小学英语新课标试题五套带答案.docx

1、小学英语新课标试题五套带答案小学英语新课程试题一一、填空 1基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的 。2基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生 、 、 、 和 五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。3语言技能包括 、 、 、 四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。4新课程的最高宗旨和核心理念是 。5学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括 、调控策略、 和资源策略等。63一6年级英语教学评价的主要目的 。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以 为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。7英语课程在目标设定、教学过程、课程

2、评价和教学资源的开发等方面都突出 的思想。8从3年级开设英语课程的学校， 5、6年级应完成 级目标；9标准以学生 “能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用 的教学途径。10教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源， ，改进学生学习方式，提高教学效果。二、判断题 1小学英语教学评价只是一种测试方式，它主要是为了检测英语教学是否达到了教学目标，所以它并不是教学过程的组成部分。（ ）2国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。标准第二级为4年级结束时应达到的基本要求（ ）3语言知识包括：语音，词汇，语法，动能，词性。（ ）4英语学习二级要求学生能用简

3、单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。 ( )5学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。( )6语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是得体运用语言的保证。（ ）7英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。( )8帮助学生了解世界和中西方文化的差异是基础教育阶段英语课程的任务是之一。( )三、案例分析1、爱画画的小男生一次英语课上，

4、教学内容为“Is there.？”句型，我的课上得很投入，学生们的反应也非常活跃。正当我得意时，我发现一个小男生始终低着头，右手来回地在一个本子上快速地画着什么。他很投入，根本没察觉到我在他身边。我看到他正在画一台电脑，转眼间，一个主意闪现在我的脑海中。我微笑地对他说：“May I use your picture?”他如梦初醒的站起来,双眼惊恐地盯着我。我重复了一遍：“Feng Hao, May I use your picture?” 他愣了一下，机械地回答道：“Sure, here your are！” 回到讲台，我开心地向全班同学问道：“Whats in the picture? Ca

5、n you use“Is there.”to guess ?”或许全班都想帮他，大家纷纷举手猜测。他呢，正在为老师用他的图片做教具而得意呢，刚才的恐慌一扫而光，很快投入到课堂当中。请你谈谈对这位教师在关注学生方面的看法。2、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。开始还很奏效，小朋友们坐得规规矩矩，小脸绷得红红的，小手举得高高的，回答问题也很积极。教师满心欢喜，将那一朵朵小红花不断地“飘”到小朋友的头上。得到小红花的小朋友，小手摆弄着奖品，转脸向别人炫耀，真是眉飞色舞，哪里还听得进别人的声音。不一会儿，小红花“飘”光了，没有得到的小朋友发出失望的叹息，

6、刚刚发动起的那股子劲儿一下了泄光了。一会儿教师又从魔箱里拿出几片枫叶贴在黑板上，说：“小朋友，这些枫叶的背面都藏着单词宝宝，谁能把这些字读准了，这片枫叶就这给谁了。”小朋友一看黑板上只有几片小枫叶，都一窝蜂似的冲到前面，你争我夺，谁也不让谁，课堂顿时失去了控制，教师也急得满头是汗。请你对这位教师所采用的评价方式进行分析并提出意见。英语课程标准试题答案一、填空(共10分)1基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。2基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。3语言技能包括 听 、说 、读

7、、写 四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。4新课程的最高宗旨和核心理念是 一切为了学生的发展5学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。63一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。7英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。8从3年级开设英语课程的学校 ，5、6年级完成二级目标；9标准以学生 “能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该

8、避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。10教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。二、判断题 1小学英语教学评价只是一种测试方式，它主要是为了检测英语教学是否达到了教学目标，所以它并不是教学过程的组成部分。（ ）2国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。标准第二级为4年级结束时应达到的基本要求（ ）3语言知识包括：语音，词汇，语法，动能，词性。（ ）4英语学习二级要求学生能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。 ( )5学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和

9、教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。( )6语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是得体运用语言的保证。（ ）7英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。( )8帮助学生了解世界和中西方文化的差异是基础教育阶段英语课程的任务是之一。( )三、案例分析1、爱画画的小男生这样做的方式很妥，教师做到真诚地关注每一个学生，关注教案设计以外的信息。教案是课堂教学设计的图纸，虽然很重要，但它并不能包罗课堂所有活动，也很难全部预计到

10、学生的反应和各种随时发生的教学信息的出现。这位教师关注来自学生的信息和课堂随时出现的情况，并及时加以利用，增强语言的真实性，使它成为教学的有机组成部分。2、教师这样做不妥。最大的缺点是进行评价时，使用过多繁琐的评价工具，占用过多的教学进间进行评价，如对学生的学习积极性或学习态度等进行观察和记录，就不必要让学生知道，而是由教师进行可称为隐性的评价，有的竞争性评价，可无声地记录或粘贴在黑板或其他位置，作为显性评价。总之，评价活动不应该太夸张地占有教学时间，而应该追求评价与教学过程和谐融合小学英语新课程试题二一、填空1、根据小学生的 生理 和 心理 特点以及发展要求，小学教师阶段英语课程的目的是激发

