人教版语文二年级下册电子教案.docx

1、人教版语文二年级下册电子教案备课时间： 年 月 日第 周 授课时间： 年 月 日课题1、找春天课时第 1 课时课型新授教学目标知识目标1.会认9个生字，会写“探、躲、冻”三个字。积累描写春天的词语、句子。2.正确、流利地朗读课文，初步体会春天的美景。能力目标培养学生的识字能力。德育目标激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。教学重点会认9个生字，会写“探、躲、冻”三个字。积累描写春天的词语、句子。教学难点正确、流利地朗读课文，初步体会春天的美景。教学方法自主、合作、交流多媒体教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动调整完善一.古诗导入二.初读课文，认识生字三.再读课文，随文识字同

2、学们你们会背关于春天的诗吗？过渡语：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？1.学生轻声自由读课文，圈出本课要认、要写的生字。2.同桌互读，检查字音，你觉得哪句话或哪段话比较难读，多读几遍。过渡语：课文我们已经读通顺了，躲在文章中的生字宝宝你们能找到吗？1.指名读第1、2段，找出要求会认、会写的生字。2.指名第读3、4、5自然段找出要求会认、会写的生字。3.指名读第6、7自然段找出要求会认、会写的生字。4.指名读第8自然段找出要求会认、会写的生字。学生回忆自由朗读课文按要求读文教学环节教 师 活 动学 生 活 动调 整 完 善四巩固识字五、指导书写过渡语：课文中的字宝宝可真淘气！

3、他们又跑到句子当中了，你们还能准确的把句子读通顺吗？1、出示句子，检查学习生字情况。A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑过渡语：我们不但认识这些字宝宝，还会把字写漂亮，下面我们就进入下一个写字环节。1、读贴发现特点。2、教师范写，学生观察。3、学生仿写。按要求读句子认真观察，书写春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察

4、，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。板书设计1、找春天小草 野花 嫩芽 小溪眉毛 眼睛 音符 琴声作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间： 年 月 日第 周 授课时间： 年 月 日课题1、找春天课时第 2 课时课型新授教学目标知识目标1.巩固本课会认的9个生字，会写“野、解、溪”3个字。继续积累描写春天的词语、句子。2.有感情地朗读课文，背诵课文。能力目标培养学生的朗读能力。德育目标热爱春天，愿意去观察和发现。教学重点巩固本课会认的9个生字，会写“野、解、溪”3个字。继续积累描写春天的词语、句子。教学难点有感情地朗读课文，背诵课文。教学

5、方法自主、合作、交流多媒体教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动调整完善一复习导入：二、熟读课文，积累语言1、卡片抽读生字并组词过渡语：看来同学们的生字掌握的还真不错，下面我们就和书中的小朋友一起找春天。1、读第1、2自然段，体会小朋友找春天的急切心情。（1）教师范读第1、2自然段，边听边想小朋友的心情怎样？你是怎么体会出来的？（2）引导交流抓住两个“！”和“冲出”、“奔向”来体会。（3）练习朗读，读出小朋友们惊喜、激动、急切的心情。2、朗读感悟37段，和小朋友们一起找春天。（1）自由读这部分，边读边想像，小朋友们找到了春天的哪些景物？（2）练习朗读（3）出示难句，点拨理解。学生体会学生

6、交流自由练读指名读师生互评赛读教学环节教 师 活 动学 生 活 动调 整 完 善三.指导书写“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”3、朗读最后一段，体会小朋友找到春天的欣喜及激动。（1）小朋友们是怎么找到春天的？心情怎样？（引导学生从“看”、“听”、“闻”、“触”中明白要从多个角度找春天，并从几个相同句式的短句中体会小朋友们的欣喜及激动。（2）指导背诵最后一段。过渡语：经过我们的努力，课文大家都能背下来了，真了不起！相信我们也会把字写好，对吗？1、读贴发现特点。2、教师范写，学生观察。3、学生仿写。4、学生互评。学生朗读练习背诵认真观察，书写板书设计1、找春天小草 野花 嫩芽 小溪眉毛

