第二阶段建构游戏教案.docx

1、第二阶段建构游戏教案2012-2013下学期小四班结构游戏第一阶段：2013年2月27日-2013年3月22日 第2周第5周游戏内容（预设）：变形金刚游戏目标：1在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法，学会看简单的结构平面图。2学会按简单的命题和围绕主题进行有目的建构变形金刚。4积极主动参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。5加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合以及面与体等发面的知识经验。6在小组集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。7学习受拾整理玩具。第一次指导：2013年2月15日 第二周 星期三

2、 下午 结构游戏：变形金刚（一） 活动目标：多渠道获取有关变形金刚的信息，感知变形金刚的外形特征及用途的不同，并用绘画的形式表征自己设计的变形金刚。活动准备：1、分享区：“我知道的变形金刚”。2、亲子活动：亲子收集有关机器人的图书、图片、玩具等有关材料。3、环境创设：师幼共同收集“变形金刚”玩具、模型、网上下载的图片，创设“各种各样的变形金刚资料”展示区，及时分享幼儿当日带来的变形金刚的资料。活动过程：1、出示变形金刚玩具，引起讨论。（1）你知道什么叫“变形金刚”吗？人们为什么要叫它们为“变形金刚”？（了解变形金刚的定义。） （2）你知道有哪些变形金刚？它有什么本领？2、组织幼儿观看网上下载的

3、变形金刚图片。（1）你知道这个变形金刚叫什么名字吗？它有些什么本领呢？（2）组织幼儿简单地欣赏变形金刚VCD。有：铁臂阿童木、奥特曼、变形金刚、弹珠宝宝。3、引导幼儿用绘画的形式表征自己设计的变形金刚。评价：组织幼儿互相欣赏、介绍自己设计的变形金刚。观察与推进：孩子们在感知、欣赏、交流时，我发现男孩子对变形金刚的认识热情、程度，明显高于女孩子。从观察中可以发现，由于孩子们对变形金刚的观察较粗浅，对变形金刚的经验不足，因此在绘画时其想象就不够丰富，很多作品只能进行基本构造设计，并存在互相模仿的现象。其次，幼儿对本次的活动很感兴趣，能边设计边积极地交流。而且在评价中孩子们能发现自己设计的不足之处，

4、因此，我们将围绕“变形金刚都是一样的吗？”与幼儿继续收集资料、图片、模型等，引导幼儿进行有针对性的观察，鼓励幼儿大胆想象，并请家长配合共同拓展孩子的知识面、丰富经验，感受变形金刚对人类的特殊贡献，并与孩子们再次用绘画的形式设计“变形金刚”，以推动游戏的开展。第二次指导：2013年2月20日 第三周 星期一 下午 结构游戏：变形金刚（二）活动目标：能尝试用多种的材料制造、表征自己设计的变形金刚。活动准备：1、孩子们的准备：孩子们第二次绘画设计变形金刚，并据第二次设计的作品图样收集制作的材料。（如，各种瓶子、易拉罐、纸箱、纸盒、纸杯、吸管、光碟、塑料碗、碟、废旧玩具、粘纸、胶水、剪刀、线等。）2、

5、老师准备的辅助材料：班级内的花片、螺丝及螺丝母、废旧小玩具的零件、各种各样的纸、透明胶、浆糊、剪刀等。活动过程：1、出示孩子们第二次设计的作品，启发交流，引入活动。（1）你这次新设计的变形金刚与上次的变形金刚有什么不同吗？有哪些地方不同？你为什么要这么设计呢？（你新设计的变形金刚有什么新本领呢？）(2)你打算用些什么材料来制造你设计的变形金刚呢？你的材料收集的够吗？2、提出制作规则、要求：(1)可单人制造，也可合作制造“变形金刚”。(2)用剪刀时要注意安全，不可手持剪刀站起或走动。(3)自己的材料要保管好，并即使收拾散落的材料。(4)需要的话可以用老师或其他小朋友收集的辅助材料。3、幼儿分组制