11、学生学习英语的 ，培养他们英语学习的积极 态度 。使他们建立初步的学习英语的 自信心 ，培养学生一定的 语感 和良好的 语音 语调 、 基础，使他们形成初步用 英语 进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。3、根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建 活动课 课为主的教学模式，教学重点是培养学生用 语言 进行交流的能力。小学英语教学不讲解 语法概念 。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高明小学生对 语言 的感受和初步用英语进行听、说、唱、演 、 、 、 的能力。小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的 读写

12、 能力，为进一步学习打好基础。4、小学英语教材应符合儿童的认知 特点，有利于培养他们的 兴趣1 与 语感 ；要有利于学生了解 英语国家 的文化、习俗，培养他们对异国文化的 正确态度 。教材还应有利于培养学生用英语进行 交流 和 做事情 的能力，提高他们的 思维 能力和 认知世界 的能力。小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利录音机，VCD机、广播，电视，网络等设备和技术，创设良好 语言环境 和充分的 语言实践 机会。6、三、四年级的期末或学年评价基本不采用 书面测试 方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的 观察 和与学生 交流 等方式评价学生。五、六年级的期末或

13、学年考试可采用 口笔结合 的方式。口试要考查学生 实际运用 所学语言的能力，考查要贴近学生 学生生活i 。笔试主要考查 和 听和读 的技能。7、终结性评价可采用 等级制 或 达标 的方法记成绩，不用 百分之 。一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（20分）8、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏用 A；能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。A、英语进行简单的交际 B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧 D、能看懂英文动画片9、教师要积极利用各种教学资源B，教材，设计适合学生发展的教学过程。A、合理地教 B、创造性地使用 C、按照要求使用 D、按部就

14、班地用14、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中C的目标要求。A、一级语言技能 B、一级知识目标 二、填空题：根据新课标内容及精神，完成下面空白。（15分）4、标准采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理 发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在糖笾国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。6、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。英语语言知识主要含： 、词汇、 （以及动能和话题）。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力

15、。29、_a_是英语学习成功的关键。A、打下良好的听、说、读、写基础B、保持积极的学习态度 C、每天背诵一篇经典课文D、课前准备、课后复习30、在基础教育阶段，学习英语应以_d_为主，学习者最主要的终极目标之一是获得_。A、实践；综合语言运用能力B、掌握知识；尽可能多的语言知识C、交际；尽可能多的英语信息D、听说；听与说的能力二、判断正(T)误(F)（每小题1分，共10分） （ t）9、老师说：Draw a circle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。三、填空题（每空1分，共20分）能力水平4、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前

16、提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是能正确书写字母和单词。 。5、我们平常说的英语“双基”教学是指英语基础知识，听说读写（基本）技能。.对话课结构 复习、热身，新知呈现，巩固练习，拓展应用，发展提高一、填空(共10分) ）。4综合实践活动的四大领域（研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育）。5教材改革应有利于引导学生利用已有的（知识、生活经验）和（ ），主动探索知识的发生与发展。 得分评分人二、判断题(共10分)小学英语新课程试题三1 一填空（15*2=30分）1 （教师和学生的共同成长）是新课改的核心价值追求。3、在任务型语言教学中任务的设

17、计应遵循（情景性原则）、真实性原则、整合性原则、（可行性原则）、综合能力培养原则和结果可评价原则。4在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的（75）%,所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持（听说领先）、读写跟上的原则。5、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实施；第一步是（机械性复述），第二步是活性复述。7 在任务型语言教学中，课外作业应以（项目）为主导。8、主要的外语教学法有(语法翻译法),直接法、听说法、全身反应法和(交际语言教学).9、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、(宽松)、民主的教学氛围，学生才能增

18、加语言实践的机会，才有提高语言的可能。10、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是(文化知识的传授);二是(跨文化意识的培养).11课堂教学的基本技术环节：（组织教学）导入（促进对新材料的感知和理解）巩固所学的知识和（作业的布置与批改 ）。12 英语中的单元音有12个，根据舌位又分为三类（前元音、中元音、后元音 ）。13 两个半元音为 （ W J ）。14 列举三种课堂教学的方法（全身反应法、对话法、歌曲、游戏法、比较法、手势法等）。15 听说法的理论基础为（结构主义语言学）和（ 行为主义心理学）16 简笔画教学最为显著的特点为（生动具体）（形象直观）17在单词history中发生的音的

19、变化称为（元音的省略）18 教师备课的过程就是备大纲 ，（备教材）（备学生）备教法。19 游戏教学的结构有：游戏任务，（游戏信号物）游戏行为）和游戏规则。20 英语的基本语调有：（降调）升调和（平调）21 在句子Ill be back in half an hour.中发生的语音变化为（连读）22、课堂教学的基本技术环节：（组织教学）导入（促进对新材料的感知和理解 ）（巩固所学的知识）作业的布置和批改。23、 教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后再让这些学生对这些项目用身体做出反应的课堂教学方法称为（ 全身反应法 ）24、列举三种课堂教学的方法（全身反应法）（对话法）（歌曲 游戏法、

