中班数学优秀教案《老虎大王的动物公寓》.docx

1、中班数学优秀教案老虎大王的动物公寓中班数学优秀教案老虎大王的动物公寓教学目标：1、在帮助小动物找房间的情景中，理解坐标的实际意义。2、体验帮小动物搬新房的快乐。教学准备：1、环境准备：多媒体课件制作幼儿人手一份：1-5的数字卡一份；（1、2、3、4、5、01、02、03、04）一张房子图片（有五层楼，每层四间房子）四只小动物（标有门牌号码）2、经验准备：孩子已经初步了解自己家的门牌号码教学重点：理解坐标的意思教学难点：对于楼层和房间号分步演示的理解教学课时：约30分钟教学理论依据：幼儿园教育纲要中指出，教育内容应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。门牌号码对

2、于孩子来说是生活中息息相关的事物，回家、做客他都要接触门牌号码。在开展我爱我家主题活动时，老师创设了送牛奶这一区域活动，活动的目的在于送牛奶到家的情境中让幼儿理解门牌号码的意义。可是在操作活动的过程中，孩子并不理解几零几的意思，要么胡乱的送牛奶，要么茫茫然的发呆，很快就对此活动缺失了兴趣。可是在教学活动说到我家的家具、成员等时以及自由活动谈论时，孩子又很积极、兴奋地告诉同伴和老师，我家住在几号几零几，盛情的邀请他人去他家玩。见此情况下，我产生了思考，门牌号码虽然孩子们在生活中十分常见，甚至天天接触，可对于中班年龄的孩子他们很熟悉，却对于坐标式（两维特征）的序数理解又是模糊的。在了解幼儿当前的兴

3、趣、经验的基础上，因此我设计了本次活动-老虎大王的动物公寓，通过先对横向和纵向序数的分解学习，再通过多媒体分解演示理解，帮助幼儿提升归纳坐标式的门牌号码经验，发展幼儿的思维能力。整个活动中最大的亮点在于门牌号码的分解演示过程，以多媒体课件进行演示，清楚、简单的将楼层和房间号分步演示给孩子看，让孩子一下子就明白了门牌号的实际意义，也为孩子的操作做了清晰的示范。此环节也是解决教学活动的重难点的过程。活动过程：一、情景导入，引出话题（目的：以寻找动物的房间帮助孩子巩固横向序数的经验）。主要提问1、老虎大王造了几间房子？（4间）2、从左往右数，猪住在了第几间房子？（用数字01来表示）3、第四间房子里住

4、的是谁？（小狐狸，04）4、小猴住在哪间房？（03）小结：原来01、02、03、04分别表示这层房子的第一间房、第二间房、第三间房、第四间房，假如后面还有房间，我们又会怎么表示呢？（05、06;）。二、帮助老虎大王扩建公寓。（目的：帮助孩子复习纵向方面的序数经验。）主要提问：1、原来造好的是第几层楼？（第一层）2、往上造一层是第几层？（第二层）3、谁能告诉大家接下来造的会是哪一层？（第三层，一边造房子，一边数楼层）4、看老虎大王一共造了几层楼？考考你们，我指到哪一层，你们就快速说出楼层号。小结：原来楼层越往上数，楼层越高，楼层的数字就越大。三：设疑，帮助小猪解决门牌号。（目的：帮助孩子在辨认小

5、猪等小动物的房间号的过程中，理解房间号码实际意义。主要提问：1、101中前面的数字1表示什么意思？后面的01表示什么意思？（原来101中前面的数字1表示的是第一层楼，多媒体演示1横向移动，01表示的是第一间房，多媒体演示01向上移动就成了101）2、那第二层的第一间在哪里呢？怎么表示？（201）3、老师再考考你们下面这几间是第几层第几间房？（老师指房间，幼儿用数字表示）小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间，表示的时候，先看楼层，在看房间。四、帮其他小动物搬新家，快速找到房间。（目的：在操作练习中，进一步巩固对房间号的认知经验。）提示：看清小动物身上门牌号码再去找。集体

6、验证纠错：看看小动物们都住对了吗？设计思路：幼儿园教育纲要中指出，教育内容应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。在开展我爱我家主题活动时，老师创设了送牛奶这一区域活动，活动的目的在于送牛奶到家的情境中让幼儿理解门牌号码的意义。可是在操作活动的过程中，孩子并不理解几零几的意思，要么胡乱的送牛奶，要么茫茫然的发呆，很快就对此活动缺失了兴趣。可是在教学活动说到我家的家具、成员等时以及自由活动谈论时，孩子又很积极、兴奋地告诉同伴和老师，我家住在几号几零几，盛情的邀请他人去他家玩。见此情况下，我产生了思考，门牌号码这是孩子们在生活中十分常见，甚至天天接触，可对于中班年

