《济南的冬天》教学设计.docx

1、济南的冬天教学设计济南的冬天教学设计篇一：济南的冬天第一课时教学设计济南的冬天第一课时教学设计一、教学设计说明：1教材分析济南的冬天是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。题目济南的冬天明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内，它的南面距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，这些山形成了济南的天然屏障。它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。文章抓住“温晴”这一文眼来

2、构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，在描写景物时，语言准确生动，表达出作者对济南的热爱之情。因此，在学习这篇课文时，可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶。全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中，表达出作者赞美的真情。2.学情分析对于老舍，孩子们已经学习了他的作品猫，对他有了一个浅显的了解，虽然说老舍对于孩子们来说不算陌生，但是大多数学生并没有读过他的其他作品，对于作家本身知之甚少，所以通过本课学习，让孩子们对老舍有一个更加

3、深入的认识。语文课程标准明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”据此并结合本文内容，教给学生学习方法如：画面再现法、鉴赏品评法、合作探究法，做到授之以渔。本课就以新的课程理念为指导，营造开放而富有活力的课堂，培养学生的阅读能力，发展思维，启迪智慧。3教学目标：【知识与能力目标】1正确认读5个要求会认的生字，掌握2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美

4、的语言。4培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。5学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。【情感态度价值观目标】1）培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。2）领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。4.教学重点：1）、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容。2）、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。5.教学难点：1）、景物描述方法和作者感情的抒发。2）、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的

5、深情。二、教学准备：1、多媒体课件、音频材料。2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。三、教学步骤：第一课时一、创设情景，导入新课：2）、作者介绍，让学生初步了解作者及其代表作。（作者简介见P67注释1）二、解题济南的冬天是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。济南的冬天是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。(让

6、学生了解这些，是为了理解为什么作者对济南的冬天如此了解，文中的情为什么那么浓。)题目明确交待了描写的地方和时令。关于济南的山和水：在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四

7、面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。三、诵读积累，整体感知学生听配乐朗读(也可放录音)，并在听读中检查预习。学生自由朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握三、朗读感悟1）师生开展朗读比赛2）自选段落，读完以后说说自己为何选读该段，自己用何种感情朗读的？如何把握的，你认为自己读到了什么？3）学生点评大家公认的段落齐声朗读。四、研讨思考学生再次听配乐朗读（也可放录音），并在听读中思考以下问题，然后讨论，再回答，互相补充。1济南的冬天总的特点是什么?济南冬天总的特点是“温晴”。2课文写了济南的冬天哪些景物?写阳光朗照下的山；写薄雪覆盖下的山；再写城外的远山；最后写冬天的水色写水藻之绿，衬托

8、水的清澈、透明。3表达了作者怎样的思想感情?作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。五、作业1、熟读课文，品味作者情感2、探寻本文比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法附：板书设计济南的冬天总的特点景物特点温晴阳光朗照下的山山薄雪覆盖下的山城外远山水暖而绿的河水一、教材分析：二、教学目标：1.知识与技能：掌握本课的重点生字词。朗读课文感受作者准确生动的语言描写和修辞手法的运用。2.过程与方法：在朗读的基础上培养学生归纳文章主要内容的能力。通过朗读找出文中修辞手法的运用以及表达作用。3.情感态度与价值观：通过本课的学习培养学生准备运用修辞手法和表达方式的能

9、力，提高学生的阅读和写作水平。同时培养学生热爱生活的态度。三、教学重点：把握文章的内容，分析文章的语文特点。四、教学难点：分析文章的语言特点。五、教学程序：（一）导入：让学生用一个词语或者一句话来描述西乡本地的冬天。由此导入济南的冬天。（二）检查预习：1作者简介老舍（1899-1966），满族，祖籍北京，出生在一个贫困家庭。原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名。现代著名作家、小说家、剧作-1-家。曾任伦敦大学东方学院中文讲师。老舍的主要作品有：长篇小说骆驼祥子、四世同堂，剧本龙须沟茶馆。本文写于1931年他在山东齐鲁大学任教时。他在山东呆了7年之久，济南可以说是他的第二故乡。2生字词济南伦

