北师大三年级下册数学导学案全册.docx

1、北师大三年级下册数学导学案全册第一单元 元、角、分与小数教材分析：选择“元、角、分”这样一个情境让学生学习小数，首先是由于学生对于小数认识的最直接经验来自价格；其次，结合购物情境学习小数，可以突出“元、角、分”与小数的密切联系，有助于学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。教学内容：小数的意义、小数的比较及小数的加减法教学目标：1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。2、经历比较商品单价高低的过程，学会比较简单小数的大小。3、在具体的购物活动中，学会小数的简单加减计算。4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数

2、与实际生活的密切联系。教学重点、难点：理解小数的意义，体会小数的特征能认、读、写简单的小数；学会比较简单小数的大小；学会小数的简单加减计算。教具准备：元、角、分及教学挂图等课时安排：7课时课 题买文具（小数的意义）课 型学案导学课年 级三年级教 师学习内容北师大版小学数学三年级下册第一单元第23页学习目标1、结合“买文具”的具体情景，理解小数的意义，体会小数的特征。2、能认、读、写简单的小数。3、以元为单位的小数与带有元、角、分的数的相互转换。重点难点理解小数的意义，体会小数的特征。结合具体的情境，能认、读、写简单的小数。学会如何用小数表示一些钱数。课前准备钱币模型相关知识窗本节的知识是我们在

3、一年级时已经学习了“元、角、分的认识”的基础上学习的，因为我们对于小数的最直接经验来自价格，所以结合购物情境来学习小数，才能使我们充分体会到“元、角、分”与小数的密切关系。学习过程学 案导 案独立尝试在超市中，每件商品的价钱是怎样表示的？观察商品的标签上的数字，与我们以前学过的数有什么不同？布置课前预习点拨自学我们常常到文化用品商店去买文具，下面我们观察课本中情境，回答问题。1、用小数表示的商品的单价是几元几角几分？2、什么样的数是小数？小数由三部分组成：_、_和_。3、小数的读法。读法注意： _ _4、把几元几角几分写成用“元”作单位的小数。注意：_按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。解

4、题误区1、21.30读作：二十一点三十 对吗？2、一个笔记本的单价是3.50元，售货员叔叔写成了0.35元，错误的原因是什么？组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨课程小结学生自己总结活动课本第3页的“试一试”独立完成集体交流人人显身手一、课本第3-4页“练一练”第1题二、课本第3-4页“练一练”第2题三、读一读、写一写书包 3.05元 _元_分帽子 2.95元 _元_角_分雨伞 9.60元 _元_角_分手电 2.88元 _元_角_分球鞋 15.60元 _元_角_分胶卷 12.30元 _元_角_分四、把商品的价格改成小数。电灯 30元5角 _元火柴 5角5分 _元计算器 25元8角5分 _元五、我

5、来显身手一张伍元、一张贰角、一个伍分 _元_角_分 _元一张10元、一个5分、一个1分_元_角_分 _元一张50元、一张2元、 1元_元_角_分 _元一张100元、一个1分_元_角_分 _元六、找一找、连一连3.56 4.05 13.78 35.06四点零五 十三点七八 三十五点零六 三点五六七、小小调查员。调查你家附近超市中商品的价格，并用两种方法记录下来，填在表中。 单价写法品名用元作单位的小数写成几元几角几分八、拓展题用下面的卡片能组成多少个不同的两位小数，分别写下来。 1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现好,在 方面表现不够，以后我会

6、注意的是 。总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课 题货比三家（简单小数的大小比较）课 型学案导学课年 级三年级教 师学习内容北师大版小学数学三年级下册第一单元第57页学习目标1、结合“货比三家”的具体情景，学会比较简单小数的大小，并能正确地进行比较。2、体验小数比较大小的策略的多样性。重点难点学会比较简单小数的方法，并会比较小数的大小；能用多种策略比较小数的大小，并体会其中的多样性和有效性。课前准备标有价格的物品相关知识窗本节的知识是我们已经初步掌握“元、角、分”与小数的联系的基础上进行学习的。想学习的过程中互相交流比较的方法和过程，分析各种不同方法或策略的特点，选择合适自己的