7、 眼睛 音符 琴声作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间： 年 月 日第 周 授课时间： 年 月 日课题2、古诗两首草课时第 1 课时课型新授教学目标知识目标1.会认7个生字，会写9个字。2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。能力目标培养学生的想象能力。德育目标体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。教学重点正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。教学难点正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。教学方法自主、合作、探究多媒体教 学 过 程

8、教学环节教 师 活 动学生活动调整完善一、导入新课谈话导入：二、学生自由读诗，画出生1、请大家把你课前准备好的小草拿出来。2、请同学们谈谈对小草的认识3、在什么地方发现的小草？4、小草长得如何？5、你是如何拔出小草？教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是草。（教师板书课题）1、出示字卡认读：“枯“”荣“2、出示带有生字的句子3、自由读诗，教师画出节奏范读。4、学生自由模仿读诗5、教师指名读诗学生谈谈发现揭示主题学生自由读诗教学环节教 师 活 动学 生 活 动调 整 完 善三、学习古诗6、

9、小组合作，了解诗歌大意7、以组汇报：8、教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离| 原上草，一岁| 一枯荣。”9、问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）10、请大家齐读后两句六、朗读全诗七、试背全诗八、指导书写1、教师范写2、学生范写九、拓展延伸1、读书后古诗2、积累白居易的古诗小组合作并汇报学生主动思考并回答仔细观察并汇报板书设计2、古诗两首草枯 野火烧不尽 荣 春风吹又生 作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间： 年 月 日第 周 授课时间： 年 月 日课题2、古诗两首课时第

10、 2 课时课型新授教学目标知识目标1.正确书写本课生字。2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。能力目标培养学生的想象能力。德育目标体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。教学重点1.正确书写本课生字。教学难点正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。教学方法自主、合作、交流多媒体教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动调整完善一、以图引文二、自由读诗，扫除生字障碍1、出示图片，同学们：请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。（小男孩、黄蝶、花、小路）2、大家来到这里，你认为这里的景色怎样？（美丽）人呢？（可爱）想知道这是哪里呢？这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里

11、。（教师随手板书课题和作者）3、让生齐读课题，理解题意。师：杨万里看到美丽的景色，他写了一首诗1、圈出生字，小组交流识字方法交流图画自学生字，交流识字方法教学环节教 师 活 动学 生 活 动调 整 完 善三、学习古诗四、指导朗读五、背诵古诗2、请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学3、出示带有生字的句子认读1、出示全诗画出节奏2、教师范读古诗3、学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句4、班内交流学习情况，（重点理解前两句古诗）1、师语：这么美的春天，我们读诗时应该怎样读？2、录音范读，学生模仿朗读1、背诵古诗。2、同桌互背并找出错误的地方。3、全班展示。练带节奏地朗诵同

12、桌互相背古诗板书设计2、古诗两首宿新市徐公店景 美丽人 可爱作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间： 年 月 日第 周 授课时间： 年 月 日课题3、笋芽儿课时第1 课时课型新授教学目标知识目标1.会认14个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。能力目标培养学生的识字，朗读能力。德育目标爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点认字写字；有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学难点认字写字；有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学方法自主、合作、交流多媒体教 学 过 程教学环节教

13、 师 活 动学生活动调整完善一、观察实物、插图，激发兴趣。二、初读课文，认记生字。三、朗读感悟。师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。3、检查小组学习情况：重点提醒：读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”；区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。字形方面，交流交流“漆、辫”的识记。4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。1、教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？2、感情朗读，角色表演。生观察后说所见读准字音，认记字

14、形小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字教学环节教 师 活 动学 生 活 动调 整 完 善（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？谁来当笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”（引导进入情境用粗重的嗓音呼唤）点拨：笋芽儿怎么做？（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。笋芽儿怎么长成健壮的竹子的，用横线把答案画出来。3、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？个别读演男女分段读读出笋芽儿

