韩婷婷辅导方案定稿.docx

1、韩婷婷辅导方案定稿韩婷婷学习问题个性化辅导方案（定稿）一初步教研会议报告记录二数学辅导计划，物理辅导计划三老师、学生针对性分析和策略此方案由博逹教育个性化辅导学校昆山校区制定 方案负责人：咨询师 制定日期：2011年10月10日（一）昆山校区初中组学员韩婷婷同学教研会（会 议 记 录）会议名称：教研会 会议时间：11年10月10日20：30-22：30会议地点：学管部会议室会议主持：冯老师与会人员：教学部高中组/数学老师/物理老师 咨询师/卢老师 班主任/徐老师心理咨询师/卢老师记 录 人：徐老师主要议题：学生的学习问题，教学方案及教学计划。主要内容1 1卢老师介绍了学生来咨询的经过、学生自身

2、的学习问题以及家长与孩子的亲子关系，家长对学生的期望和目标。让老师们最多地了解孩子个性、成长背景，学习经历。2物理和数学授课老师通过卢老师的讲述，对学生目前的学习状态表示不太理想。老师也提出了物理和数学的学习应该遵循一个循序渐进的规律。简单知识要牢固把握，随之不断深入，学生应该在牢固掌握旧知识的基础上更好的学习新知识。3. 因为学生年龄处于青春期，想对各科拔高，怎样掌握一个好的学习方法，提高效率，在高二的考试中获胜，这一点要引起足够重视。会议最后提出应针对孩子目前存在问题做全程学习跟踪，提醒家长辅导过程中可能会有波动，需要找到最合适的学习方法才行。 主要决议1. 为学生制定两年的计划：主要培养

3、孩子的思维拓展能力，具有高二学生应该具备的解题思路，从而让孩子在学习的方法、习惯、成绩等方面提优。让孩子的知识全面发展，提高综合运用的能力。2. 学生上课过程中，任课老师会根据学习情况修正书面教学计划，班主任负责向家长汇报上课进度，并整理存档。3. 根据教学进度，数学，物理老师定期准备试卷，安排学生测试；考后老师评卷，成绩通报家长。加强学生学习信心，让家长安心。4. 根据数学物理学习情况，班主任准时安排学生课时，保证学生学习时间。5. 11年12月中旬，学生学习有了阶段性成果时，可考虑安排家长来博逹沟通学习情况。班主任负责召集，各部门配合。6. 按VIP服务标准，咨询师、教学主管老师、心理师、

4、陪读老师各部门切实落实。 （二）数学辅导计划数学辅导计划：（数学老师）韩婷婷同学是个性格很好的孩子，通过交流感觉他的理科思维有很大的提高空间。学生现在的情况是：基础知识掌握不太牢固，没有很好的思维方式，解题思路比较凌乱，在学习方法上现在存在相应的问题，学生对教材没有一个系统的把握。根据这种情况，作出以下计划：一、 巩固基本知识，弄清基本概念：不要急躁，要学进去，不要怕困难。把基础知识，整体梳理一遍。二、 精选优秀的试题和练习，强化其解题技巧，同时渗透基本的理科思想，能力，提高分析解决问题的能力。三、 跟进学校的进度。学生在考试中做错的题做为重点分析，深度消化。四、 做一些较难题和思维拓展题型。

5、五、 能够在阶段性考试中有一定进步，争取基础不失分，难度中等的题能得到95%，较难的题能得到90%。第一轮辅导：梳理基础（记忆和积累）针对需要用到的基础知识，从这些知识中给学生梳理出必须要记住的知识点。第二轮辅导：归类复习、专题训练理清各部分知识的内在联系与区别，建立主线路，着重提高学生分析题型的能力。相关知识点的简单到难归类：如可以串起来讲。同时做相应的练习，从形式上也要分题型训练：从选择题、填空题、计算应用题一类类的过关，把学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力，解题技巧、解题速度等都调整到最佳的状态。物理辅导计划物理辅导计划：（物理老师）解决方案：1、 物理辅导形式初步安排：物理1

