六年级下册语文教案第三单元集体备课.docx

1、六年级下册语文教案第三单元集体备课集体备课定稿课 题10 两小儿辩日第1课时教学目标1、帮助学生学会“盂、孰、汝”3个会认字和“盂、孰”2个会写字。2、引导学生根据课后注释疏通全文，了解故事内容。3、正确、流利地朗读课文。教学重难点1、学习字词；正确、流利地朗读课文。2、引导学生根据课后注释疏通全文，了解故事内容。教学方法教学准备教学内容:一、自主探究 1.课前预习读课文：我能把课文多读几遍：数一数这篇课文一共有几个自然段，思考课文的主要内容？标记并认读生字词：我会读生字及词语：盂、孰、辩斗、盘盂、沧沧凉凉、探汤把自己喜欢的词语放进“词语花篮”中。记下不懂的问题，用铅笔在书上作记号。家长评价：

2、对上述内容进行星级评价：5（ ）4（ ）3（ ）2.检查反馈学生自读课文，把课文读正确，读通顺，提出问题并交流解答。读课文，对照课后注释、查字典，自己尝试弄懂课文中句子的意思。学生组内质疑，并在组内交流能解决的问题。二、合作学习1小组分组学习一类字：盂、孰2小组读课文，反复诵读，共同感受古文的“韵律美”，说说课文的主要内容。三、展示交流1小组汇报学习生字的方法，评价交流：2朗读展示，评价交流。3. 两个小孩儿在争辩，他们在争辩太阳的什么呢？四、拓展链接搜集孔子的生平资料。备注板书设计教学反思集体备课定稿课 题10 两小儿辩日第2课时教学目标1、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、引导学

3、生理解重点词句，感受两小儿善于观察，说话有理有据及孔子实事求是的科学态度。教学重难点指导学生正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。教学方法教学准备教学内容:一、自主学习、质疑探究1、思考：两个小孩儿在争辩，他们在争辩太阳的什么呢？2、他们是怎样辩斗的，各自的依据是什么？二、合作学习，交流探究1出示合作学习的要求弄清“辩斗”的观点及理由，反复诵读两小儿“辩斗”的内容。小组合作展开“辩斗”。理性看待“孔子不能决”。提出质疑。2.小组合作学习，组内交流。三、师生互动、交流展示1交流第一、二个问题，理解“辩斗”的意思，弄清“辩斗”的观点及理由。指导学生理解由于两小儿观点不同，

4、看太阳的角度不同，看到的现象也不同，两小儿根据自己的观察，把自己的理由说得有理有据。2.交流第三个问题时，先介绍孔子，引导学生谈论对“孔子不能决”的看法，然后针对“孔子不能决”各抒己见，感受孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。3.质疑交流，学生相互发表自己的见解解决。四、拓展延伸、总结提高1、读了两小儿辩日这篇课文，你喜欢这两小儿吗？为什么？你想对孔子说些什么？2、查阅有关资料，用科学知识解答两小儿提出的问题。3、向学生推荐阅读女娲补天、夸父逐日等文言文。备注板书设计教学反思集体备课定稿课 题11、飞天梦圆第 课时教学目标1、默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国

5、航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。2、会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。教学重难点1、了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的。2、理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。教学方法教学准备教学内容:一、谈话揭题从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走进课文飞天梦圆，去感受这个千年的梦是怎样圆的。（板书课题：飞天梦圆）二、自主学习，质疑探究 1、学生读课题

6、，质疑，理解课题。2、提出自读要求，自学课文。读准“嫦、娥、绚、穹、锲”等字音，把课文读正确、通顺。默读课文，理清顺序：课文先讲什么？再讲什么？最后讲什么？并给课文划分段落部分。三、合作学习，组内交流小组合作，思考：1、默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？ 2、课文中哪些内容最使你感动，和同学交流一下自己的感受。四、汇报展示做任何事情都得一步步地来，中国实现飞天梦也是如此。中国圆千年之梦迈出了怎样的一步又一步呢？（1）出示“东方红一号”人造地球卫星图片，请学生说出中国第一颗人造地球卫星的名字及重要意义。（2）载人航天飞行成功。欣赏杨利伟在神舟五号飞船成功返回时向国人

7、招手的图片，学生谈感受。（3）介绍“神六、神七、嫦娥一号”，中国载人航天三步走计划。五、拓展延伸、总结提高1、朗读课文最后一个自然段，说说航天人还有哪些更绚丽的梦需要实现？2、中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？3、结合资料，谈一谈你还知道我国航天事业上取得的哪些新成就？备注板书设计教学反思集体备课定稿课 题12、种瓜得豆第1课时教学目标1、学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。2、正确、流利地朗读课文。了解课文介绍的科学知识。教学重难点1、学会生字、词语。2、理清文章的条理，了解课文介绍的科学知识。教学方法教学准备教学

