c++实践报告.docx

1、c+实践报告中南大学C+课程设计设计报告题目C+课程设计报告学生姓名学号专业班级数学类1104班指导老师刘新儒数学与统计学院2012年7月题目一、实验目的、内容目的： 1、使学生能够熟练地掌握C+语言的基本规则。2、熟练掌握面向对象的程序设计技巧，如类的实现、创建类的实例、实现类的继承。3、掌握各种面向对象的程序设计技术，如多态性的实现、运算符的重载、使用C+标准库等。4、学会分析错误并改正错误。内容：第一类：42输入某年某月某日，判断这一天是这一年的第几天。47一个5位数，判断它是不是回文数。即12321是回文数，个位与万位相同，十位与千位相同。第二类：文件类题目1.统计一源程序语句数、行数

2、、字符数、类及函数的个数。第三类：综合类题目1.有理数运算问题描述有理数是一个可以化为一个分数的数，例如2/3，533/920，-12/49都是有理数，而就为无理数。在C+中，并没有预先定义有理数，需要时可以定义一个有理数类，将有理数的分子和分母分别存放在两个整型变量中。对有理数的各种操作都可以用重载运算符来实现。基本要求定义并实现一个有理数类，通过重载运算符+、-、*、/对有理数进行算术运算，通过重载运算符=实现判定两个有理数是否相等。写一个优化函数，它的作用是使有理数约去公分母，也即是使保存的有理数分子和分母之间没有公约数（除去1以外）。此外，还要定义一个将有理数转换为实数的函数，再加上构

3、造函数和有理数输出函数。测试数据在应用程序中，创建若干有理数对象，通过带参数的构造函数使得各有理数对象值各不相同，然后分别进行各类运算，输出运算结果，检验其正确性。实现提示设有两个有理数a/b和c/d，则有：（1）有理数相加分子=a*d+b*c；分母=b*d（2）有理数相减分子=a*d-b*c；分母=b*d（3）有理数相乘分子=a*c；分母=b*d（4）有理数相除分子=a*d；分母=b*c优化函数在创建有理数对象时应执行，在执行其它各种运算之后也需执行它，这样可保证所存储的有理数随时都是最优的。对于判断两个有理数是否相等，由于在对有理数进行各种运算后都对其进行优化，所以判定两个有理数是否相等只

4、需判定它们两个的分子和分母分别相等即可。选做内容重载插入（）运算符，使得对有理数可以直接输入输出。设有理数输入格式为：整数1 整数2 /整数1为分子，整数2为分母有理数输出格式为：分子/分母二、实验程序设计及结构需求分析：查看已文件中内容句数、行数、类、字符数。实现+、-、*、/对有理数的重载，扩展在实际中的运用。三、设计过程见附件。在C+实践过程中，这些题目涉及了很多我们没有掌握甚至是没有学过的知识，在完成这些题的过程中我使用了最基本的类，循环，选择等结构，也自学并且掌握使用了链表和文件流，总的说来，这次C+实践不仅巩固了我所学的知识，并且锻炼我的自学能力，让我自己能有一个平台去自学并摸索C

5、+的使用，增强了我的分析以及逻辑能力，让我有了自主编写C+程序的能力，让我受益匪浅。四、设计的特点和结果包括实验处理结果和设计心得。指出实验结果运行的操作系统和平台,运行结果。总结：在C+实践过程中，这些题目涉及了很多我们没有掌握甚至是没有学过的知识，在完成这些题的过程中我使用了最基本的类，循环，选择等结构，也自学并且掌握使用了链表和文件流，总的说来，这次C+实践不仅巩固了我所学的知识，并且锻炼我的自学能力，让我自己能有一个平台去自学并摸索C+的使用，增强了我的分析以及逻辑能力，让我有了自主编写C+程序的能力，让我受益匪浅。操作系统和平台: VC2005运行环境运行结果：见附录参考文献1、作者