7、策略，并加以掌握学习过程学 案导 案独立尝试相同的东西在不同的超市中价钱是怎样的呢？如何选择购买呢？布置课前预习1、读小数0.5元 0.02元 1.05元 2.3元 6.00元 1.2米 10.5元 0.01米2、写小数零点二五 零点零四 二点四 十六点零五3、填一填1.02元 _元_角_分5.50元 _元_角_分10.15元 _元_角_分10元5分 _元课前旧知复习点拨自学问题一：新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请大家帮她选一选，哪家文具店最便宜？方法1：方法2：方法3：方法4：问题二：去哪家文具点买橡皮便宜？方法1：方法2：学生独立思考，小组讨论，教师加以点拨。归纳总结1、比较

8、两个小数的大小方法： 2、比较多个小数的大小方法：学生自己总结解题误区1、0.2元5.0元 对吗？组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨活动课本第5页“试一试”学生独立尝试，同桌互相检查人人显身手一、课本第67页的“练一练”第1题二、课本第67页的“练一练”第2题三、课本第67页的“练一练”第3题四、火眼金睛辩对错1、比较小数大小时，位数多的小数比位数少的小数大。（ ）2、比2.8大比3.2小的小数只有3个（ ）3、整数都比小数大。（ ）4、8.0和13都不是小数。（ ）五、三年一班一组同学为汶川灾区捐款情况如下姓名金额姓名金额李翔9.80元王辉7.99元张璐8.92元赵亮8.89元马子傲9.59

9、元王晶10元刘强7.94元李亮9.60元你知道捐款金额的前三名是谁吗？第一名_第二名_第三名_六、拓展题用下面的卡片能组成多少个不同的两位小数，分别写下来，并按从大到小的顺序排一排 1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现好,在 方面表现不够，以后我会注意的是 。总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课 题买书（不进位或退位的小数加减法）课 型学案导学课年 级三年级教 师学习内容北师大版小学数学三年级下册第一单元第8页学习目标1、结合“买书”的具体情景，探索不进位或退位的小数加减法的计算方法，并经历交流各自算法的过程。2、能用小数加减

10、法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。重点难点掌握小数加减法的竖式计算；探索小数加减法的算理和算法。课前准备标有单价的课外读本相关知识窗本节的知识是我们已经掌握了小数的意义及整数加减法等内容的基础上学习的。在学习过程中，感受新问题转化为已知问题的方法，理解只有相同单位的数才能直接相加减的道理，知道小数加减法的竖式为什么一定对齐。学习过程学 案导 案独立尝试1、学生口答5.8元 _元_角_分 _元_角3.3元 _元_角_分 _元_角15.6元 _元_角_分 _元_角2、计算下面各题 2 5 4 6 1 2 4 1 0 3+ 1 1 - 1 8 - 2 3 + 2 8 说一说，整

11、数加减法计算中注意什么？课前复习旧知点拨自学问题一：今天淘气在书店买了一本童话故事，花了3.2元，他又买了一本数学世界，花了11.5元，淘气想知道一共花了多少元，遇到的都是小数，该怎样解决呢？方法一：方法二：方法三：问题二：一本数学故事11.5元，一本童话故事3.2元，一本数学故事比一本童话故事贵多少元？方法一：方法二：方法三：独立思索小组交流总结方法教师点拨归纳总结不进位小数加法的计算方法：退位小数减法的计算方法：学生自己独立完成解题误区1、1.5元+0.12元=0.27元 对吗？2、1.6元-0.3元=13元 对吗？组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨人人显身手一、课本第910页的“练一练”

12、第1题二、课本第910页的“练一练”第2题三、竖式计算0.5+2.2= 4.8-3.2= 5.4-4.4=2.3+7.0= 17.5-6.4= 20.5-0.5=四、我来显身手花名原价现价菊花0.55元/束0.50元/束康乃馨2.40元/束2.20元/束菊花降价多少元？康乃馨降价多少元？菊花、康乃馨各买一束，原来要多少钱？现在只要多少钱？便宜多少元？现在买2束菊花要多少钱？现在买2束康乃馨要多少钱？你还能提出哪些数学问题？并解答。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现好,在 方面表现不够，以后我会注意的是 。总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课 题寄书（进位或退位的小数加减法）课 型学案导学课年 级三年级教 师学习内容北师大版小学数学三年级下册第一单元第 11 页学习目标1、结合具体情境，分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确出来小数加减计算过程中出现的进位或退位问题。