6、对1定向培养一年，夯实基础，拓展思维能力。2、 培养物理兴趣，传授方法，形成良好的学习习惯。3、 培养学生有计划的学习物理知识，前期指导及跟踪。4、 学生和家长要积极反馈辅导的效果，多提建议。学习管理师全程跟踪学生学习效果。 并作及时的调整与处理。5、 授课老师课后要给学生提供同步作业、巩固作业试题。针对性给孩子出习题，及时巩固加强。准备错题本。及时的整理归纳总结易错的题型。这点一定要做好。整个辅导期分为以下阶段。1、第一阶段重点夯实基础知识，同时配以相应的练习。2、第二阶段以跟课本同步，对其未能掌握的课本知识以授课的方式再传授一次。3、第三阶段主要拓展物理的思维，勤练多练。学习能力提升是一个

7、漫长而持久的动态过程，需要学员、家长、辅导中心三方共同作出努力，本方案仅为提纲性的计划，在实施过程将视具体情况进行调整，以期取得更明显的效果。物理辅导目标：梳理物理知识体系，夯实基础，提升物理知识运用的举一反三能力，让学生勇于表达自己在物理学习上的观点，以达到主动学习的目的。韩婷婷学习管理方案(班主任：徐老师)一、学生简介姓名:韩婷婷 性别：女 年级：高二 学校：开高 辅导科目： 数学 物理二、管理方案 （一） 时间管理一周1次课（2个小时，数学物理各2小时）到高考总课时为两门416个课时， 一门总课时为至少212个课时。（二） 学科情况刚进博逹时各学科知识情况：韩婷婷基础不太扎实，需要在夯实

8、基础的基础上继续拔高。（三） 学习方法正确掌握学科的学习方法,体会不同学科之间的相通性，在学习过程中一定要多思考,多发问,有目标，有计划的学习，在辅导过程中加强和老师的互动性。（四） 学习习惯。1. 学习要主动,学会分析自己的学习特点，制定合理科学的学习计划。2. 学习要多思考,在练习的过程中不断总结解题技巧，举一反三。3. 合理支配学习时间,做到该学习的时候就好好学习，该休息的时候就好好休息。4. 巩固基础知识,加强应试能力,掌握方法,巧记巧学。（六） 辅导目标。激发韩婷婷的学习兴趣，培养良好的学习习惯，发挥其学习潜力，全面巩固消化学科知识，查漏补缺，提高应试技巧。三、老师的期望巩固强化各学

9、科知识,保持良好的学习习惯和科学的学习方法,自信轻松快乐地学习,不断归纳总结解题技巧，提高学习效率。希望韩婷婷能在考试中取得满意的成绩 学习管理师：徐老师韩婷婷心理辅导方案（卢老师）学生基本资料： 韩婷婷，女，高二心理健康状态描述：心理健康状态良好，人格健全，不存在人际关系等心理问题，个性比较独立。学习很具有自觉和主动性。因家庭教育中父母采取的是宽松的教育模式，培养孩子一个很好的自主学习的能力和良好的学习习惯和方法非常重要。心理辅导方案：辅导原则：1、心理辅导必须充分尊重学生的人格及个人隐私。 2、心理辅导不占用学生的正常上课时间。 3、心理辅导在取得学生认可的情况下进行。 4、心理辅导不影响

10、学生的正常休息。辅导初步方案： 1、心理辅导寻找焦虑原因，对症下药。2、放松训练：缓解焦虑3、考试焦虑自测。4、系统脱敏疗法：考试紧张应对。 5、有效记忆的技巧指导。（补充：心理辅导我们要更有针对性，战略上，要理解学生，让学生自信起来，战术上，要分析学生碰到的具体问题，有针对性的练习和引导。帮助学生战胜自我，激发自身的潜能）（三）老师、学生针对性分析和策略一学习方法讨论分析：学生有一定的基础学习方法，但是学习中还缺乏良好的学习习惯，不能系统的总结知识、有意识地扩展知识，不能科学地安排学习，造成学习无主次，效率不高。因而需要有科学且更为合理的学习方法。组长策略：对于教师来说，需要从以下几方面入手