6、名：刘卫国杨长兴李小兰蔡旭辉书名【C+程序设计实践教程（第二版）】【C+程序设计（第二版）】出版机构：中国水利水电出版社出版时间2012年1月2、作者名：陈志泊王春玲孟伟文献名【面向对象的程序设计语言C+（第二版）】出版机构：人民邮电出版社出版时间：2007年8月附录自己做的主要实验源代码第一类：#includeusing namespace std;void main() cout请输入年月日nyr;if(n%4=0 & n%100!=0 |n%400=0)switch(y-1)case 11:s+=30;case 10:s+=31;case 9:s+=30;case 8:s+=31;cas

7、e 7:s+=31;case 6:s+=30;case 5:s+=31;case 4:s+=30;case 3:s+=31;case 2:s+=29;case 1:s+=31;case 0:s+=r; elseswitch(y-1) case 11:s+=30;case 10:s+=31;case 9:s+=30;case 8:s+=31;case 7:s+=31;case 6:s+=30;case 5:s+=31;case 4:s+=30;case 3:s+=31;case 2:s+=28;case 1:s+=31;case 0:s+=r; coutn y r是一年的第s天endl;设计过程

8、：闰年366天，非闰年365天，分别找出闰年和非闰年。闰年二月有29天，非闰年二月有28天。输入年月日，先确定是否为闰年，再确定月份，最后把前面几个月的天数加起来，再加上当月天数就得出结果。#includeusing namespace std;void main() inti,j,k; cout请输入一个五位数i; j=i/1000;k=i%100; if(i/10000=i%10&j%10=k/10) couti是回文数endl; else couti不是回文数endl;分别求出五位数的万位、个位和千位、十位，如果万位与个位、千位与十位分别相等，则为回文数，否则不为回文数。第二类：输文件路

9、径时注意 号要用引导符；5源代码头文件：stat_file_num.h#ifndef _STAT_FILE_NUM_H_#define _STAT_FILE_NUM_H_/统计一源程序语句数、行数、字符数、类及函数的个数(statistic file number-类的名字是随意编的 )class stat_file_numprivate: intYuju, Hang, Zifu; / 语句数、行数、字符数 int Classes, Funs; / 类及函数的个数 ifstream File; /*-辅助数据成员-*/ int flag, funsjuge, / 括号计数器（用int数，模拟栈

10、） tine, / 计数：函数外尖括号的配对（尖括号内的class不是声明类的关键字，要排除） chuan, / 识别：1 表示当前字符cur是在字符串内；0 cur在字符串外 zf; / 识别：1 表示当前字符cur是在字符内；0 cur在字符外 protected: / 辅助函数 void funsCount(char &cur); void Cross(char &cur);public: stat_file_num(const char *FileName ); stat_file_num(); void stat_num(); void Output();stat_file_num:

11、stat_file_num(const char *FileName )/ 构造函数 File.open(FileName, ios:in); / 连接文件流到文件 if(File.fail() cout打开失败n; exit(1); Classes = Funs = Yuju = Hang = Zifu = 0; / 初始化数据 flag = funsjuge = tine = chuan =zf = 0; / 辅助数据成员初始化stat_file_num:stat_file_num()/析构函数 File.close();void stat_file_num:Output()/ 功能：输出

12、结果 coutn源代码中共有：n; cout- Yuju 条语句n; cout- Hang 行n; cout- Zifu 个字符n; cout- Funs 个函数n; cout- Classes 个类n;void stat_file_num:funsCount(char &cur)/ 功能：统计函数及类的个数 /- if(flag=0 & cur=) / 识别函数体外的尖括号 tine-; if(flag=0 & cur=) tine+; /- if(chuan=0 &zf=0 & cur=) / 识别字符串(识别字符外的“”) chuan=1; / 第一次出现表示字符串开始 else if(

13、chuan=1 &zf=0 & cur=) chuan=0; / 第二次出现表示字符串结束 /- if(zf=0 &chuan=0 & cur=) / 识别字符串(识别字符串外的) zf=1; / 第一次出现表示字符串开始 else if(zf=1 &chuan=0 & cur=) zf=0; / 第二次出现表示字符串结束 /- if(cur=c & flag=0 & tine=0) File.putback(cur); / 把字符放回重新读取. char keyword6; File.read(keyword, 5); / 读取五个字符检测是否为 class keyword5=0; if( strcmp(keyword,class)