一年级语文教案语文s版一年级上第一册第五六单元.docx

1、一年级语文教案语文s版一年级上第一册第五六单元S版一年级上册边看电视边识字案例设计河南省洛阳市耐火材料公司小学 管莹 教学主题：识字课所属学科：语文适于年级：一年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：1学时教学设计：一、教学目标：1.认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。二、内容分析：本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一

2、步了解“生活中处处可识字”的道理，引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。三、学生分析：学生已经掌握了一些识字的途径和方法，并对识字充满了兴趣，本课趁热打铁，进一步增加学生的识字兴趣，引导学生到生活中自主识字。四、设计思路：通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮助学生认识课文中要求掌握的9个生字，会写4个生字，正确流利地朗读课文提供的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。教学过程：一、激发兴趣、导入课题同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)(

3、一)指导看图，理解图意。1.图上画有哪些人?他们在干什么?2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?(二)揭示课题1.板书课题，读课题2.引导学生理解“边边”的意思。二、引入生字，自学生字。同学们，你们爱看电视吗?今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡)(一)引入生字今天，我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。1.借助拼音读准字音，同桌互相

4、检查，互相评价。2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。3.指导朗读。4.多种形式练儿歌。(指名读，老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句)(二)识记字形同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们准备的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好办法一会儿告诉老师和同学们。(三)检查识字情况1.开火车读字卡2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。3.用生字组词、造句4.做字音、字形找朋友的游戏。刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字

5、卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)三、指导书写1.这节课，我们不仅要认识这9个汉字，还要学习书写4个汉字，“七、光、米、车。”大家看，字宝宝已经在田字格中站好了，你们告诉我在书写时应注意什么?2.指导书写现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。3.展示评价通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。四、拓展练习我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课

6、件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头)五、激发识字兴趣，感悟识字方法(大屏幕显示语文书P97页图)1.图上小朋友在讨论些什么?2.你用过这样的方法识字吗?3.启发学生在生活中识字。(实物展示，门票、包装袋、拼图游戏)六、总结其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识很多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好?我在街上识汉字教学设计张清珍 来源：洪濑第三中心小学教学内容： 本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(S版)一年级上册识字二第二课我在街上识汉字。 设计理念： 本课教

7、材由情景图和词串两部分组成。词串与街道招牌上的内容相对应。依据课标要求，根据教材特点和本班学生的心理特点，我在设计中力图突出以下四点： 1.在生活和学生感兴趣的活动中识字。 2.将识字与发展语言相结合。 3.让识字与认识事物相结合，体现出人文关怀。 4.掌握识字规律，发现识字方法，提高识字兴趣与识字能力。 教学目标： 1.认识“店、司、饭、园、汽”等九个会认字。 2.能够正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。 3.正确、流利、有节奏地朗读课文。通过朗读，感悟情景，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。 4.鼓励学生在同桌、小组、全班交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。 5.激发学生

8、识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动识字的意识，引导并启发学生发现更多识字的好方法。 教学重、难点： 1.认识本课会认字，认真准确地书写会写字。 2.引导学生掌握识字方法，激发学生识字兴趣。 教具准备： 五角星字卡、多媒体课件等。 教学课时： 两课时第一课时课前活动：孩子们，台下有这么多的老师看我们上课，你们高兴吗？我们一起来唱一首动听的儿歌来表达我们这时高兴的心情好吗？我们一起来背小小的船吧！（边背诵边做动作）师生问好。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。 1.谈话导入： 同学们，你们喜欢逛街吗? 今天，张老师就带大家一起到街上看一看吧！（课件出示书中情境图） 师：瞧，大街上有什么？2

9、.教师小结，揭示课题。 刚才，我们在逛街时，认识了不少汉字。这就是老师这节课要教给你们的识字好方法我在街上识汉字。 (板书课题：2.我在街上识汉字) 二、认读生字，熟读课文。 1.打开书P97，自己动口大声读读课文，动手圈一圈生字。2同桌之间互相读一读。3小组同学开火车读一读。（课件出示课文，老师打乱顺序指读。）4其他小组齐读比赛。（教师指行小组比赛读。）5老师范读。 (1)教师范读九个词语，读出节奏和韵味。（0 0 0） (2)学生仿读，有节奏地美美地朗读全文。 男女生比赛读。6游戏巩固字音。出示PPT课件。师：一把钥匙开一把锁，瞧，有9把钥匙，几号钥匙能打开这把锁呢？答对后，小老师带着全班