8、内容:一、谈话激趣，揭示课题俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天，人们可以做到“种瓜得豆，种豆得瓜。”这靠的是什么技术呢？我们一起来学习课文种瓜得豆，去了解这种现代高科技知识。二、自主学习，质疑探究1出示自主学习的要求自由认真读课文，边读边勾画生字，读准字音，读通句子。自学生字：搬、玫、瑰、柿、供想一想：这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？围绕着这一知识都介绍了哪些内容?质疑。2.自主学习，师检查指导，了解学情。三、合作学习，组内交流1.组内检查朗读情况，组长及组员相互纠正发音及断句；2.自学生字：从音、形、义三方面识记。3.说出课文主要介绍了什么，讲了哪些内容。四、师生互

9、动、合作交流学习生字新词。课文介绍了一种现代高科技转基因技术的原理及应用。课文围绕转基因技术主要写了三部分内容。第一部分（第1自然段）写转基因技术能做到“种瓜得豆”。第二部分（第24自然段）介绍了什么是转基因技术。第三部分（第510自然段）介绍了转基因技术的应用。五、拓展延伸、总结提高1课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲。2你有哪些不理解的句子或不明白的问题？备注板书设计教学反思集体备课定稿课 题12、种瓜得豆第2课时教学目标1、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。2、学习说明文的表达方法及课文的语言特点。教学重难点1、了解课

10、文介绍的有关现代转基因技术科学知识。2、学习说明文的表达方法及课文的语言特点。教学方法教学准备教学内容:一、自主学习、质疑探究1、快速阅读课文，指名概述课文的主要内容。2、对课文内容提出自己的质疑。二、合作学习，交流探究1出示合作学习的要求思考交流：基因有什么作用？什么是转基因技术？它能应用在哪些方面？讨论：课文是用什么方法来介绍这些科学知识的？这样介绍有什么好处？组内提出自己的质疑。2.小组合作学习，组内交流。三、师生互动、交流展示1交流第一个问题：让学生观察课本插图计算机描绘的基因结构图。画出课文中的句子，朗引导学生紧扣关键词语了解基因的作用。画出什么是转基因技术的句子。（科学家摸清一些生

11、物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。）介绍转基因技术的应用，采取召开“新闻发布会”的形式，让学生回到课文，乐于表达。每组推选一名“新闻发言人”上台汇报，其他学生当“记者”向发言人提问。2、交流第二个问题时，让学生了解课文运用打比方的方法来介绍，比喻形象恰当，把较为深奥的科学知识用通俗易懂的语言介绍给读者。）3. 朗读体会课文的语言表达的特点。4、质疑交流。师生共同解决。四、拓展延伸、总结提高1、如果你到转基因商店里购物，你希望买到什么样的产品？设想一下，用你的笔把它描绘出来。2、阅读链接话说基因工程。把你在课外了解到的有

12、关基因工程方面的知识或科研成果，介绍给同学们听。或者展开想象，举例说说怎样合理使用基因工程技术为人类造福。备注板书设计教学反思集体备课定稿课 题13、海水为什么是蓝的第1课时教学目标1、学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、疚、液”3个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。2、指导学生朗读课文，把握课文内容。教学重难点1、学习字词；正确、流利地朗读课文。2、指导学生把握课文内容。教学方法教学准备教学内容:一、自主探究 1.课前预习读课文：我能把课文多读几遍：数一数这篇课文一共有几个自然段，思考课文的主要内容？标记并认读生字词：我会读生字及词语：惰

13、、稚、疚、液、惰性气体、愧疚、液体把自己喜欢的词语放进“词语花篮”中。记下不懂的问题，用铅笔在书上作记号。家长评价：对上述内容进行星级评价：5（ ）4（ ）3（ ）2.检查反馈学生自读课文，把课文读正确，读通顺，提出问题并交流解答。指名轮流朗读课文，检查朗读情况。说说课文主要写了哪些内容。学生组内质疑，并在组内交流能解决的问题。二、合作学习1小组分组学习一类字：惰、稚、疚、液2小组读课文，说说课文的主要内容。三、展示交流1小组汇报学习生字的方法，评价交流：2朗读展示，评价交流。3. 说说课文的主要内容，并谈谈对小男孩的印象。四、拓展链接搜集拉曼的资料，探究海水颜色的真正科学依据。备注板书设计教

14、学反思集体备课定稿课 题13、海水为什么是蓝的第2课时教学目标1、了解“好奇心”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的求学观念。2、引导学生理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求，勇于探索的精神。教学重难点1、拉曼是如何发现光散射效应的。思考“已知”与“未知”之间的关系，让好奇心成为学生求知的不竭动力。2、理解拉曼的发现给人的警示，体会课文中给人启迪和教益的句子。教学方法教学准备教学内容:一、自主学习、质疑探究思考：1、从男孩与母亲的谈话中你知道了什么？说说男孩留给自己的印象。2、你是怎样理解“好奇心”的？二、合作学习，交流探究1出示合作学习的要求默读课文，思考：为什么说“地中海轮船上的那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台”？找出课文中对自己有所启迪和教益的句子，谈谈你的看法。提出质疑。2.小组合作学习，组内交流。三、师生互动、交流展示1交流第一个问题，