11、：1教会对待练习题的策略。告诉学生练习是“化缘”，只要你有足够的耐心和信心，你就可以得到你想要的东西，同时也要训练学生对待难题的态度，可以先用稍微简单的题来试验，告诉学生这是一个很有分量的题，如果他能做出来，可以对他进行鼓励，培养在难题面前的成就感。2教会他对待难题的方法。告诉学生“万变不离其宗”，和他一起分析难题的条件，与所学知识一一对应，引导他思考。3学会带着问题去学习，告诉学生每个人都会遇到问题的。学习就是问题不断积累又不断解决的过程，不要遇到问题就烦躁，因为只有心态好了，学习才会变得有意思有乐趣，才能在学习上找到真正的金子。给学生的意见：1课前要预习上课前，一定要抽出时间自觉地预习下次

12、课堂内容。学会先预习，后听课这种良好的学习方法。预习的好处：（1）能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率；（2）可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记，重点是哪些，考点是哪些；（3）可以节省课后复习和做作业的时间。通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间；（4）可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。预习的方法是：（1），了解基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师

13、讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果同时也能向老师针对性的提问；（2）扫清障碍，在了解了主要内容的基础上，回忆已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，温故知新；（3）确定重点、难点和疑点。在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。还可以做点预习笔记。2听好每堂课听课时，一定要能充分互动，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边思考，遇到没有听明白或没记下来的地方要马上提出或发问，同时，还要认真回答老师所

14、提的问题和对你回答问题的评价：哪点答对了，还有哪些不全面、不准确和指出错误的地方，这样也能使自己加深对知识的理解，课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，教师起主导作用，学生要积极、主动地参与课堂教学，听课时，一定要排除一切干扰和杂念，要跟着老师的讲述进行积极地思考，仔细地观察，及时记忆，抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化，当堂记住。3课后及时复习两个小时的辅导内容，需要半个小时以上的时间复习和整理，有时也可以像过“电影”一样地回忆一遍。复习能加深理解，复习能巩固知识。复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教，这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为接下去

15、顺利学习打好基础。复习时，还要记得翻开书本加固记忆。4认真完成作业节后习题和章后复习题一定要认真完成，不能马虎。做作业要在复习好了以后做，才能事半功倍。并尽可能地把做过的作业记在脑子里，因为没有记忆就没有牢固的知识，只有用心记忆才会熟能生巧，才能在勤练的基础上“巧”起来。当作业做不出来时，要认真地检查一下，前面哪个学习环节出了问题？原因是什么？并及时加以解决。进入高二后必须给自己制定合理有效的学习计划，通常在前一天就做出第二天的计划，给自己定一个目标。明天课堂上除了掌握老师讲授的东西外，还要看完哪些相关部分的参考资料，这样上课就不会走神了。每学完一章，要细致地考察自己真正学到了什么。根据自己的

16、理解，看着目录，想想学到了什么，各个知识点是什么，错题出现在哪几个方面，在笔记本上简明扼要地列示出来。印象模糊的地方就查书查笔记，并在后来的习题练习中不断补充，这就是自己的宝藏。不仅可以让知识完全再现，检验自己的学习程度，更是阶段复习的一笔不可多得的财富。把自己理解过的东西记下来，将原来的各个章节总体上进行把握，并且在脑海中形成网络，达到一触即发的状态，这样，复习就算圆满完成了。5.准备一个错题本，及时的总结归纳，整理易错的知识点。三学习计划讨论分析：学习计划性不强，也许在做作业前，你会想一下：先做哪科的作业？先做那项作业？但这不是科学、系统的学习计划，而只是简单的任务排序，这对于一个高二的学