10、拼读3遍。 三、深入感悟，理解词意。1.小组交流，理解词意。 2.提出疑问，全班交流。3.教师着情指导学生理解不懂的词语。4练说句子。(1)PPT课件出示说话训练的句式：教师示范说句：我去商店买玩具。 (2) 学生练习说话。 四、组织游戏，巩固识字。 摘星星。（黑板上贴了写有九个汉字的星星）教师指名摘下星星，学生读准星星上的汉字，领着全班齐读并组词。 五、课外拓展，巩固识字。活动：画地图 （教师引导：刚才学习时大家的表现非常出色，张老师想送给大家每人一件礼物。你们想要吗？我们的礼物在哪儿呢？请你拿出学习卡。你们的礼物都藏在一个有趣的故事里呢!仔细听，认真找圆点，快速把听到的词语连起来。） 故事

11、内容： 星期天，兰兰全家去旅行！到了汽车站，人可真多啊!坐上汽车，他们就直奔中山公园了。在途中还经过了不少地方，有兰兰读书的学校，高高的大同银行，气派的红星商店，整洁的人民医院，还有爸爸上班的大公司，兰兰经常买书的书店！到了中午，全家人一起到大饭店饱餐了一顿，最后到电影院美美地看了一场电影，又一起到汽车站，坐上汽车结束了今天的旅行。2.图形展示，教师鼓励小结。（同学们，知道张老师为什么送这个礼物给你们吗？因为呀，在老师的眼里，你们就是一颗颗耀眼的智慧星，一朵朵美丽的聪明花！）六、总结方法，鼓励识字。1同学们，刚刚我们知道了逛街时还可以边识字的好方法。可是，如果你在街上碰到了不认识的字该怎么办呢

12、？2同学们可真有办法！这周星期六日就请爸爸妈妈带我们去逛逛街，识识字好吗？把新认识的字写下来，下周一我们来比比看谁认的字最多，谁就是我们班的“识字大王”！我读对联识汉字教学设计教学目标：1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。教学重点：认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。教学难点：正确、流利地朗读对联，了解对联意思。一、情景导入1、（出示幻灯片）观察一张过年的照片，

13、照片上有对联：你看到了什么？2、板书课题，读题。3、简介对联。（对联，又叫对子，是我国一种传统的文化形式，它由上联和下联组成。）二、识字1、自由读文，自学生字。师：同学们，下面自由地读读课文里的对联，借助拼音读准字音，把生字词多读几遍。2、个别读（出示生字词，抽个别学生读。）3、小老师带读4、去掉拼音自由读。5、去掉拼音抽个别读。6、小组赛读7、全班拍掌齐读8、巩固生字：做摘苹果识字游戏三、学对联1、学第一副对联（1）观察课文插图（出示幻灯），图上有谁？他们在干什么？（生：图上有两个小朋友，他们在读对联。）（2）自由读（3）指名读（4）个别读（5）全班齐读2、用同样的办法学习第二、三副对联3、

14、（出示三副对联）选择最喜欢的一副对联读一读。4、交流读自己喜欢的一副对联。四、指导书写生字五、布置作业：收集对联语文百花园五【内容简析】本次“语文百花园”安排了三项训练，包括辨别声母、识字写字、积累词语、读读背背和口语交际等。教材的编写寓知识于娱乐、发现之中，有利于开发学生的智力，培养学生的语文能力。【设计理念】本课教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学习，强调学生自主学习。【教学目标】1正确朗读绕口令、读儿歌，背诵古诗。2了解两种写字规则，培养识字、识词能力。3培养口头表达能力，提高普通话水平。【重点难点】本课教学的难点是如何指导学生把“能说会道”的内容说清楚、说具体。【教学时间】