6、作，师巡视指导。师要提醒幼儿遵守规则、要求，关注幼儿是否能合理、富有创意地运用材料进行制作。4、活动评价：相互欣赏作品，介绍自己变形金刚的本领，发现制作中的问题，共同商讨解决问题的方法。观察与推进：孩子们第二次设计的变形金刚其外形、结构、本领、颜色等都很丰富、漂亮。有的孩子说：“我的变形金刚是个漂亮的舞蹈家，能和人一起跳舞的。”有的孩子说：“我的变形金刚是勇士，它有很多的武器，可以作战。”。孩子们已具有较强的想象力，以及根据自己设计的作品进行收集所需的材料。只是在颜色的搭配、材料多样性的收集方面较欠缺，导致后来手工制作的机器人不够“耀眼”、“丰富”。我想在多方的感知后，接下来应该让孩子们用建构

7、材料来进行实战练习了。第三次指导： 2013年2月27日 第四周 星期一 下午 结构游戏：变形金刚（三） 活动目标：1、尝试运用建构材料建构变形金刚。2、初步探索、创造性地利用辅助材料的，创造、美化自己的建构物。 活动准备：1、把孩子们的建构变形金刚的设计图粘在建构室的墙壁上。2、各种塑料瓶子，辅助材料（纸筒、电线、易拉罐、透明胶、剪刀等）。活动过程：1、幼儿互相欣赏建构变形金刚的设计图，说说自己设计的变形金刚的本领。2、分组建构。（1）引导幼儿运用垒高、铺平、围合、接插、组合、延长等结构技能及平衡的结构知识，建构变形金刚。（2）鼓励幼儿大胆想象，关注幼儿对机器人本领的表现。3、游戏评价：相互

8、欣赏作品，介绍自己变形金刚的本领，发现游戏中的问题，共同商讨解决问题的方法。观察与推进幼儿对变形金刚的设想十分活跃，但拼插出的形态不够丰富。孩子们已经具有较强的想象力，能根据变形金刚的“工作性质”大胆想象机器人要有的装备，并能用语言进行表达。但是，我也发现在拼插中孩子们想法很多，却没有把自己想象中的变形金刚的本领拼插出来，出现了“言行不一”的现象。我认为孩子们是受到有限的拼插技能，和较简单的建构材料的影响。而且，我认为，孩子们要将想法付诸实现还需要有个渐进的过程。在接下来的活动中我们将丰富建构材料，探究如何表现变形金刚的本领，克服建构成中的困难，提高孩子们的建构技能。第四次指导：2013年3月

9、9日 第五周 星期五 下午 结构游戏：变形金刚（四） 活动目标：1、对建构不同形态的变形金刚感兴趣，探究利用材料的不同形状，创造性地表现不同形态的变形金刚。2、鼓励幼儿在游戏中大胆想象、合作建构，体验合作建构的快乐。活动准备：1、感知、经验准备：不同形态的变形金刚的造型玩具；请家长与孩子共同探究不同造型变形金刚的手臂与腿的建构方法；我来表演XX本领的变形金刚；我给不同形态的变形金刚拍照（设计）。2、物质、材料准备：提供表演变形金刚的音乐；据所设计的不同形态变形金刚的造型来收集建构材料（包括辅助材料）；增添新的建构材料 。 活动过程：1、律动引入：表演变形金刚，在音乐结束时定型，互相欣赏，介绍自

10、己表现了变形金刚的XX本领。2、小结上次建构情况，提出本次建构要求：（1）可合作或单人进行建构。（2）爱护玩具，及时收拾散落的玩具、材料。（3）用不同形状的材料（包括辅助材料），较创造性地表现不同形态的变形金刚。（4）建构时不争、不抢玩具，可小声地交流，要爱惜建构作品，注意别碰倒变形金刚3、幼儿分组拼插，师重点观察：（1）启发幼儿巧妙地利用材料的不同形状来表现不同形态的变形金刚。如，三维插塑中的半圆形材料适合表现战斗变形金刚弯曲着的手臂，（2）师观察孩子们建构情况，及时记录孩子们在建构中出现的困难和问题。4、分享评价：(1)幼儿自由欣赏交流各自的作品，介绍自己的变形金刚与众不同的形态。观察思考

