秋三年级英语上册 Unit6 Happy birthday教案 新版人教PEP.docx

1、秋三年级英语上册 Unit6 Happy birthday教案 新版人教PEP2019年(秋)三年级英语上册 Unit6 Happy birthday教案 （新版）人教PEP学 科英语课 题Unit6Happy Birthday课 时一课时授课对象小学三年级授课教师教师编号学习内容分析Happy Birthday是人教版第5册的一篇课文。课文通过生日快乐这一事件的所有情节包括礼物和祝福的介绍，向孩子们展现了生日的快乐。充满生动的特点，表达作者对一个快乐生日的喜悦。文章展现了美丽的礼物和蛋糕，在生动有趣的图片和文字中，有机地渗透了身边的孩子过生日的情节。孩子们既可以从中感受到生日的快乐，又可以激

2、发出他们探究身边关于生日英语学习的兴趣，甚至还可以通过体味的那种喜悦之情，来感受英语的有趣和快乐。学习者分析三年级学生年龄特征：依赖性强，模仿性强，好奇性强。对于110中的几个数字，平时在日常生活中，教师的口令中略有耳闻，但是说的水平参差不齐。对于三年级的学生，一节课学10个数字确实有一定难度，因此在本课设计了较多形式活泼，灵活多样的练习。This is 句型及Lets eat. Great. Thank you. 已学过。Lets chant 中学生已会说：How are you? Eat a cake. Close! 对学生来说，Count the sticks.较难。因此，学习课文中的语

3、言，也就是说，让学生理解，积累并运用课文中的词语，句式至关重要。课文中的新词汇应该让学生吸收、积累；课文中新出现的句式应该让学生熟悉，内化。教学目标1、能听懂、会说新单词。Lets learn: 110数字英语表达。2、能够运用“Happy birthday!”对朋友表示生日的祝贺，用“Here is a gift for you.”送出礼物。3能听懂、会说This is for you! How many？及其回答 并能在实际情景中运用。4要求模仿正确、语调自然教学重点、难点及解决措施通过运用“Happy birthday!”对朋友表示生日的祝贺，用“Here is a gift for y

4、ou.”送出礼物。首先复习学过的数词，通过数词的复习来引入问句“How many？”及其回答，可以用多种形式来巩固该句型对话。再让学生看部分的动画课件来展示对话内容，学生跟读并模仿，最后通过Lets play 的游戏来巩固How many.？及其回答。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动媒体应用1热身/复习（Warmup/ Revision）（1）教师播放“Ten Little Candles Dance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。（2）请同学上讲台表演A部分Lets talk的对话。5分钟1、播放歌曲2、板题，并讲述课题中每个字所表达的意思

5、。3、描述学习方法：以后我们学习语文就是要这样去想想每个词语的意思。1、表演A部分Lets talk的对话。呈现歌曲动画2.新课展示（Presentation）（1）教师引导学生数教室里不同的物品让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。（2）教师将1-10的数字词念出。如 one cat，two eyes，three erasers引导学生回答。（3）用气球实物或图片教：balloon，并带读（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上（6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD。10分钟老师念如：book，desk，erase

6、r，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。并带读，然后问：How many balloons？引导学生回答：4。再问What color is this balloon？教：gift, 并带读，然后问：How many gifts？引导学生回答：10（Ten）将礼物分别发给学生，说：This is for you让他说：Thank you教师带读：This is for you1、仔细听，如果同学读正确了就鼓掌向他表示祝贺；如果发现读错了字就马上举手。4、交流自己所划语句。呈现整篇课文3趣味操练

7、：（Practice）（1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话（2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习（3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：（4）让学生戴上头饰，表演Lets talk部分的对话。（5）游戏：谁有一个好记性？12分钟教师先用“How many？”来做示范，然后轮到学生来提问题。清对的同学可获得奖励。游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答1、边欣赏动画边听老师描述。2、抓住重点字词练习。自读、个别读、齐读、配着画面读。3、进行趣味操作。呈

8、现句型4课堂巩固1、自己复习数字及新单词。2、集体交流、学习生日祝福说话内容。6分钟1. 老师给出句型2. 让学生自己造句。3. 安排小提示回顾课堂的单词和句型用 “How many”做有趣的游戏.(让学生猜盒里生日蜡烛来引出新句型)团队合作回答: How many （s）? 个别学生问，其他学生猜)搭档一起表演How many (s)? One/（让学生用文具、身体部位、教室里的物体自由练习）呈现图片呈现练习5总结全文布置作业1、表述自己的生日礼物有什么2、布置作业。2分钟1、请学生说说自己喜欢有多少原因，并在此基础上总结全文。2、请学生把数字练习讲给家长听。1、根据课文内容，自由表达自己的