15、纷纷钻出地面的意境板书设计3、笋芽儿向往光明奋发向上作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间： 年 月 日第 周 授课时间： 年 月 日课题3、笋芽儿课时第2课时课型新授教学目标知识目标1.会认14个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。能力目标培养学生的朗读，写话能力。德育目标爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点认字写字；有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学难点认字写字；有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学方法自主、合作、交流多媒体教 学 过 程教学环节教 师 活

16、动学生活动调整完善一、复习导入。二、指导书写。1、认读词语：漆黑 沉睡 撒娇 呼唤 唠叨 爱抚滋润 照射 温暖 自豪 健壮 叽叽喳喳2、美读句子：(1)啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!(2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。1、出示生字生词认读，并组词、造句。2、重点指导：（1）提醒：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。(2)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。学生认读读句子 认真书写教学环节教 师 活 动学 生 活 动调 整 完 善三、写话练习。冈：横折钩的折笔

17、要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。笋：中横要长，右边出头。轰：左边的“又“字捺画变点。1、老师示范引路。(1)春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来! (2)春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”2、学生实践。(1)春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!(2)春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”(3)春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!”3、作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如，集体朗诵、自配乐曲歌唱等。学生实践板书设计3、笋 芽 儿作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间： 年 月

18、 日第 周 授课时间： 年 月 日课题4、小鹿的玫瑰花课时第 1 课时课型新授教学目标知识目标1.会认8个生字，会写“微、浇、谢、”等七个字。2.正确、流利地朗读课文，初步体会小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。能力目标培养学生的识字能力。德育目标初步感受到为别人创造幸福，自己也能够从中得到快乐。教学重点会认8个生字，会写“微、浇、谢、”等七个字。教学难点正确、流利地朗读课文，初步体会小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学方法自主、合作、交流多媒体教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动调整完善一.创设情境 导入新课二初读感悟1.出示玫瑰花的图片，导入：你们知道它的名字吗？大声地叫出来，同学们，你们喜欢

19、玫瑰花吗？能说明理由吗？春天到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰，花儿开得可热闹了，让我们一起去看看吧！板书课题。2.欣赏了小鹿的玫瑰花你想说点什么？3.过渡：请同学们翻开书，自己试着读一读课文，争取把字音读准，边读边想课文讲了一件什么事？初读课文，识记生字1.生轻声自由读课文，圈出本课要认、要写的生字。2.同桌互读，检查字音，你觉得哪句话或哪段话比较难读，多读几遍。3.同桌交流识字的方法。学生回答自由回答自由读课文教学环节教 师 活 动学 生 活 动调 整 完 善三、指导写字4.集中识字5、巩固识字：6、出示会写的字（弟、哥、骨、抽、拐、浇、终、静、躺、谢、渐、微）指名认读并组词7、小组内讨

20、论记字方法（1）本课大多数字可联系以前学过的字进行比较记忆：烧-浇 躲躺 由-抽 射-谢 歌-哥 别拐 青-静 冬-终（2）“终”用扩词方法记忆（始终、终点、终于）（3）“浇”及“烧”选字填空记忆（ ）火 燃（ ） （ ）水 （ ）灌（4）“静”回忆带有“青”的字（情、晴、睛、菁、清）1、指导写“谢”字2、举一反三，学写本课左中右结构的字：“渐、微”。3、提醒“浇”字书法时右上角没有点认读生字交流讨论选字填空认真书写板书设计4、小鹿的玫瑰花弟、哥、骨、抽、拐、浇终、静、躺、谢、渐、微 作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间： 年 月 日第 周 授课时间： 年 月 日课题4、小鹿的玫瑰花

21、课时第 2 课时课型新授教学目标知识目标1.巩固本课会认的8个生字，会写“骨、哥、拐”等5个字。继续积累并应用“我会读”中的词语。2.分角色有感情地朗读课文。能力目标培养学生的朗读能力。德育目标体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点巩固本课会认的8个生字，会写“骨、哥、拐”等5个字。继续积累并应用“我会读”中的词语。教学难点分角色有感情地朗读课文。教学方法自主、合作、交流多媒体教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动调整完善一、复习字词导入二、阅读课文，理解课文1、开火车读字词卡2、读课后的“我会读”并选择一个词语进行说话练习。过渡：同学们字读得特别好，还