17、生来说是远远不够的。讨论策略：1、合理安排时间。制定计划的一般要求是把需要背诵的东西放在头脑清醒、精力充沛的时间进行；把做作业、整理或补充听课笔记等工作安排在精力不太充沛的时间进行；把学习难度比较大或自己不太感兴趣的课程，放在情绪饱满、精力旺盛的时候。同时，要有意识的控制自己，该完成作业的时候就完成作业，该玩的时候就玩。在自己没有控制能力的时候，可以请父母或心理辅导教师帮忙，如果自己能够顺利完成，不妨给自己一些小小的奖励。2、计划要合理、详实、灵活，且要确保得以实现。制定学习计划必须结合实际，权衡自己的基础，明确学习的任务和目标。如果基础知识不扎实，老师讲的新知识接受不了，就应该重点补习基础，

18、提高接受能力，一定要努力做好预习和复习工作；如果基础知识好，学习没有困难，就应该向知识的深度和广度努力，扩大知识面。学习计划应该制定在经过努力确实可以实现的水平上。 同时，要努力使自己遵守制定的计划。完成一项可以在后面划勾，然后小小休息一下。在引发成就感的同时，培养自己的计划性。3、计划可以是长期的也可以是短期的。根据你的情况，建议你在开始阶段，主要制定一些短期的计划。推荐你采用以周为单元的计划安排法。计划的安排不宜过紧，也绝不能过宽。4、在培养学习计划性的同时，也要根椐自己的实际情况安排好一天的学习过程5、合理管理时间。时间，是涉及学习的一个极其重要的因素。因此，有必要学会管理时间的方法，让

19、学习时间发挥出最大的效益。根据巴甫洛夫条件反射原理，如果在固定时间学习固定科目，每当打开书本，大脑的有关部位就会不由自主地兴奋起来，就好比每到吃饭时，人就会感到饿一样。从小事情入手，一点一滴，一定要注意利用零散时间。四应试能力讨论分析：如果学生的考前准备不充分，对知识的掌握不扎实，就会影响在考场的发挥。由于对某科目学习程度了解不确切，又缺乏平时对知识的归纳总结和复习，所以当面临重大的考试时会感到慌乱；考试结果的担忧、别人对自己的评价等在一定程度上给自己造成了一定的心理压力。讨论策略：为了在考试中临场发挥得正常甚至超常，必须在系统复习巩固的基础上，自我减轻考试的心理压力。现提出减缓考试压力的几种

20、方法。1、科学安排作息时间，注意劳逸结合2、对考试的期望值适当，既尽力又量力。实事求是地看待考试，正视自己的实际水平，做到尽力也就安心了。这有利于减轻心理压力，有利于考试时心态平和，临场正常发挥。3、掌握正确的答卷方法，既细心又自信一份试卷一般容易题和中档题约占80%，而真正的难题不会超过20%，正确的答卷方法可做到该得的分（容易题）一分不丢，中档题和难题也能最大限度得分，这样算来，就该在90分以上了。正确的答卷方法要求考生面对试卷要处于一种状态，就是精力高度集中、临场不慌的兴奋状态。首先，要审好题。在审题时如果看三遍还没看明白题意，那就看第四遍，特别是最后大题（如数学大题），千万不能急，一定要真正看明白再开始动笔答。这样就保证不看错题，不丢题，其次，在解题过程中每解一步都必须保证不错。如果下意识里觉得某一步可能有问题，那就必须马上检查眼前这一步，不要指望到最后再检查、再发现错误。答题中发现有不会的题，不要慌，应这样想：我不会，别人也不见得会。增加自己的自信。再次，答卷的速度要适中。太慢，时间到了答不完；太快了，难免出错。这样，既细心又自信，考试答卷子就像平日做作业一样，心理压力就一定会减轻了。备注：以上分析和意见为老师内部讨论后的初步结果并不能完全代表学生的真实情况教育咨询师： 卢老师 日 期：2011年10月10日