热门语文上册《古诗》集体备课教案.docx

1、热门语文上册古诗集体备课教案语文上册古诗集体备课教案【教材简析】本单元选取的三篇精读课文、两篇略读课文都是引导学生在感受爱、表达爱、奉献爱的过程中体会爱的重要性，把握正确的生活态度，树立积极的人生观、价值观。古诗两首是本单元的开篇之作，抒发了人世间最普通的友人离别之情，作为感情基石，为学生学习后面的课文打下了基础。黄鹤楼送孟浩然之广陵是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托

2、付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。送元二使安西的作者是唐代著名诗人王维。安西是指安西都护府，在今天的新疆库车附近。友人元二将要远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。【学情分析】两首古诗所表达的感情，学生理解起来比较容易，但四年级是学生口头言语向书面言语发展的过渡期，学生的书面言语能力比较弱。

3、本课的两首古诗都是脍炙人口之作，无论从斟词酌句还是写作技巧上，对学生的语文能力都有相当高的要求。要通过含蓄的诗句理解诗人内心丰富的情感是有一定难度的，这是学生学习的重点.【教学目标】1.认识5个生字，会写7个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。4.激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。【教学重点】理解古诗大意，通过赏析诗人以景写情的表达手法，体会诗人表达的深刻感情。教学难点通过“情”感染学生、熏陶学生，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。教法学法主要教法有“谈话法”、“情景教学法”、“重点字词品味法”

4、、“角色体验法”等。主要学法有“想象画面法”、“联系生活法”等。教学准备教师：多媒体课件。学生：预习课文，搜集相关资料。教学时间 2课时教学过程第一课时 学习黄鹤楼送孟浩然之广陵一、激趣导入，介绍李白1.背诵赠汪伦：初步感知古人的送别深情，引出另一首送别诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。2.你知道是谁写的吗？（李白）你对李白有哪些了解？3.品读诗题：题目告诉我们些什么呢？（学生自由谈谈对古诗题目的理解。）。二、复习方法，初读感知1.复习古诗的学习方法：初读感知理解诗题理解诗句品读悟意境熟读成诵2.初读感知.（1）自读自悟：学生运用工具书或注释等多种方式了解诗的大意。（2）查读正音：通过指名朗读古诗，及时

5、正音。（3）集体交流：你读懂了这首诗的哪些地方？（4）理解大意：用自己的话说说这首诗的意思。三、品诗句，明诗意1.理解第一、二行诗的意思（1）谈话：李白与孟浩然是什么关系呢？你怎么知道的？（2）请喜欢读第一、二行诗的同学，起立朗读。（3）指名说诗意。教师适当点拨如下：西辞：从西边离开。（展示地理图，由图可见黄鹤楼在扬州的西边，所以孟浩然由西向东顺流而下）烟花：形容花开得繁茂，象浮动的烟雾。（指导想象鲜花盛开的景象）谈话：这两行诗分别点明了送别的地点、时间，所以前两行诗是叙事。请用重点符号勾画出关键词。（“黄鹤楼”、“三月”）（4）齐读第一、二行诗句。过渡：在阳光明媚，鲜花盛开的三月送别朋友，诗

6、人是怎样的心情？2.理解第三、四行诗句的意思。（1）请喜欢读第三、四行诗的同学起立朗读。（2）谁愿意试着说说诗句的意思。（学生各抒己见）老师相机指导如下：孤帆：一只孤独的帆船或一片孤独的帆船。（并不是江面上只有一只船，这里写出了诗人对朋友的牵挂）唯：唯独，只。（也体现出诗人对朋友的担忧）天际：天边，天水之间。（3）自由朗读全诗，同桌互相说说整首诗的意思。（4）指名汇报说诗意。（5）全班齐读全诗。四、朗读诗句，体会诗情1.谈话：刚才我们理解了诗意，老朋友孟浩然要远去他方，诗人李白送别时是怎样的一种心情？（依依惜别，难舍难分，情深意长）2.提问：谁愿意把这两行诗读出来？（孤帆远影碧空尽，唯见长江天

7、际流）在这两行诗中哪两个词最能体现朋友之间的依依惜别之情，体现出诗人对朋友的无限眷恋和牵挂呢？（“孤帆”、“唯见”）3.请同学们想象“孤帆远影”、“长江天际流”的景象。体会作者的心情。4.师导：这两行诗借景抒情，体现了诗人与朋友的情意比江水更深，比江还长，应该读得怎样？（舒缓而情深意长）5.请男生来试一试。（读后，女生评，师评）6.请女生再来读一读。（读后，男生评，师评）7.齐读。五、扩展延伸1.谈话：听了大家情深意长的朗读，老师仿佛真的看到了一千多年前的那位伫立江边，目送友人离去，看啊看啊，直到船只消失在天水之间。请同学们想象一下诗人会想些什么呢？2.请同桌互相说一说。（学生交流）3.指名上

8、台汇报交流，互相评价。（这一别不知何时再相见了；江水啊，请把我的好朋友平安载到扬州吧，朋友，你慢慢走吧，我们会再相见的）六、总结，诵读1.谈话：悠悠黄鹤楼，依依惜别情，同学们，请合上课本，闭上眼睛，让我们用深情的诵读再替李白送一程孟浩然吧！2.全班起立诵读全诗。3.同学们，学完这首诗，你感受最深的是什么？七、作业布置诵读背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。第二课时 学习送元二使安西一、激情入境，揭示课题1.在你的成长过程中，一定交有不少朋友吧。谁有知心朋友？（指名谈和知心朋友在一起的感觉。）2.朋友在一起时间久了，情投意合就产生了深厚的友谊。假如，有一天，由于转学、升学等原因两人要分开了，你的心里会怎么