9、生日愿望和礼物。2、课后，把课堂学习的数字讲给家长听。教学流程 开始热身播放歌曲白板课题跟读和歌唱课件单词课件图片感知图片，联想新课展示课件、白板趣味操练课件、白板做练习课件课堂巩固理解，检查掌握了的内容教师总结，布置作业结束开始结束教师活动学生活动媒体运用流程线条教学反思本课的教案设计主要是围绕“Happy Birthday”这条主线来精心策划的英语学习实践活动的。先让学生对生日这件事充满兴趣，让学生从语言学习中感受快乐，领悟到词句表达的精妙然后认真学习。教学中，能以学生互动为基础，指导学生语言交流与回答，理解英语简单的句型句法，有目的的学习这个课文。趣味操练使课堂更加生动有趣，锻炼学生的胆

10、量和掌握能力。二是有层次地概述课文，从而积累、内化课文的句型。教学中，能以儿童发展为本，引导学生自主学习，让学生自主选择进行对话练习。让学生听懂、会说新单词。和110数字英语表达。能够运用“Happy birthday!”对朋友表示生日的祝贺，用“Here is a gift for you.”送出礼物。模仿正确、语调自然等等。三是在情境对话中，激发学生运用课文的词语和句式进行表达，真正提高了语言表现力。在课堂上，学生充分动脑、动口、动手，兴趣盎然，大大提高了阅读质量。另外，在本课教学中，最大的亮点就是电子白板的运用以及音频的使用。电子白板较传统的媒体教学方式更灵活、更便捷。能够让学生更好的听

11、到标准的读音。加强练习，熟悉每一个趣味操练。另外，还要在今后的教学实践中不断学习和掌握如何充分运用电子白板的技术，不断提高课堂教学效率。附送：2019年(秋)三年级英语上册 Unit7 Would you like a pie教案 译林版 课题Unit 7 Would you like a pie学情分析本单元涉及了两种重点问答句型 would you like? What about? 以及答句yes，please. /No, thank you. 教师应积极引导学生热情参与，并设计各种形式的对话，游戏活动对所学知识反复操练，提高学生学习主动性，把语言学习与学生实际生活联系起来，增加英语学习

12、的信心。教学目标1.能听懂、会说、会拼读单词a cake, a pie, a hot dog,a hamburger，an egg2.能初步听懂、会说并且会读Would you like?/What about?以及应答语Yes, please.和No , thank you.明白如何征询别人的意见3. 能初步听懂、会说并且会读Nice to meet you.，并且明白回答是Nice to meet you,too.4.学生继续了解一些介绍朋友时的礼节以及“Nice to meet you.”的适用范围。重点难点1.能听懂、会说、会拼读单词a cake, a pie, a hot dog,a

13、 hamburger2.能初步听懂、会说并且会读Would you like?/What about?以及应答语Yes, please.和No , thank you.1.能初步听懂、会说并且会读Would you like?/What about?以及应答语Yes, please.和No , thank you.教学准备卡片，PPT，单词小图片（用来奖励学生以及句型单词复习用预习作业课时安排课时授课时间第 一 课时教学流程教学活动修改栏Step1 Greeting 1.GreetingT： Hello, boys and girls.Ss：Hello, Miss Zhang.2. Sing

14、songs and say some rhymes.a. Sing songs:At the market Row ,row ,row your boatEg:T: Miss cheng can sing At the market. Can you sing it?Ss: Yes, I can.b. Say rhymesAre you Mike? At a snack bar At a snack barA pie, a cake, a hot dog please.And a hamburger with cheese.For Tom, for Marry, for Jack and me

15、.Thank you, Mr. Lee.这些小诗都是学生学过的，尤其是配上动作的，学生不容易忘记，但是也需要反复复习。At a snack bar这首小诗是学生最喜欢说的。通过这首小诗导入本课的学习。T：Well done. You have a good memory.小诗是学生喜欢的，所以导入时学生马上进入学习英语的状态。Step 2 PresentationT: I like the nice food(PPT:我喜欢美味食物).Do you like the nice food?S Yes, I do.T: I would like to have a picnic.导题：Today,

16、 well learn Unit7 Would you like a pie?出示课题：Unit7 Would you like a pie?教读课题T：Would you like to have a picnic?(PPT出示，并显示中文意思，让学生再次感知上一单元would you like这个句型)Ss: OK. /All right.T：Firstly, lets choose some food. Lets go to the snack bar.1.教授并且复习本单元部分单词a cake, a pie, a hot dog, a hamburger, an egg和本课重点句型W

17、ould you like a ?以及回答Yes, please. /No, thank you.出示snack bar和一些小诗中出现的食物的图片,并教授食物单词，说的好的给有单词的食物小图片做奖励。 T: Look，this is a snack bar. What can you see?S: I can see a 根据学生说的顺序教授单词：a cake, a pie, a hot dog,a hamburger, an egg。T: Would you like a ?（出示句型，教读，并板书）出示Learning tips:Would you like? 你想要吗?Yes, ple