11、：还可以选择利用什么材料来表现变形金刚的XX形态。(2)师根据游戏的记录，引导幼儿共同讨论游戏中的问题和困难，初步设想解决方法。阶段反思：从游戏中我们可以明显地发现幼儿学会自主地选择材料，并且创意地使用材料，进行有目的、有主题的建构，幼儿能够通过游戏，朦胧地再现自己看过的或生活中的事物，教师要引导幼儿挖掘生活经验，学会在模仿的基础上加以完善、再现，逼真地表达生活经验，并进一步激发幼儿的拼建欲望。经过这次的建构，我发现幼儿对建构的能力有了进一步的发展，很多幼儿能根据自己的经验，想象进行建构变形金刚，独立拼插成立体物。在拼搭变形金刚中碰到了几次困难，通过讨论协商逐步解决了难题，幼儿都在不同能力上得

12、到阶段性的提高。第二阶段：游戏时间：2013年3月25日2013年4月19日 第6周第9周游戏内容：幼儿园游戏活动总目标：1、对建构活动的兴趣，让幼儿学习按自己的意愿进行建构。2、让幼儿学会正确使用建构材料及辅助材料进行操作。 3、让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的造型。 4、培养幼儿想象力、观察能力、审美能力及毅力。 5、教育幼儿爱护玩具，让幼儿学会共同使用玩具，学会在使用完玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。 6、教育幼儿爱护自己和同伴的建构成果。第一次指导：2013年3月25日 第六周 星期一 下午 结构游戏：幼儿园（一） 游戏目标： 1、对建构产生兴趣，能根据自己

13、的意愿搭建。 2、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼塔的技巧。游戏准备：1、经验准备：幼儿对常见的转转椅的外形、功用等已有初步的认识。2、材料投放： 各种塑料瓶子、易拉罐、插塑玩具。3、环境创设： 在活动室的一角展示各种转转椅的图片、转转椅的模型。游戏的过程：1、带幼儿到户外观察转转椅的外型特征。2、回班后请幼儿回忆转转椅的形状及特征。（圆形、上面能够坐人） 3、出示转转椅的简单示意图，帮助幼儿回忆。4、示范搭建转转椅。 5、请幼儿分组选择玩具进行搭建。6、交代搭建是的常规。 （1）不要争强玩具。（2）要爱护搭建好的成品。 （3）养成收放玩具的习惯。7、讲评幼儿的作品。观察与推进： 在本次建构

14、活动转转椅中，幼儿的兴趣较浓尤其是陈晗曦能用不同的材料搭建，在下次活动中我将为幼儿安排滑滑梯、跷跷板，增进幼儿对建构的兴趣。第二次指导：2013年4月1日 第七周 星期一 下午 结构游戏：幼儿园（二）游戏目标： 1、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼塔的技巧。2、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放的习惯。 游戏准备：1、经验准备：幼儿对常见的滑滑梯、跷跷板的外形、功用等已有初步的认识。2、材料投放： 各种塑料瓶子、易拉罐、插塑玩具。3、环境创设： 在活动室的一角展示各种滑滑梯、跷跷板的图片和滑滑梯、跷跷板的模型。游戏的过程： 1、带领幼儿到户外参观滑滑梯、跷跷板的外形特征。 2、回到班级

15、请幼儿回忆滑滑梯、跷跷板的特征。 3、师出示滑滑梯的简单图，帮助幼儿回忆。（中间有一个中心做支撑，两边斜斜的梯子、中间有一个中心做支撑，两边直直的椅子） 4、师示范讲解搭建滑滑梯的方法。5、请幼儿分组选择玩具进行搭建。 6、交代搭建是的常规。（1）不要争强玩具。（2） 要爱护搭建好的成品。（3）养成收放玩具的习惯。 7、讲评幼儿的作品。 观察与推进： 在本次活动中，相对个别幼儿较难，如李羽宸等，在下次活动中我将为这些幼儿安排手工制作，帮助她们的树立自信心。 第三次指导：2013年4月8日 第八周 星期一 下午 结构游戏：幼儿园（三）游戏目标：1、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放的习惯。

