人员素质测评-教学大纲.doc

1、人员素质测评课程教学大纲课程名称：人员素质测评英文名称：The quality of personnel evaluation课程类型：专业方向选修课程总 学 时： 32 （其中理论学时： 32 ，实践学时： 0 ）考核方式： 考查成绩评定：平时成绩占 30%，期末考试成绩占 70% 。授课对象：人力资源管理专业先修课程：人力资源管理概论劳动经济学管理学教 材：人员素质测评王淑红 北京大学出版社 2012参考书： 人员素质测评理论与方法 萧鸣政 等 北京大学出版社 2011 人员素质测评理论与方法 吴春华 天津教育出版社 2011人员素质测评(第2版) 萧鸣政、 库克(Mark Cook) 高

2、等教育出版社 2007一、课程目的和任务 本课程是人力资源管理专业方向选修课程之一，是一门新兴的应用性交叉学科，是在管理学、测量学、统计学和心理学等学科的思想和原理上建立起来的一种科学方法，具有相对独立性。在整个劳动人事学科体系中具有基础性的地位。本门课程的主要任务是使学生掌握人员素质测评的基本理论与方法，了解各主要人员素质测评方法的操作技术和操作规程，学会灵活运用各种人员素质测评工具、客观分析测评结果，使学生对人员素质测评的相关理论、方法、过程与技巧有一定的了解和掌握，要求学生在掌握人力资源基本理论知识的同时，掌握相应的职业技能，并为以后的理论学习和实践工作打下坚实的基础。二、教学内容基本要

3、求、重点和难点 本课程内容本科教学在实践性较强，要向学生完整介绍人员素质测评的知识体系与研究方法，使学生牢固，在此基础上系统掌握人员素质测评的基本理论、基础知识和原理，了解和熟悉人员素质测评的各种实施方法；并能够利用所学的理论知识，指导人员测评相关实践，进行人员测评评估、应用等理论和技能方面的培养。人员素质测评是应用性学科，因此在教学中建议使用实验教学法、模拟教学，案例教学、讨论式教学等方法。 第一章人员素质测评概论 教学目的 1、掌握人员素质测评的功能、心理测验五要素、人员素质测评的基本程序2、理解人员测评的作用及意义3、了解人员素质测评的历史、人员素质测评与心理测验的关系 教学重点与难点

4、1、教学重点：心理测验的概念、人员素质测评的概念、心理测验的五要素。 2、教学难点：人员素质测评的基本程序、智商的定义。【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式【教学时数】 4 学时【教学内容】1、人员素质测评的功能与用途2、人员素质测评的历史3、人员素质测评的基本程序【思考与练习】1、人员素质测评的基本程序？2、人员素质测评的功能有哪些？第二章人员素质测评方法 教学目的 1 、掌握问卷法、观察法、实验法、测验法、投射测验；2 、了解各种方法的优缺点和适用场合； 3 、理解各种方法细分、各种方法的操作要点和注意事项； 教学重点与难点 1 、教学重点：各种方法的优缺点和适用场合。 2 、教学难点：各

5、种方法的优缺点和适用场合。【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式【教学时数】 6学时【教学内容】1、问卷法2、观察法3、实验法4、测验法【思考与练习】1、实验法优缺点是什么？2、问卷法适应于哪些场合？第三章人员素质测评的实施 教学目的 、掌握测评要素、测评标志和测评标度；测评要素的确定方法；测评指标的制定过程；测评题目编写的原则；题目的编排。 2 、理解实施测量操作的要领与误差控制；计分的要领和误差控制；常模与基于常模的解释；效标与基于效标的解释。 3 、了解人事测评指标的意义；常用题目类型和编制要领；主试的职责；导致误差的各种影响因素。 教学重点与难点 1 、教学重点：测评要素的确定方

6、法；测评指标的制定过程；测评题目编写的原则；题目的编排；实施测量操作的要领与误差控制。 2 、教学难点：导致误差的各种影响因素；计分的要领和误差控制；常模与基于常模的解释；效标与基于效标的解释。【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式【教学时数】6学时【教学内容】1、人员素质测评指标的制定2、人员素质测评题目的设计3、人员素质测评的实施与计分4、人员素质测评结果的解释【思考与练习】1、导致误差的影响因素有哪些？2、测评要素的确定方法？第四章人员素质测评的关键技术 教学目的 1 、理解信度的含义；估计信度的一般方法；提高信度的方法。 2 、人事测评效度的几种基本类型；人事测评效度的估计方法；

7、项目的难度分析；项目鉴别度分析；测量的问答分析。 3 、了解信度的影响因素；如何用信度和测评误差来解释测评的得分；人事测评效度和含义。 教学重点与难点 1 、教学重点：提高信度的方法；项目的难度分析。 2 、教学难点：测评效度估计的方法；项目的难度分析；项目鉴别度分析；测量的诱答分析。【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式【教学时数】 6学时【教学内容】1、人员素质测评的信度2、人员素质测评的效度3、人员素质测量的项目分析【思考与练习】1、信度的影响因素有哪些？2、如何用信度和测评误差来解释测评的得分？第五章 人员素质测评的工具 教学目的 1 、了解测评效度估计的方法；项目的难度分析。

8、2 、理解项目鉴别度分析；测量的问答分析。 3 、掌握DISC个性测验、管理人员人格测验、需求测验、职业兴趣测验、数量分析能力测验、管理人员逻辑推理测验、敏感性与沟通能力测验。 教学重点与难点 1 、教学重点：各种测评工具的功能、特点、适用对象。 2 、教学难点：各种测评工具构成和施测过程。【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式【教学时数】 6学时【教学内容】1、个性品质测评2、职业适应性测评3、能力测评4、领导行为测评 【思考与练习】1、管理人员人格测验的优缺点是什么？2、敏感性与沟通能力测验的适用于哪些项目？第六章人员素质测评的实践运用 教学目的 1 、理解测量工具的组合和设计论证；

9、2 、了解测量工具组合设计的含义；针对不同对象的人事测量；针对企业特征和需求的人事测量 3 、掌握用于招聘、培训和开发、晋升、考核、激励的测量组合设计。 教学重点与难点 1 、教学重点：测量工具的组合。 2 、教学难点：测量工具的设计论证。【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式【教学时数】 4学时【教学内容】1、人员素质测评工具的组合原理2、 针对不同管理目的的人员素质测评3、针对不同对象的人员素质测评4、 针对企业特征和需求的人员素质测评【思考与练习】1、简述人员素质测评工具的组合原理。2、不同对象的人员素质测评侧重点有什么不同？三、各教学环节学时分配 序号章节标题学时 讲 授 讨 论 习 题 其 他 第一章 人员素质测评概论 44 第二章 人员素质测评的基本方法6 6 第三章 人员素质测评的实施 66 第四章人员素质测评的关键技术66第五章 人员素质测评工具 6 6 第六章 人员素质测评的实践运用44 合计3232四、说明 本课程内容本科教学在理论要求上更深入些，各专业教学则结合专业特色要求和后续的课程对教学内容做相应的调整。根据课程内容，安排 5 次左右的作业，形式可以灵活多样。 试卷试题基本形式有：选择题、名词解释、简答题、论述题、案例分析题。 教学副院长： 系主任： 制订人： 年 月 日