20、比较法、手势法）。25、游戏教学应遵循一定的规则：（时间限制规则）角色表演规则（内容呈现规则）和竞赛规则。26、在句子Ill be back in half an hour.中发生的语音变化为（连读）27、认知法的理论基础为（结构主义语言学 ）和（行为主义心理学）28简笔画教学最为显著的特点为（生动具体、）（形象直观）29板书设计的原则有（明确的目的性与针对性）（条理性和系统性）灵活性和艺术性。30、教学目标包括(情感目标)(知识目标)和(能力目标)。31、说课包括(说教材)(说教法)(说学法) 和(说课堂程序)四个步骤。33、英语新课程倡导的学习方式有(自主学习方式)、合作学习方式和探究学习

21、方式。34、在词汇教学中，我们一般采用(分散)、记忆_(集中)巩固的原则。35、在词汇教学中的趣味性新授中我们可以采用表演呈现来焕发学生的学习热情，其形式具体可分为_(动作呈现)、(对比呈现)_(模仿呈现)和(表情呈现)四种。一、填空题：。4、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听说读写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个

22、级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。6、积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。三、判断正误3小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。（ ）6如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让学生先

23、听音。（ ）8现代化教学手段（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学手段则缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。（ ）二、选正题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。2小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生_ 和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。A学习能力 B自我管理能力 C用英语进行交流D创新能力4小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，通过12年的语感积累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。所以小学英语教学的主线应是_ 。

24、A活动B玩演C培养语感D学习用英语做事11创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。但最重要的一点是_ 。A能激发兴趣B能反映所学英语材料用于交流的社会环境C能宣传英语民族的文化D能帮助学生理解所学英语教材的内容小学英语新课程试题四 一、填空题。（40分）1基础教育阶段英语课程的任务有：1） 激发和培养学生学习英语的_兴趣_，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和_合作精神_。2） 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和_创新精神_。3） 培养学生的观察、记忆、思维、_想象能力_和创新精神。4） 帮助学

25、生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成_健康_的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。2小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系如下：_听_是分辨和理解话语的能力；_说_是运用口语表达思想，输出信息的能力；_读_是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力；_写_是运用书面表达思想，输出信息的能力。3基础教育阶段英语课程的总体目标是。：_培养学生的综合语言运用能力_4标准以人为本，遵循“_为用而学，_在用中学_，_学了就用_”的原则，对各级目标以学生“_能做什么（can do)_”的形式具体描述该级别听、说、读、写基本技能的操作性

26、要求。5教育评价包括教育测量与_教育评估_两部分。6英语课程目标按照国际通用的能力水平设立_九_个级别？其中三、四年级应完成_一_级目标，五、六年级就完成_二_级目标，七-九年级分别要完成_三、四、五_级目标，高中阶段要完成_六、七、八_级目标。二、多项选择题。（30分）1英语课程标准的基本观念是什么？（a b c d e f ）A 面向全体学生，注重素质教育。B 整体设计目标，体现灵活开放。C 突出学生主体，尊重个体差异。D 采用灵活途径，倡导体验参与。E 注重过程评价，促进学生发展。F 开发课程资源，拓展学用渠道。2 英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵

27、活性和开放性，有利于哪几个方面？（a b c d ）A 有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。B 有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。C 有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。D 有利于基础教育课程改革纲要（试行）所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。3基础教育阶段英语课程的总体目标建立在哪几个方面的基础上？（a b cd e ）A、学生语言技能 B、语言知识 C、情感态度、D、学习策略 E、文化意识 F、自主学习能力4下面几项哪些是二级课程总体目标的描述

28、？（b c d e f ）A、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。B、在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。C、能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。D、能根据所学内容表演小对话和歌谣。E、能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事、并讲述简单的故事。F、能根据图片或提示写简单的句子。5英语教学评价的基本理念与发展方向是什么（ ac d e）A 以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。B课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原则和鼓励性原则。C 形成性评价和终结性评价的结合与平衡。D 对学

29、生的评价要注激励，重发展，重能力。E、 评价与教学的协调统一。6英语教学评价应注意的问题？（ a b c d e）A 课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原则和鼓励性原则，要有益于保护并加强学生学习兴趣，保护并提高学生学习的积极性。B 评价要坚持发展性原则，评价结果既反映学生学习现状又反映学生发展潜能。C 在评价过程中要坚持合作的原则，提倡教师与同学的合作以及同学间的合作。D 课程评价要坚持形成性与终结性评价相结合的原则。E 要注意评价的过程不加重学生的负担。7为什么要把情感态度列为英语课程目标之一？（a b c d ）A、语言与情感态度有密切关系；B、情感态度对语言学习的结果有重要影响；C、情感态度本身就是学生全面发展的一个重要方面；D、关注情感态度是国际基础教育改革趋势的重要特征之一。8什么要把学习策略列为英语课程目标之一？（a bc ）A 使用策略能够提高英语学习的效果。B 发展学习策略有利于学生形成自主学习能力。C 学习策略与教学策略相互促