16、 2、在搭建的过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。 游戏准备：1、经验准备：幼儿对常见的路灯、树、花、房子的外形、功用等已有初步的认识。2、材料投放： 各种塑料瓶子、易拉罐、插塑玩具，彩纸、橡皮泥、尖刀、剪好的透明胶。3、环境创设： 在活动室的一角展示各种路灯、树、花、房子的图片和路灯、树、花、房子的模型。游戏的过程： 1、请幼儿说说我们的幼儿园除了有各种大型器械外，你们还看到了什么， （花、小树、路灯、房子等） 2、师介绍材料并讲解制作的方法。3、请幼儿选择自己喜欢的进行制作。4、交代搭建是的常规 。 （1）不要争强辅助材料。 （2）要爱护制作好的成品。（3）养成收放玩具的习惯。 5、讲

17、评幼儿的作品。观察与推进： 本次活动中，幼儿对手工制作的“绿化组”特别感兴趣”，根据上几次的活动情况，我将下次的活动安排为幼儿园 将上几次的大型器械和“绿化”进行组合。 第四次指导：2013年4月15日 第九周 星期一 下午 结构游戏：幼儿园（四）游戏目标：1、在搭建的过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。 2、利用辅助材料对以搭建好的成品进行合理的布局。游戏准备：1、经验准备：幼儿对常见的路灯、树、花、房子的外形、功用等已有初步的认识。2、材料投放： 各种玩具、辅助的材料、图纸。3、环境创设： 在活动室的一角展示各种幼儿园的图片。游戏的过程：1、请幼儿说说我们上几回搭建了什么？还有做了哪些

18、的小建筑物？2、出示幼儿园简单的图纸请幼儿做建筑师，搭建图纸上的建筑。3、教师把要搭建和制作分成建构组和绿化组请幼儿自己选择自己感兴趣 进行搭建或建构。4、请个别小朋友和老师做设计师来按图纸摆放。5、请幼儿参观我们的幼儿园。6、讲评幼儿设计。 观察与推进：在本次活动中选取了幼儿所熟悉的幼儿园及幼儿园的大型器械为主题，让幼儿 在活动中对器械的搭建产生兴趣，幼儿基本能在教师的提示下进行建构，个别幼儿能够利用不同的材料进行有创意搭建、本次活动幼儿很感兴趣，特别是在最后添加辅助材料、合理布局时兴趣更浓。但活动的收方中幼儿的常规及对搭建好的作品的爱护中还有待加强。第三阶段：游戏时间：2013年4月22日

19、-2013年5月13日 第10周第13周游戏内容：桥活动目标：1在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法，学会看简单的结构平面图。2加深幼儿对各种桥外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合以及面与体等发面的知识经验。3运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造，建立新旧经验之间的联系。4培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励 幼儿 主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。活动准备：为幼儿提供适合活动的场所以及足够的活动时间。建构材料：花片、大型结构材料、若干辅助材料。教师的辅助材料：平面图等。第一次指导：2013年4月22日 第十周

20、星期一 下午活动过程：1以谈话的形式引入，激发幼儿建构的欲望。师：小朋友们，你们看见过桥吗？你们知道它是什么形状的吗？它有什么特征？ 2.根据幼儿的思路，设计建构图。师：是这个样子的吗？对吗？我们今天就来比比哪个小组建构的最棒。我们可以用什么来建构桥？3讨论：“如何合作建构”，师幼共同提出游戏要求。师：要怎么做才能很快建构好呢？（要分工合作建构，有的建构桥面，有的建构引桥。）师：建构时要注意什么呢？（要按照设计图建构，建构时声音要小，掉到地上的插塑要及时拣起来、要爱护同伴的作品。）现在让我们一起来建构桥吧。4幼儿分组建构桥，教师根据幼儿建构的情况指导。5引导幼儿相互欣赏、交流，鼓励幼儿找出需要

