北师大版小学数学一年级下册精品教案第五单元加与减二.docx

1、北师大版小学数学一年级下册精品教案第五单元 加与减二第五单元 加与减（二） 课时1 小兔请客教学目标：1. 在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。2. 能正确、熟练地进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学过程：一、复习铺垫。比100多1的数是99。 ( )53和35一样大。 ( )97前面的数是98，后面的数是96。 ( )99大于100。 ( )和70相邻的数是71和72。 ( )从61到73中间有12个

2、数。 ( )一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。 ( )78个是由7个一和8个十组成的。 （ ）39和41的中间是40。 （ ）405比504小。 （ ）2、创设情景。今天是小兔子的生日，它想请你们参加它的生日宴会。你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）三、探究新知。1.师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，它发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，它马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？（1）同桌说一说。（2）指名交流。2.光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。（2）小组同学交流自己的想法和

3、算法。（3）指名说算法和算式。学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。3.小结。在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。边说边板书：20+30=50 加数加数和4.师：忽然，小刺猬的家里有急事，让它回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？它灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图）它得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题）5.师：你们能用上面的方法自己解决吗？（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？（2）个别同学全班交流。教师板书：50-10=406.师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数

4、也有名字，你能给它们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书：50-10=40 被减数减数 差7.请学生独立完成书上练习，学生独立完成之后，请个别学生说一说这两道算式各部分的名称。四、巩固提高。1.刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。（玩开火车游戏）完成教材第50页“练一练”第3题，快速口答。2.三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？（完成教材第50页“练一练”第4题）3.出示果园图，让学生提出问题并解决问题。（完成教材第50页“练一练”第5题）4.看一看，填出答案。（完成教材第50页“练一练”第2题）五、课堂小结。这节课你有什么收获

5、？ 课时2 采松果教学目标：1.让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。2.用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。3.进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。教学重点：体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。教学难点：初步理解用加法计算的算理教学过程：一、复习。1.96是由（）个十和（）一组成的。2.6个十加3个十，和是（）个十。3.46比40多（），20比54少（）。4.写出个位是5的数（），（），（）。写出十位是3的数（）（）。5. 先找规律再填数：56，52，48

6、，44，（），（），32。6. 读数和写数都从（）起。7.一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是（）。8.在数位表中，从右边起第三位是（）位，第二位是（）位9.最大的两位数是（），最小的两位数是（），最大的两位比最小的两位数多（）。10.在下面的（）里填数，组成得数是15的算式。（）（）=15（）（）=15二、创设情境，引入新课。1.小朋友，今年小松鼠的松果大丰收啦！松鼠妈妈和小松鼠一起去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松果。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松果”你想提什么问题呢？2.一共采了多少个松果？这个问题怎么解决呢？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？小

7、松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？三、合作探究，学习新知。1.请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。2.交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。3.列出算式：25+4=294+25=294.该怎么样计算呢？你是怎样想的？方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。5

8、.解决提出的其他问题。（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？同桌的同学交流演示。指名学生列式：25-4=21，你是怎么想的？指名学生说一说。（2）小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？（略）四、从生活中体验。1.生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？2.练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。五、巩固深化，应用新知。1.完成教材第52页“练一练”第1题，说一说图的意思。学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么。2.完成教材第52页“练一练”第3题，问：图中已告诉了我

9、们什么？（1）知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？（2）求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？（3）学生做完后和同桌互相说一说。6、课堂小结。今天我们都学习了哪些内容呢？和同桌一起分享一下。课时3 青蛙吃虫子教学目标：1. 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。2. 初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。3. 学生渗透环保和爱护动物的教育。教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。教学难点：经历探索运

10、算方法的过程，体验算法多样化。教学过程：一、导入新课。1.猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。（青蛙）2.那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？3.小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。二、合作探究，学习新知。1.出示主题图，提出问题。（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。（3）集体反馈，教师板书：两只青蛙一共吃了多少只害虫？大青蛙比小青蛙多吃了多少只？小青蛙比大青蛙少吃了多少只？2.探究解决方法。（1）两只青蛙一

11、共吃了多少只害虫？怎么列？板书：56+30=（2）讨论算法：计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。结果是86（3）除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。（用数小棒的方法）（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？板书：56-30=26（只）那它在计数器上又该怎么拨珠呢？先拨5个十和6个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？因此56-30=26。还可以用什么方法算出得数，讨论一下。三、应用新知，解