7、龄的孩子他们很熟悉，却又是模糊的。在了解幼儿当前的兴趣、经验的基础上，因此我设计了本次活动-老虎大王的动物公寓，通过先对横向和纵向序数的分解学习，再通过多媒体分解演示理解，帮助幼儿提升归纳坐标式的门牌号码经验，发展幼儿的思维能力。我将活动的目标定位于：1、在帮助小动物找房间的情境中，理解坐标的实际意义。2、体验帮助小动物搬新房的快乐。同时将活动的重难点落在理解坐标的意义上。在教学环节的设计上，我运用了情境导入法、操作演示法等教学方法，意图让孩子的快乐中学习。第一环节：以情境导入的方法，以寻找动物的房间帮助孩子巩固横向序数的经验。激发孩子对序数学习的兴趣。第二环节：在帮助老虎大王扩建公寓的情节中

8、，帮助孩子复习纵向方面的序数经验。通过让孩子猜猜、数数的过程巩固对楼层的认识。（第一、第二环节还有一个目的就是对孩子前期经验的了解，为下面的教学活动服务。）第三环节：情境设疑，帮助孩子在辨认小猪等小动物的房间号的过程中，理解房间号码实际意义。此环节也是解决教学活动的重难点的过程，利用多媒体教学，采用操作演示的方法，巧妙地将楼层号与房间号合成房间号，这是整个活动中的亮点地方，通过楼层号和房间号分合过程，帮助孩子清晰地表述的房间号的意思。第四环节：操作巩固，再送其他小动物搬新家的情境中再次巩固理解门牌号的意思。并体验帮助了别人，获得成功的快乐。另外，在整个教学活动中，通过多媒体计算机辅助教学，改变

9、了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握门牌号的知识，巩固记忆。同时引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。中班数学活动老虎大王的动物公寓点评：本次活动选择了中班幼儿数学教育中一个重要的内容-序数，在帮助小动物找房间的情景中，帮助幼儿理解序数的实际意义。对中班幼儿来说，表格式的排列是序数学习的难点。传统的教学方法一般是教师指着某个房间，幼儿认读。采用这样的学习方式，幼儿知其然却不知其所以然，部分幼儿无法真正理解序数的实际意义。但是在今天的活动中，教师进行了创新，她把表格式序

10、数进行了分解，先解决每一层中房间的序号（横向），再解决楼层的序号（纵向），然后再把横向和纵向序数联系起来，感知房间号码的真正意义。这样的环节安排就把难点分解成三个步骤，帮助所有的幼儿理解了序数。除了环节的安排，教师在多媒体辅助教学手段方面也颇费心思。在房间号形成的过程中，教师用PPT向幼儿展示了101中1和01的移动组合。动态的过程，幼儿真正理解了房间号的意义。教师的这种创新为幼儿的学习搭建了阶梯，让所有的孩子都能掌握这个难点。教师的这种教学手段的突破，是一种有价值的尝试和创新，也给了我们很多这方面的启示。如何让幼儿真正掌握必要的数学知识，需要教师在情景设计、环节安排、教学手段的使用方面多动脑

11、筋，为幼儿搭建适宜的阶梯。活动名称：老虎大王的动物公寓活动目标：1、在帮助小动物找房间的情景中，理解坐标的实际意义。2、体验帮小动物搬新房的快乐。活动准备：1、环境准备：多媒体课件制作幼儿人手一份：1-5的数字卡一份；（1、2、3、4、5、01、02、03、04）一张房子图片（有五层楼，每层四间房子）四只小动物（标有门牌号码）2、经验准备：孩子已经初步了解自己家的门牌号码活动重难点：理解坐标的意思，对于楼层和房间号分步演示的理解活动过程：一、情景导入，引出话题（目的：以寻找动物的房间帮助孩子巩固横向序数的经验）。主要提问1、老虎大王造了几间房子？（4间）2、从左往右数，猪住在了第几间房子？（用

12、数字01来表示）3、第四间房子里住的是谁？（小狐狸，04）4、小猴住在哪间房？（03）小结：原来01、02、03、04分别表示这层房子的第一间房、第二间房、第三间房、第四间房，假如后面还有房间，我们又会怎么表示呢？（05、06;）。二、帮助老虎大王扩建公寓。（目的：帮助孩子复习纵向方面的序数经验。）主要提问：1、原来造好的是第几层楼？（第一层）2、往上造一层是第几层？（第二层）3、谁能告诉大家接下来造的会是哪一层？（第三层，一边造房子，一边数楼层）4、看老虎大王一共造了几层楼？考考你们，我指到哪一层，你们就快速说出楼层号。小结：原来楼层越往上数，楼层越高，楼层的数字就越大。三：设疑，帮助小猪解

13、决门牌号。（目的：帮助孩子在辨认小猪等小动物的房间号的过程中，理解房间号码实际意义。主要提问：1、101中前面的数字1表示什么意思？后面的01表示什么意思？（原来101中前面的数字1表示的是第一层楼，多媒体演示1横向移动，01表示的是第一间房，多媒体演示01向上移动就成了101）2、那第二层的第一间在哪里呢？怎么表示？（201）3、老师再考考你们下面这几间是第几层第几间房？（老师指房间，幼儿用数字表示）小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间，表示的时候，先看楼层，在看房间。四、帮其他小动物搬新家，快速找到房间。（目的：在操作练习中，进一步巩固对房间号的认知经验。）提示：看清小动物身上门牌号码再去找。集体验证纠错：看看小动物们都住对了吗？