10、敦暖和着落着急髻看护妇镶薄雪水藻贮蓄澄清（三）新课讲授1.速读课文，初步感知。本过程主要发挥学生的主体作用，教师积极引导，培养学生的分析与综合的能力，要求学生在本次阅读的基础上感知本文的主要内容，并标记出关键的语句。2精读文本，总结出作者眼中的济南的冬天具有什么特点，用文中的一个词语概括这一特点。温暖、阳光朗照。“温晴”3文章第一自然段分别写了北平、伦敦和济南的冬天，他们各是什么样子的？突出了什么？这种写作手法叫什么？北平：寒风凛冽伦敦：多雾、没有阳光济南：无风、温晴手法：对比。突出济南冬天的温晴的特点，同时表达作者对济南冬天的喜爱。4文章写了济南冬天的哪些景物？他们各自具有什么特点？（1）文

11、章主要写了济南冬天的山和水。写出了济南冬天的山水美景，突出了济南冬天的温晴。（2）济南冬天的山：（3）济南冬天的水a.阳关朗照下的山（可爱）a.不结冰、不冒气-2-b薄雪覆盖下的山（秀气）b.水藻绿c城外的远山（水墨画）5本文作者运用了许多修辞手法来描写济南的冬天，快速找出来并简单分析。（1）拟人：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、“睡”、“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适、温暖的环境。（2）用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”

12、比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。（把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”，写出山景的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温情。躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，而况山们还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。）（3）文中的动词用得好，如：树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。六、课堂小结：本文是一篇充满诗情画意的散文，我们应该用心去感悟，在朗读中细细去体会优美的语言。同时老舍先生也给我们带来了别样的北方冬天，给我们带来的最大感受是这里的冬天不太冷。七、作业布置：1、学习了本文，

13、你是不是对于我们家乡的冬天有了更新的认识，请以“家乡的冬天”为题写一篇小作文。2、搜集有关描写冬天的诗句。-3-篇三：济南的冬天优质课教学设计济南的冬天优质课教学设计【教学目标】1、体会语言的准确性和生动性。2、感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。【教学重点】找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处。【教学难点】感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。【教法、学法】小组合作讨论探究【教具准备】录音机投影仪【教学过程】第一课时一、导入新课：师朗诵：那是五月的天气，小太阳撅着血盆似的小嘴，忙着和那东来西去的白云亲嘴。有的唇儿一挨慌忙的飞去；有的任着意偎着小太阳的红脸蛋；有的化着恶龙

14、，张着嘴想把她一口吞了；有的变成小绵羊跑着求她的青眼。这样艳美的景色，可惜人们却不曾注意，那倒不是人们的错处，只是小太阳太娇羞了，太泼辣了，把要看的人们晒的满脸流油，于是富人们支起凉棚索性不看，穷人们倒在柳荫下作他们的好梦，谁来惹这个闲气。师：我请一位同学有感情地读一下读得不错。这段文字写的好不好？好在什么地方？（大家畅所欲言，各抒己见）文字中有比喻、排比、拟人等修辞手法，运用了对比衬托的写作方法。师：这么多文字主要写了什么？用一个词语来形容一下。五月的天气炎热炽热毒辣等学生任意说师：本段文字是我国著名作家老舍写的。五月的天气的炎热、日光的毒辣，在他的笔下被描写的淋漓尽致。我们今天一起来感受一

15、下老舍笔下的冬天是什么样子的。板书：十六、济南的冬天二、简介作者（投影）师：请哪位同学将你收集到的有关老舍的资料读一下。请学生起来读师：说的还可以，老师补充一下，下面我们一起来看一下有关老舍的相关资料。老舍（1899-1996）现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他的代表作小说骆驼祥子问世，被译成十几国文字，产生较大影响。新中国成立后，先后创作了龙须沟、茶馆等23个剧本，小说无名高地和其它形式的文艺作品，歌颂新社会，文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。被誉为人民艺术家。有老舍文集行世。师：我请一位同学读一下。师：读的不错。当然老师收集的还不全面，课后大家再去收集。三、整体感悟