9、想？是啊！我们现代人是这样，古人，也是这样。在古时候啊，由于交通不方便，朋友分离之后就很难有再相见的时候，送行饯别就成为表达深厚情谊的一种习俗。于是，在和朋友分离之时，人们就会写一些诗或文章来送给朋友。回忆一下，你都知道哪些描写朋友之间友情的名言或名句？3.让我们穿越时空的隧道回到唐朝，来到长安城，来到咸阳，来到距离咸阳二十里外的渭城。那里，有两位朋友，正在惜惜离别。今天我们学习20课古诗两首的第二首诗送元二使安西（板书课题）。4同学们课前已经预习过了课文。谁知道“使”是什么意思？（指名回答）“安西”是个什么地方？二、初读古诗，掌握大意。1.学生自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。2.指名学生

10、读诗，适时纠正错误读音。教师相机强调多音字，区别不同意义的多音字的读音，并让学生组词。（舍、朝等）3.学生默读古诗，要求结合注释，理解诗意。（1）请大家默读古诗，联系生活实际，结合注释思考这首诗讲了什么？（2）同桌之间先试着说一说。（3）指名学生说全诗大意。（4）指名学生具体生动地概括诗的大意。（5）教师总结诗意，学生回顾体会古诗中朋友离别时依依不舍的情境。3.学生同桌互读，要求读出感情，注意节奏。（1）师配乐范读古诗。（2）学生多种方式读诗，教师指导有感情地读诗。（学生互读、师生共读、教师范读、指名读）。（3）学生配乐齐读。三、想象画面，走入诗境。1.理解第一、二行诗的意思（1）我们来看这两

11、个字“朝”、“舍”，它们在诗中怎么念？把这两个字放回诗中多读几遍。边读边想：读着读着，你仿佛看到了什么？（生：小雨，柳树，客舍，酒宴。）（2）师：渭城，清晨，一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃。旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗的更加苍翠欲滴，你觉得这景美吗？让我们带着这感觉一起美美的读一下。（生齐读）（3）引导学生背这两句。指名背诵。2.了解西去的背景，明白西去路途的遥远及艰辛。（1）从课题我们知道元二要去安西，也就是现在的新疆维吾尔自治区。两地相距大概有3000多里。在古代是没有火车、汽车的。可以想象在古时那得需要更长的时间，在旅途中元二可能会经受许多意想不到的事情。比如：气候、路上遇到什么意想不到

12、的事等等（2）唐代国势强盛，内地与西域往来频繁，经常有关于贸易或外交活动。从军或出使阳关（唐出使西域的必经之路）之外，在盛唐人心目中是令人向往的壮举。朋友“西出阳关”，虽是壮举，但作为好友的王唯，他想到好友要经历万里长途的跋涉，想到好友要备尝独行穷荒的艰辛寂寞，于是，特意从长安赶到渭城来送他的朋友。这份情可谓重矣！此时，他们来到了一家小客栈里。正在惜惜相别。让我们来看诗的后两句。一起读一下。3.生齐读。（注意听学生的发音是否正确。尤其是“故人”）4.抓“劝”、“更”想象当时情景，师生互动谈话，进行多元感悟（1）师：“好一个“劝”字啊！我们想一下这是谁在劝？说说你的理由。5.演一演当时的情景。师

13、生对话。师：王兄，多谢你从长安赶来送我，你的这份情，我元二领了，来让我们干了这杯酒。师：皇上此次派我去安西，我一定会不辱使命，扬我大唐雄威。只是，家中老母年纪已大，想到不能在娘身前尽孝，心中又平添几许惆怅，还望王兄，常去看看她老人家。兄弟在这里谢你了！师：我实在舍不得你们啊，还有家中犬子尚还年幼，就请王兄，多加指点。.师：这是他们在互相劝。是啊！朋友之间有多少知心话要说啊！又有多少说不完的话啊！而现在两位情深意重的好友就要分手了。让我们带着这份痛心，这份难过，这份不舍，这份依恋，一起读这两句。(生齐读)6.就这么喝啊说啊，说啊喝啊，不知不觉，分离的时刻到了，不得不分开了。什么也不说了，什么也不

14、能说了，就让所有的情都化在这杯酒里吧。那就更进一杯酒吧!读。7.一个“劝”字，一个“更”字，生动的描绘出朋友之间那种难舍难分的情。四、总结升华人间自有真情在，人间自有知音人。除了友情，还有亲情，乡情，师生情等等，等等。用你的心去感受人间真情吧！课下同学们可以找一下王维的其他诗篇进行阅读积累。五、布置作业1.背诵、默写古诗。2.用自己的话说说诗文的意思。板书设计黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西叙事抒情 写景借景抒情 送别依依惜别之情 依依惜别之情附：相关链接送别诗几首王维山中送别：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归？高适别董大：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。王勃江亭夜月送别二首（其二）：乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。王昌龄芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。王勃送杜少府之任蜀州：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。