第二学期三年级阅读指导.docx

1、第二学期三年级阅读指导2015-2016学年度第二学期阅读指导课欣赏与借鉴 三年级 贾薇时 间 第一周课 型 实践体会型教学目标1、学会学生欣赏与借鉴的方法，提高鉴赏能力，健康成长。2、初步阅读欣赏文章 中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏与表达能力。课前准备准备精彩部分的幻灯片。回忆学过的阅读方法。教学过程 步骤教师活动学生活动理解题意，激趣导入。1、板题提问：欣赏与借鉴什么叫欣赏与借鉴？说说学这种本领的好处？ 2、组织学生交流。 3、教师小结。我们地阅读时要学会欣赏，欣赏是为了积累，更是为了提高，在欣赏的同时学会借鉴，使自己的阅读与写作紧密地结合起来，从而让我们自己也学会

2、表达。学生全班讨论，说说欣赏与借鉴的意思。欣赏：指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细致的反复品味。借鉴：就是在欣赏的基础上吸取思想意义上熏陶，写作技巧上的精妙。尝试练习、明确方法1、教师提出欣赏阅读的要求：看文章的思想内容，体验作者的思想感情。看文章的构思，感悟文章的精妙之处。看文章的语言表达，领悟语言之魅力。2、组织学生尝试欣赏二泉映月3、教师小结：从立意、选材、构思、语言入手欣赏，采用朗读、想象、体验、领悟等方法进行 4、评选欣赏之星。 5、学生尝试欣赏二泉映月。看内容：体验了阿炳对命运的抗争，抒发了对美好未来的向往。 看构思，感悟了文章对环境和阿炳内心的描写。看语言：生动的泉水描写和内

3、心的刻划。 6、交流感受悟和方法借鉴训练、体验好处。1、出示练习：背诵四、五自然段。模仿描写环境及内心。摘录优美词语。2、组织交流检测，总结借鉴方法：学生练习，组织交流。背诵、模仿、积累，把读和写结合起来。课外延伸、培养习惯。1、提供鉴赏阅读方法：注重语感语感，是指读者的语言感受活动，它是进行鉴赏性阅读的基本条件。展开想象想象，是指读者的形象思维活动，它是进行鉴赏性阅读的必要途径。深入体验体验，是指读者的情感反映活动。力求领悟领悟，是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。 2、布置作业，进行欣赏阅读。自选书籍阅读运用课上学到的方法，进行课外阅读，并运用读写结合的方法做好读书笔记和

4、摘录。2015-2016学年度第二学期阅读指导课择优读书法三年级 贾薇时 间 第二周课 型 指导训练课教学目标 指导学生择优选读的方法，并进一步拓宽阅读面，在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯。课前准备 总结选择书籍的方法教学过程教师活动学生活动 尝试激趣导入训练1.教师摆出一大堆图书，并要求在最快的时间内选择自己所要图书。 2.组织学生交流在择书过程中的方法 3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗，那就该选择自己喜爱和需要的书来读。板书课题。1.学生选书，想想自己选书的方法 2.全班交流择书的方法。指导方法尝试练习1.指导择优读书的方法：优的标准：内

5、容好，使人积极向上。语言优美。能丰富知识，增长才干。方法：一是先看首尾，摸清来势。二是倒读。三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。 2.进行尝试练习，进入图书馆进行择优选书。 3.组织交流。小组交流选书方法，进行全班交流： 根据自己爱好选择，或根据老师和家长推荐进行选择。按类找书。 运用方法进行浏览，确定优劣。 注意爱护书籍。4.小结方法和心得。巩固方法1、设问；你以前上怎样择优读书的？以后该怎样择优读书？2、组织交流。3、小结；书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大

6、的进步。1、学生讨论2、全班交流布置作业巩固方法回家把自己选到的好书阅读，记下你阅读好书的体会。学生进行课外阅读做好读书笔记，向父母汇报选书的感受。2015-2016学年度第二学期阅读指导课 五步阅读法三年级 贾薇时 间 第三周课 型 练习体会型教学目标1、指导学生明确五步阅读方法和途径，并能在实践中加以体会，不断提高。2、认真处理好五步阅读的每一个环节，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。课前准备了解阅读掌握的情况，准备练习的幻灯片。教学过程 步骤教师活动学生活动复习迁移，尝试导入。1、说说你平时进行阅读的方法?在阅读中有什么收获？2、学生交流，小结板题：近五年来大家学了许多阅读方法，给大家带来

7、了许多好处，今天我们又要学一种阅读方法，这就是五步阅读法。 （1）、学生介绍自己的阅读方法。画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、疑读法、三步读书法、名人读书法。（2）、学生交流谈感受。获得了知识。提高了阅读能力。提高了写作水平。提高了思想水平。明确要求，尝试练习。1、老师出示五步阅读步骤：浏览：概要地读一读该书的提要、目录，对书有大体的了解。发问：一边粗读一边提问。阅读：在阅读过程中，要做到四到，也就是边读、边思考、边圈点、写眉批写心得，做读书笔记。 复述：回忆书中的内容，看自己发问 复习：隔一段时间再重复一次。 2、进行尝试性练习。课后补充课文杂交稻之父进行五步阅读。 3、组织交

