六年级数学上册课程纲要.docx

1、六年级数学上册课程纲要荥阳市王村镇第三小学六年级数学上册课程纲要课程类型：小学数学必修 教学材料：人民教育出版社2014年出版的六年级上册数学授课时间：60课时左右 授课教师：陈冬仙 席振锋 司新红 授课对象：六年级学生【课程总目标】1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的 周长和面积。5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴

2、对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单 的图案。6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单 实际问题。8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

3、12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。【内容标准与教学安排】第一单元分数乘法本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻标准提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。即把解决“求一个数的几分之几是多少”这一类问题组成“解决问题”一个小节，通过教学使学生理解这类问题的数量关系，

4、掌握解题思路。与整数、小数的计算教学相同，教材体现结合具体情境体会运算意义的要求。不再单独教学分数乘法的意义，而是通过解决实际问题，结合计算过程去理解计算的意义。同时也不再呈现分数乘法的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，这样可以为学生探索与交流提供更多的空间。教学重点：理解并掌握分数的计算方法，会进行分数乘法计算教学难点：会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题第1课时分数乘整数第2课时分数乘分数第3课时练习一第4课时小数乘分数第5课时练习二第6课时分数乘法的简便运算第7课时练习三第8课时解决问题求一个数的几分之几第9课时

5、练习四第10课时解决问题求稍复杂的一个数的几分之几第11课时练习五第12课时倒数的认识第13课时整理复习第14课时练习七第二单元 位置与方向知识技能：1理解物体位置的相对关系，并能分别描述物体相对关系。 2会根据描述，画出具体的路线示意图。 3培养学生的语言能力，动手能力，发展空间观念。 过程与方法：经历位置与方向的判断，测量，描述和画图过程。体验逻辑推理和动手实践的学习方法。 情感态度和价值观：体验数学知识与日常生活中联系，激发学生学习的兴趣，体会事物间相对关系。培养辨证唯物主义思想，养成仔细认真的学习习惯。 重点：理解物体位置的相对关系。 突破方法：教师引导学生观察，根据生活经验推理认识。

6、 难点：画具体的路线示意图。第三单元本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上，学习分数除法和比的初步知识。主要内容包括分数除法的意义和计算；解决问题；比的意义与基本性质，求比值一化简比，以及比的应用。通过本单元的学习，学生可以比较系统大掌握了分数的四则运算；另一方面又开始了比的初步知识的系统学习，为后面学习百分数和比例提供了基础。教学重点：1、 分数除法的计算2、 解决求单位“1”的问题3、 比的认识和比的应用教学难点：理解一个数除以分数的算理，发现归纳一个数除以分数的计算方法第15课时分数除以整数第16课时分数除以分数第17课时练习八第18课时分数的混合运算第19课时练习九第20课时解决问题

7、求单位“1”的问题第21课时解决问题复杂的求单位“1”的问题第22课时练习十第23课时比的意义第24课时比的基本性质第25课时练习十一第26 比的应用第27课时练习十二第28课时整理复习第29课时练习十三第四单元1使学生理解并掌握比例的意义和基本性质2认识比例的各部分的名称教学重点比例的意义和基本性质教学难点 应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例第五单元这一单元的内容是圆，在这个单元中，教材安排了“圆的认识” 、“圆的周长和面积” 三个具体的内容，这三个内容由易到难，层层深入。本单元内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算，以及圆的初步认识的基础上进行教学的。学

8、生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。因此，通过对圆的有关知识的学习，不仅加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单统计图打好基础。教学重点：圆的周长和面积计算教学难点：理解圆的面积的计算公式第30课时认识圆第31课时轴对称第32课时练习十四第33课时圆的周长第34课时练习十五第35课时圆的面积第36课时练习十六第37课

9、时整理复习第38课时练习十七、确定起跑线第六单元百分数是一种特殊的分数。根据分数的意义，分数可表示一 个具体得数量，也表示一个数是另一个数的百分之几，即分率，而百分数只表示分数中一个数是另一个数的几分之几中百分只几的情况。所以整个单元知识与分数知识密不可分百分数在实际生产和生活中有着广泛的应用。如计算种子发芽率、产品合格率等。期间还孕伏着概率。统计思想，是小学阶段重要的基础之一。教学重点：1、理解百分数意义2、理解折扣、纳税、利息的含义3、使学生在理解、分析数量关系的基础上，能正确的解答有关百分数的问题教学难点：运用有关百分数的知识解决一些实际生活中的数学问题第39课时百分数的意义和写法第40

10、课时练习十八第41课时百分数与小数的互化第42课时百分数与分数的互化第43课时练习十九第44课时求百分率的问题第45课时练习二十第46课时解决增加或减少百分之几的问题第47课时练习二十一第48课时解决比单位“1”增加或减少百分之几的问题第49课时练习二十二第50课时折扣第51课时纳税第52课时练习二十三第53课时整理复习第54课时练习二十四第七单元从前面介绍的统计的整体编排情况来看，有关统计图的认识，小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，标准把它作为必学内容，本套教材将它安排在本单元。本单元是在前面学习了条形统

11、计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。教学重难点：使学生掌握扇形统计图的特点和作用第55课时扇形统计图第56课时合理存款第八单元教学目标：1、知识与技能方面：使学生了解数与形之间密切的联系，知道三角形数和正方形数等特点。2、过程与方法方面：学生通过观察思考、讨论探究等活动，加深对数与形的认识，培养学生多角度观察和抽象概括的能力。3、情感态度价值观方面：通过再现杨辉三角形、三阶幻方及古今中外数学家等史料，使学生初步感受数学文化的博大精深，培养学生的爱国情感。第九单元通过总复习，将分数四则运算加以系统整理，使学生对所学的概念、计算方法和其他知识加深理解

12、和掌握，进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，全面完成本学期的教学任务。教学重点：1、分数乘法和除法的计算法则、倒数的意义、比的知识、百分数的意义及纳税、利率等有关知识 2、圆的有关知识，会用周长和面积的计算公式进行有关计算教学难点：1、感受扇形统计图的特点、作用，并能读懂扇形统计图能从中获取必要的信息2、巩固在具体情境中，探索确定位置的方法。第57课时分数乘法第58课时分数除法第59课时百分数第60课时空间与图形、统计【课程实施建议】课程实施建议:（一）教学方式：问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。（二）学习方式：1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方

13、式完成探究等活动。2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。（三）课时安排：每一课时都有新授课，新授课之后及时进行练习巩固（四）课外拓展性练习：1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。2、课后拓展练习：主要通过校本作业，谈话等途径实现。【课程评价】(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。（一）评价方式及结果处理：评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）7084为良好；（3）6069为及格（4）60分以下为不及格；结果处理：需努力的同学不能获得学校图标，补考成绩合格者方能获得。