22、记得这篇文章讲了一件什么事吗？1、默读课文，划出鹿哥哥及鹿弟弟的对话，质疑。2、出示鹿弟弟说的两句话，生质疑： 自己读读这两句话，有什么不明白的地方吗？ 师例举“白洗、白买”，从而理解“白栽”。3、理解鹿弟弟说玫瑰白栽了： 小鹿是怎样种玫瑰的呢？教师引导读第自然段： 此时，你的心情怎样？ 理解“小鹿为什么说白栽了”学生读生字，词语默读课文学生思考学生体会教学环节教 师 活 动学 生 活 动调 整 完 善三、指导书写 指导朗读：“这玫瑰你白栽了！一朵花都没看着。”4、理解鹿弟弟为什么又说“玫瑰花没有白栽？”指导朗读，微风的话5、拓展：还有哪些小动物看到过小鹿的玫瑰花呢？6、听到这么多小动物的夸奖

23、，小鹿高兴极了，他是怎么说的？ 7、指导朗读鹿弟弟的话：“看来，你的玫瑰没有白栽！1、“骨、哥、拐”等5个字“骨”字上边中间是横折，下面的“月”字变撇为竖。2、四人为一组，分角色练习朗读课文。3、以小组为单位上台分角色朗读。4、你有过这样的给别人快乐自己也感到快乐的经历吗？说给大家听听。学生朗读学生回答认真书写分角色朗读你们读得可真好！小鹿哥俩听了可高兴啦！瞧：他们正在亲热地说着话呢，他们在说什么呢？请同学们默读课文，用笔划出鹿哥哥和鹿弟弟说的话。白栽什么意思？为什么鹿弟弟开始说白栽了，后来却又说没有白栽呢？板书设计4、小鹿的玫瑰花小鹿 栽 一朵没看到 白栽？黄莺 看 美 没白栽！微风 闻 香

24、 作业设计教学反思检查记实检查人检查时间备课时间： 年 月 日第 周 授课时间： 年 月 日课题语文园地一课时第 1 课时课型新授教学目标知识目标1.能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“像”的句式说清楚自己的发现。2能自主识字，读读认认，及同学交流识字方法。能力目标提高学生的综合应用的能力。德育目标激发学生热爱大自然的感情。教学重点1.能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“像”的句式说清楚自己的发现。2能自主识字，读读认认，及同学交流识字方法。教学难点1.能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“像”的句式说清楚自己的发现。2.能自主识字，读读认认，及同学交流识字方法。教学方法自主、合作、

25、交流多媒体教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动调整完善一、我的发现1创设情境，导入新课。2观察比较，发现朋友。导语：请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？3观察联想，练说句子。（1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。（2）想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。（3）想试试吗？先说给同桌听听，学生想象练习说句子同桌之间互相说一说备课时间： 年 月 日第 周 授课时间： 年 月 日课题语文园地一课时第 2 课时课型新授教学目标知识目标读背诗句；用

26、词填空，学会积累语言。能力目标培养学生的综合运用能力。德育目标能积极参及找春天的实践活动，主动及同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。教学重点读背诗句；用词填空，学会积累语言。教学难点读背诗句；用词填空，学会积累语言。教学方法自主、合作、交流多媒体教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动调整完善一、新授1读读背背。（1）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。（2）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。（3）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（4）用自己最喜欢的方式背诗句。（5）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。2我会填。（1）读词：春光、

27、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。（2）请同学们讨论填空。（3）交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。3.口语交际（1）创设情景，走进春天。从找春天的歌词中，你知道春天在哪学生读诗句学生读古诗学生填空教学环节教 师 活 动学 生 活 动调 整 完 善里？把你听明白的意思悄悄告诉同桌。（2）回顾春景，感受春天。（3）播放春景图和录像片断。（4）先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听。4自由交谈，赞美春天。和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？5.展示台(1)赞美春天。写写，画画，配画。(2)分组练习。(3)诗配画游戏。(4)请画画的同学将作品摆在教师中间。6.拓展学习(1)介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？(2)朗读十二月对