12、决问题。1.教材第54页“练一练”第1题。（1）读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。（2）小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？2.教材第54页“练一练”第5题。（1）38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，它们唱得好听吗？（2）青蛙们唱完了，它们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？（3）怎么样列式计算？讨论一下。3.学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是某小学却来了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢？还缺多少？请同学们讨论讨论。（完成教材第54页“练一练”第6题。）四、课堂小结。通过这节课的学习你懂得了什么？课时4 拔萝卜教学目标：1.在具体情境

13、下，进一步体会加法的意义。2.探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。3.初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。教学重点：理解竖式计算的算理。教学难点：两位数加两位数的竖式写法。教学过程：一、动画激趣。又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据动画情节，请你来提数学问题？1.小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？列式计算为204060（个）。2.小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？列式计算为30636（个）。3.如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？二、

14、新知探究。小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜。两只小兔一共拔了多少个萝卜？1. 请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说。2. 四人小组学习研究。（教师巡视）3. 小组汇报。（1）先算203050，再算369，最后算509=59。（2）362056，56+3=59，列式子计算时，把6和3对齐，2和3对齐；因为639，23=5，所以得数是59。4. 小结。刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？注意要把数位对整齐。5. 还有不同的方法吗？讨论汇报。先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，就知道是59。6.试一试。（1）同学们太聪明了

15、，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。（2）25+71，66+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。（3）学生先独立完成，同桌互说，再全班交流。三、巩固练习。1.请你试着在本子上列竖式。（完成教材第56页“练一练”第3题）37+12=5+63=72+27=2.键盘上有36个黑键，52个白键，一共有多少个键盘？思考：你准备如何列算式，如何解答。（完成教材第56页“练一练”第2题）3.有55只天鹅，又飞来14只，你准备提一个什么样的数学问题呢？你想怎么样解决它呢？（完成教材第56页“练一练”第4题）四、课堂小结。学

16、完了今天的知识，你有什么样的收获？课时5 收玉米教学目标：1. 在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2. 探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。3. 学会用竖式进行减法运算。4. 初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。教学重点：经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。教学难点：学会用竖式进行减法运算。教学过程：一、情景导入，激发兴趣。1.出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。2.分小组交流从图中了解到的信息。3.你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报：淘气收了57个玉米；笑笑收

17、了42个玉米。4.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？二、探索减法的计算方法。1.这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42？你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）2.这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法其他同学能不能听明白？（1）拨一拨。师：谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，在十位上拨5；7表示7个一，在个位上拨7；再拨42，十位上拨4，个位上拨2）为什么在十

18、位上拨4，个位上拨2呢（再请一个孩子边拨边说）（全班跟着老师一起拨珠）（2）算一算。怎样算出57-42=？A.57-40=1717-2=15B. 50-40=107-2=510+5=15（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。）C.竖式计算方法。 57-42=15 5 7 - 4 2 1 53.让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的？（手势）（横着写的）XX同学是怎样写的？（竖着写的）这种竖着写的算式我们就叫竖式。因此今天我们就来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算吗？4

19、.小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。三、巩固练习，实践应用。1.完成教材第58页“练一练”第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。2.成教材第58页“练一练”第3题，学生独立完成并说说是怎么想的。3.成教材第58页“练一练”第4题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。四、课堂小结。通过今天的学习，我又学会了什么课时6 回收废品教学目标：1. 通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。2. 在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进

20、行计算。3. 经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学重点：借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。教学难点：经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学过程：一、谈话导入。1.同学们，你们看老师的手里拿的是什么？（出示一个空瓶子）这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。2.针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？（回收）回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今天就来

21、探讨一下这里有哪些数学问题。二、小组合作，自主探究。1.老师组织学生观察：图上给我们什么信息？学生用语言描述所给的信息。2.思考：能提出什么数学问题？小组合作交流。3.学生代表汇报：小红收集了多少个？小青收集了多少个？同学们提的问题很好，该好如何解答呢？请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。4.小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆。教师巡视指导。组织学生汇报。5.先摆小林的13个，小红的比小林多3个，就再摆3个，结果小红就是13加上3个共16个，列式计算是13+3=16（个）。6.用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的，小青收集了多少个？先摆小林的13个，小青的比小林少4个，就再摆4

22、个，结果小青就是13减去4个共9个，列式计算是13-4=9（个）。7.小结。求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法。三、巩固练习。1.完成教材第60页“练一练”的第2题。用小棒摆一摆，再画一画，然后列式计算。做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。2.出示口算卡“接龙练习”完成教材第60页“练一练”的第5题。做完后集体订正。3.完成教材第60页“练一练”的第1题。指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的得数。做完后集体订正。4.完成教材第60页“练一练”的第3题。指导学生看图，笑笑比淘气多折了6颗，应当用加法计算。四、课堂小结。同学们，今天我们又有什么收获呢？学生说一说自己的收获。