影响和帮助。能力目标:1.培养学生搜集整理信息的能力；2.能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。情感目标:1.激发学习兴趣，培养学生科学情趣和探究、合作意识；2.认识到科学是不断发展的。教学重点、难点：了解人类探索宇宙的历史。认识到空间科学对现代生活有哪些影响和帮助课前准备：课件或相关幻灯片、图片教学过程：新课导入：创设情境

14、，激发学生的学习兴趣。问题情境：在探索宇宙的大厅里，主体人物正在认真地参观和讨论，他们一边看着人类为探索宇宙的奥秘，付出的艰辛和获得的成果，一边讨论着一些有关探索宇宙的问题。指导学生阅读有关人类探索宇宙的文献资料。同时让学生思考几个问题：1、人类探索宇宙大致的过程是怎样的？2、为什么说人类探索宇宙的过程是曲折漫长的过程？3、探索工具的进步对人类认识宇宙有什么帮助？4、我国在认识宇宙的探索中取得了哪些成就？教师给学生一些时间，让他们交流讨论一下自己手里的资料，研究关于人类探究月球的问题。然后要求学生按照时间顺序将资料整理成条，列在书上，待学生完成后，再进行评价、总结。目前，空间科学的应用主要在通

15、信、导航、测地、气象观测、遥感等领域。教师让学生先列举一些自己知道的事例，然后再做补充，让学生对空间科学的应用有比较全面的了解课堂总结：1.人类探索宇宙的历程。2.月球的面纱是怎么揭开的？3.空间科学与我们的生活。作业布置：预习“地球以外有生命吗？”复案板书设计：探索宇宙一、人类探索宇宙的历程。二、月球的面纱是怎么揭开的？三、空间科学与我们的生活。导学小计：第 四 单元课题：地球以外有生命吗？总 5 课时 第 5课时教学目标：技能目标： 能调理清晰地有依据地陈述自己的观点；能设计像外形星系介绍地球情况的信息卡。 情感目标： 进一步增强学生了解宇宙奥秘的好奇心和求知欲。 知识目标： 知道一些生命存在的基本条件；了解人类对探索地外生命的一些活动。 教学重点、难点：了解生命存在的基本条件；了解人类对探索地外生命的活动。课前准备：课件或相关幻灯片、