16、1、生快速默读课文，解决生字词。（5）师出示投影巩固练习：（1）、下列词语的字形、字音都正确的一项是（）A、济南一髻儿镶薄雪B觉得真得看护看吧C着落着急伦敦澄清D狭窄宽敞贮蓄水藻（2）、选出正确的解释。响亮的天气（A、十分明亮；B、声音宏大）慈善的冬天（A、对人关心，富有同情心；B、温暖舒适）那些小山太秀气（A、清秀；B、玲珑秀美）2、师朗诵课文，分析课文（1）、师朗读课文，配音乐。师：刚才老师已经将课文读完了，下面老师给每个小组布置一个题目，大家讨论解决，然后请每组派个成员汇报。第一小组：第一段。问题：济南的冬天有什么特点？作者是如何突出这一特点的？第二小组：第二段问题：济南的山水有什么特点

17、？、济南的小山有什么地理特征？、作者怎样写出阳光下的小山特别可爱？、人们的感受如何？第三小组：第三段、师：请大家齐读这一段：问题：、哪句话直接抒发作者对雪后美景大喜爱和赞美？、作者写景大空间顺序是怎样安排的？山上山尖山坡山腰、作者采用哪些修辞手法来写景的？4、讨论一下作者写景的句子渗透了作者怎样的感情？（作者采用比喻、拟人的手法生动形象地描绘薄雪覆盖下的小山的美景，景中抒发了作者对这美景的喜爱和赞美之情，情景交融。出示投影：第一组：（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本的看护夫。这句话含有两个比喻，一是将_比作白花二是将_比作日本看护夫。（2）指出本体和喻体的相似之处。（3

18、）若将顶着白雪的矮松比作守卫边关的战士，行吗？明确：比喻一定要贴切。大家思考这样一个问题：济南的冬天有什么特点？问中是从哪几个方面来写的？第二组：（1）甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。（2）甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。（3）甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒

19、映在水中。师：老师将文中的一些句子改了，大家比较一下，老师改的好不好？我认为挺好的！大家分小组讨论一下。（每组推举一名代表发言）第四小组：第四、五段问题：（1）、第四段主要讲述什么？（2）、第五段水的特点？一连写了五个绿是为了写什么？（3）（三）讲析第5自然段。1教师朗读第5自然段。2提问：济南有山有水，上面写了山的美，那水呢？（不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气）用四个字概括这里水的特点。（水藻真绿）板书。绿到什么程度？（把终年贮蓄的绿色全拿出来了，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。）这里用了拿和不忍，你认为有什么妙处？（使物都带上了人的感情，用了拟人修辞格）。以上作者写出济南冬天的四个特点

20、，把他对济南冬天的爱传递给了我们。大家分小组讨论一下。（每组推举一名代表发言）师：本文是一篇很优美的散文，要有感情的朗读，下面我请一位同学将第三自然段读一下，要读出作者对济南冬天的喜爱赞美之情。师：投影：（指名回答）本文作者抓住济南冬天的温晴的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的风景画，抒发了作者深深的_之情。这里横线上可以填哪些词语。（喜爱，赞美，喜欢，深爱等）四、创新训练。（写和画）师：文章中老舍抓住温晴二字将济南的冬天描写的淋漓尽致，其中运用了大量的比喻、拟人等的修辞手法以及对比衬托的写作方法。现在请你仿照本文，来写一写我们家乡的冬天是什么样子？要求：（1）、一、二两组来写一写。（2）、三

21、、四两组的同学根据课文的内容来画一画济南的冬天。师总结讲评。作者写尽济南冬天的特点之后，由分到合，发挥奇特想象，将冬天的济南包在空灵的蓝水晶里，构成一个美的整体。文章到此收笔，让读者沉浸在美的享受中。五、布置课外作业。1背诵1、2、3自然段。2写出慈善宽敞澄清三个词的反义词，并造句。3预习第3自然段，画出你认为用得贴切的形容词。【板书设计】：济南的冬天阳光朗照下的山（小摇篮）北国的冬天-风山薄雪覆盖下的山（小水墨画）伦敦的冬天-雾济南的冬天（温晴）宝地城外远山（蓝宝石）热带-毒日济南的水：绿暖清亮济南的冬天第一课时教学设计济南的冬天第一课时教学设计一、教学设计说明：1教材分析济南的冬天是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文.