21、改进或困难的地方，大胆提出自己的想法或解决问题的方法。师：你今天建构得开心吗？和同伴合作搭了什么？你们觉得哪里还需要怎样的改进呢？桥的桥面如果不够宽，车辆能不能通过？活动反思：孩子第一次拼桥完成的不够好，只有少数的幼儿能拼出简易的桥。幼儿在对桥面与桥身的连接处存在困难，在下次的活动我将重点引导幼儿连接的方法。第二次指导：2013年4月29日 第十一周 星期一 下午活动过程：1回忆上次建构的桥，引导幼儿说一说它的形状。2指出不足的地方，进一步改进，教师设计建构图。师：现在老师要用花片来拼一座拱桥，你们看一看，看看我是怎么拼的？想一想要怎么样把你见过的拱桥拼出来。3教师提出要求。师：在拼的时候小朋

22、友们要安静的完成自己的作品，不要把花片倒在桌上以免掉在地上，不要跑来跑去。3幼儿分组拼插，教师指导。师：现在请小朋友们也来拼一拼，记住在拼的时候要把桥面和桥身用围合连接法连在一起。4将幼儿建构的拱桥摆放在展示区，让幼儿互相欣赏评价。师：现在请小朋友们把你们拼好的放在桌子上，待会儿我们一起来看看谁拼的最好。活动反思：今天在拼插活动时，我引导幼儿说说自己最喜欢什么颜色的桥？并引导幼儿互相与同伴进行交流，在交流活动中幼儿的积极性很强，活动中幼儿能按愿意选择自己喜欢的颜色进行拼插，有一部分幼儿没有按照教师的斜插的方法拼插桥身，而选用垂直的拼插方法,第三次指导：2013年5月6日 第十二周 星期一 下午

23、活动过程： 1引导幼儿回忆生活经验，引起幼儿 愉快情绪。师：你们还见过什么桥？ 2引导想象，鼓励幼儿自由创造。3布置建构任务，选择自己喜爱的建构材料进行建构。拼的时候小朋友们要在自己的那组不可以跑来跑去，你们想要用什么材料建构呢？4 幼儿 建构，教师指导。师：现在请小朋友们用你们喜欢的材料来建构各种各样的桥吧，拼的时候遇到问题应该怎么办？材料不够应该怎么办？展示 幼儿 建构成果，组织评价。 师：拼好的小朋友就把你们的作品放到展示台，待会儿我们一起来看看谁拼得好，拼得像。活动反思：幼儿对本次的活动很感兴趣，能边设计边积极地交流。而且在评价中孩子们能发现自己设计的不足之处，因此，我们将围绕“生活中

24、的桥都是一样的吗？”与幼儿继续收集资料、图片、模型等，引导幼儿进行有针对性的观察，鼓励幼儿大胆想象，并请家长配合共同拓展孩子的知识面、丰富经验，感受桥对人类的特殊贡献，并与孩子们再次用绘画的形式设计“桥”，以推动游戏的开展。第四次指导：2013年5月13日 第十三周 星期一 下午活动过程:1以谈话形式引入，引导幼儿回忆上周拼桥的情况。师：小朋友们，上周我们拼了什么？那拼的怎样啊？ 2请个别幼儿谈谈自己拼的作品。3幼儿分小组讨论。师：现在请小朋友们想一想，你们见过的大桥都有什么？今天我们要用大的积木和积塑来拼，你要用什么材料拼？4幼儿自由建构，教师提出要求。5幼儿自评，教师评价。师：待会儿我们一

25、起来看看谁拼得又漂亮又好用。小结：在游戏中孩子们使用辅助材料方面还不够大胆，在今后的游戏中应培养幼儿大胆利用废旧材料当替代物，且应继续发展孩子的手指动作，在剪、贴、折这些方面的能力应有所加强，继续发展创造性思维。我认为在今后的结构游戏中还应侧重引导每个幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，把自己潜在的创造力充分表现出来，而老师更应该充分分肯定孩子的每一个闪光点，让每个孩子都在游戏中充分体验到游戏的乐趣和建构成功的喜悦。只有这样，才能让每个孩子在轻松愉快的游戏氛围中获得发展！第四阶段：游戏时间：2013年5月20日-2013年6月14日 游戏主题的由来： 幼儿在建构时，还不会预先想好所要塑造