8、流。教师小结；可以激发学习兴趣，促进自己的钻研。将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记，以保存“知识印象”；自我检查学习促进巩固记忆，获得新的体会4、明确要求。5、浏览（2）发问（3）阅读（4）复述（5）复习 学生尝试练习，小组讨论。浏览：培育杂交水稻发问：外国人说不行，为什么袁隆平还要培育？阅读：共8节，分四段。第一节批“伟大”复述：想想培育过程。 6、全班交流。巩固五步阅读法训练交流、感悟方法。1、出示练习：找课外书中的文章进行练习。2、说说你学了五步阅读后的感想。学生练习，组织交流。实践体验，培养习惯。出示练习，自选文章进行五步阅读，思考从中你又得到了哪些知识。开展五

9、步阅读，做笔记。2015-2016学年度第二学期阅读指导课感想型笔记三年级 贾薇时 间 第四周课 型 实践体会型教学目标1、在学生已有的写笔记基础上，进一步明确感想型笔记的类型、作用及其方法，在实践中体会。 2、激发学生对笔记的兴趣，养成边读边思和记笔记的良好习惯。课前准备1、整理一下自己以前记的笔记，准备交流，布置阅读二泉映月。2、准备练习用的投影片。教学过程步骤教师活动学生活动复习迁移，尝试导入。1、复习展示：说说什么是读书笔记。你写过哪些读书笔记？谈谈读了二泉映月感想。 2、学生交流， 3、小结板题：笔记是在读了某一篇文章或得到了新的知识后自己的见解。读书笔记已学过读书摘记。今天我们要学

10、一种新读书笔记：感想型笔记。1、学生自由地谈谈对笔记的认识。2、交流阅读二泉映月感想。阿炳对命运的抗争，抒发了对美好未来的向往。对家乡的热爱之情。明确要求，尝试练习。1、点拨概念和方法： 记笔记前要认真阅读，注意重点，做好批注。掌握感想型笔记的要点。 （1）可以谈谈自己读了文章后的随想。 （2）针对文章中的某一方面展开议论，发表自己的见解。 2、进行尝试练习。明确概念和方法。学生尝试练习。课后补充课文二泉映月写感想型笔记。 3、组织交流，总结方法。全班交流，了解感想型笔记的基本要素：交代所读作品名称。简介作品内容。读后感想。插入与“感受”联系的事例，进行夹叙夹议。训练交流。感悟方法。1、出示练

11、习：找课外书中的文章进行练习，认真读完后进行笔记。2、学生练习，组织交流。弄清写作方法3、组织交流，总结写作方法：读懂作品，这是写好笔记的第一步。归纳出读后感想。选定所要引用的原文内容。寻找有关事例。谋篇布局，安排写作提纲实践体验，培养习惯。布置作业：在课外阅读中运用方法，练习感想型读书笔记，开展班级感想型读书笔记展示活动。开展阅读，做也感想型读书笔记。2015-2016学年度第二学期阅读指导课抓事件读写人 三年级 贾薇时 间 第五周课 型 实践体验型教学目标 1、了解和理解写人文章的特点，运用抓事件读懂写人文章的方法，领悟人物特点。2、初步认识定人文章语言特色，培养阅读能力。课前准备1、则有

12、写人文章的幻灯片2、了解学生的阅读写人文章情况。教学过程 步骤教师活动学生活动检测激趣、导入新课1、出示题目：选择什么题目是记事文章？有什么共同点？ 钱学森天游峰的扫路人广玉兰海天骄子一个中国孩子的呼声 2、小结：在丰富多彩的生活里会遇到许多人物，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。今天我们就学习如何阅读写人文章。 3、学生根据教师提问回答问题：记事文章有钱学森天游峰的扫路人海天骄子共同点是六要素：都写一个主要人物用一件或几件事件。写人记叙文就是选取一件或几件事情，刻划人物特点的文章。出示范例、体会方法1、出示故事钱学森，海天骄子填充：项目内容 钱学森海天骄子人物 事件 特点2、引导学生小组内交

13、流填充内容及体会人物的特点。3、组织讨论，总结阅读记事文的方法。读一读，了解文章内容。找出人物和事件思考人物特点。体会故事感情。1、学生填充。 项目 内容钱学森海天骄子人物 钱学森 柏耀平事件 回国服务 苦练技能 当好舰长特点 热爱祖国 为国服务 刻苦钻研 严格训练2、学生小组讨论，说写人记叙文的内容及人物特点。3、全班讨论写人记叙文阅读方法。实践体验、感悟方法1、出示课外阅读写人记叙文，用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们人物的特2、全班交流，巩固方法。3、评选阅读之星，给阅读之星颁奖。小组讲人物事件及表达的人物特点。全班比赛，总结方法。 4、推荐和评选阅读之星。巩固拓展布置作业用学到的方法

14、阅读课外书籍，参加全班读书笔记展示。 回去读书，用上在课堂里学到的方法，写好读书笔记2015-2016学年度第二学期阅读指导课批注笔记 三年级 贾薇时 间 第六周 课 型实践体会型教学目标1、指导学生明确批注笔记方法和途径，在实践中体会；初步掌握批注笔记方法和途径，提高阅读的能力。 2、通过训练，激发阅读兴趣，提高阅读能力。课前准备复习以前的读书笔记，准备相应的阅读课本教学过程步骤教师活动学生活动复习迁移，尝试导入。1、提问反馈：我们都学了哪些读书笔记？你平时常用什么方法阅读呢？2、揭示课题：批注笔记：解题：批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容。1、学生复习回顾以前所学读书笔记，说说自己的阅读体会。提纲式笔记、摘录式笔记、提要式笔记、感想式笔记 3、理解批注笔记。明确要求，尝试练习。1、让学生说说如何理解批注读书笔记方法。2、教师介绍批注笔记方法：批注笔记内容：注释：不认识或难懂的字、词、概念。提要：在读书中，边