26、的形象，然后有目的的建构， 他们往往对结构材料，结构动作感兴趣。在教师的引导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟构造，并且，他们的建构技能也较差，往往喜欢独自或平行游戏。电器随处可见，幼儿对电器也比较感兴趣，所以我选择了这个主题。但我班的自己动手能力还不够，在活动中还不能主动创新，这学期的幼儿各方面都有待加强和提高。游戏活动的总目标：1、培养幼儿对建构的兴趣，能根据自己的意愿搭建。 2、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼塔技巧。 3、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放习惯。 4、在搭建的过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。 5、利用辅助材料对以搭建好的成品进

27、行合理的布局。游戏内容：电器城第一次指导：2013年5月20日 第十四周 星期一 下午 结构游戏：电器城（一）游戏目标：1、培养幼儿对建构的兴趣，能根据自己的意愿搭建。2、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼塔技巧。游戏准备：1、经验准备：幼儿对常见电视的外形、功能等已有初步的认识。2、材料投放： 各种插塑玩具等。 3、环境创设： 在活动室的一角展示各种电视的图片、电视的模型。游戏的过程:1、请幼儿观察班级电视的外型特征。 2、幼儿回忆转转椅的形状及特征。（长方形的、有四条边、有天线） 3、和幼儿一同设计电视的示意图，帮助幼儿回忆。 4、示范搭建电视。 5、请幼儿分组选择玩具进行搭建。 6、交代

28、搭建是的常规。（1）不要争强玩具。 （2）要爱护搭建好的成品。 （3）养成收放玩具的习惯。 7、讲评幼儿的作品。观察与推进： 幼儿对电视熟悉，基本上幼儿都能用围和的方法搭建电视，很多幼儿能在搭建好的电视上添加辅助材料，如：高艺含用纸张剪了几个小圆点来当电视 的开关，罗练还将剪好的小人放在搭好的电视上装饰等等，幼儿的想象力得到了很大的提高。 第二次指导：2013年5月27日 第十五周 星期一 下午 结构游戏：电器城（二）游戏目标：1、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼塔技巧。 2、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放习惯。 游戏准备：1、经验准备：幼儿对常见电话的外形、功用等已有初步的认识。

29、2、材料投放： 各种插塑玩具等。 3、环境创设： 在活动室的一角展示各种电话的图片、电话的模型。游戏的过程:1、出示电话请幼儿欣赏参观、电话的外形特征。 2、请幼儿回忆电话的特征。 3、师和幼儿一同设计电话的简单图，帮助幼儿回忆。 （中间有一个中心做支 撑，两边有听筒和话筒） 4、师示范讲解搭建电话的方法。 5、请幼儿分组选择玩具进行搭建。 6、交代搭建是的常规。（1）不要争强玩具。 （2）要爱护搭建好的成品。 （3）养成收放玩具的习惯。 7、讲评幼儿的作品。 观察与推进：本次活动中幼儿较好的根据积塑的特点，选择用旋转积塑来建构电话，形象又逼真，雅欣、相萍等几个幼儿一建构还电话就与同伴进行打电

30、话的游戏，但在游戏过程中幼儿的常规还不够，有些幼儿还处于无目的状态，下次活动时，重点加强幼儿的游戏常规。第三次指导：2013年6月3日 第十六周 星期一 下午 结构游戏：电器城（三）游戏目标：1、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放习惯。 2、在搭建的过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。游戏准备：1、经验准备：幼儿对常见音响的外形、功用等已有初步的认识。2、材料投放： 各种插塑玩具、雪花片等。 3、环境创设： 在活动室的一角展示各种音响的图片、音响的模型。游戏的过程:1、引导幼儿回忆家里音响的外形特征。 2、师和幼儿一同设计电话的简单图，帮助幼儿回忆。 （长方形中间有喇叭） 3、师示范讲解搭建音响的方法。 4、请幼儿分组选择玩具进行搭建。 5、交代搭建是的常规。（1）不要争强玩具。 （2）要爱护搭建好的成品。 （3）养成收放玩具的习惯。 6、讲评幼儿的作品。 观察与推进：幼儿较好的运用围和、垒高的方法搭建音响，本次的活动对于幼儿来说有些简单，因此在下次活动时引导幼儿来搭建电器城，增加游戏的难度，同时也是提