18、ase. 是的。/No, thank you.不，谢谢。出示句型，并且教读：Yes, please.和No, thank you.S: Yes, please./No, thank you.（提示学生回答）2.Story time a.课文内容学习T: There are so many nice foods. I like them. And my friends like them, too. Lets go to have a picnic now.Look, my friends are coming.出示课文图片T：I can see Mike. Who can you see?Ss

19、: I can see(Liu Tao, Wang Bing)T：Look, Mike is introducing his sister to his friends. What is he saying? How does Yang Ling greet to her new friend? Lets watch the cartoon.Mike: This is my sister, Helen.Yang Ling: Nice to meet you. 教师出示句型并且教读：Nice to meet you.Learning tips:Nice to meet you. 用于第一次见面时

20、说的话，一般的场合都可以，比较正式。回答是：Nice to meet you, too.T: Helen is their new friend. How do they guest (招待) Helen. Would Helen like a pie or a cake? Lets watch the cartoon again.PPT: What would Helen like, a pie or a cake? 海伦想要什么，一个馅饼还是一个蛋糕？ Shed like a cake T:How do they guest(招待) Helen?Su Hai: Would you like

21、 a pie?Helen: No , thank you.读句子，同桌之间练习。Yang Ling: What a cake? Helen: Yes, please.出示句型：What about? 怎么样？about ou /au/ 渗透ou 字母组合发音：blouse mouse mouth（1） Read one by one（2） Read together.Learning tips:What about?这是常用的一句口语。实际上是一个省略句，既What is it about?“（关于）怎么样”。这个句子一般情况下是不单独使用得，一定得有上文的，在述说了某一事情之后，转向另一事物

22、时，才用到这一句式。用于向对方提出建议或请求和征询对方的看法或意见等。同义句：How about ?b.课文复习（1）Read after the tape(注意模仿语音语调)（2）Read together（3）角色扮演再教授鸡蛋egg的读音后，可以引导学生对an egg之间的连读进行尝试。在上一单元，我重点操练了Would you like之间的读音变化和连读，我相信孩子们会有能力读出an egg的连读，为学习an ice cream做下铺垫。其实作为句型Nice to meet you.可以作为开学第一堂课操练的句型，现在和同学们都熟悉了，可以用Nice to see you.来打招呼，

23、再创设情景，假装是刚认识同学，就可以操练Nice to meet you.学生也会更加记忆更深刻。Step 3 Consolidation1.复习单词a cake, a pie, a hot dog, a hamburger, an egg a. Puzzles(遮去部分，猜是什么)b.看图说拼单词2.Work in pairs根据PPT出示的提示和句型完成对话：S1:Would you like a?S2: No, thank you.S1:What about a ?S2: Yes, please.例如：1. S1:Would you like a cake?S2: No, thank y

24、ou.S1:What about a hot dog?S2: Yes, please.3.Summary(1)今天我们学了一些食物类的单词：a cake, a pie, a hot dog, a hamburger，an egg(2)和别人第一次见面时，可以说：Nice to meet you. 你可以回答：Nice to meet you, too.(3)征求别人意见时可以说：Would you like?和What about?4.Eating too much is not healthy.吃得太多不利于健康。Step 4 Homework1.Recite Story time板书设计U

25、nit 7 Would you like a pie?Nice to meet you. A: Would you like a? a cake a pieB: No, thank you. a hot dog a hamburgerA: What about a ?B: Yes, please.作业设计1.Recite Story time教后反思本课的内容非常实用，通过各种食物挂图和基本句型的学习，使学生熟练掌握了课文中的重点语句和句型，对本单元后面课时的学习有很大的帮助。课题Unit7 Would you like a pie?学情分析教学目标1.继续巩固单词a cake, a pie,

26、 a hot dog, a hamburger，an egg；能听懂、会读、会说、会拼写单词：a sweet, an ice cream。2.能熟练地会运用句型：Would you like?/What about?以及应答语Yes, please.和No , thank you.3.渗透元音字母Aa Ee Ii Oo Uu重点难点1.继续巩固单词a cake, a pie, a hot dog,a hamburger，an egg；能听懂、会读、会说、会拼写单词：a sweet, an ice cream。2.能熟练地会运用句型：Would you like?/What about?以及应答

27、语Yes, please.和No , thank you.3.渗透元音字母Aa Ee Ii Oo Uu教学准备卡片，PPT，单词小图片（学生自己画的图片）预习作业课时安排课时授课时间第 二 课时教学流程教学活动修改栏Step1 Greeting 1.GreetingT： Hello, boys and girls.Ss：Hello, Miss Zhang.2. Sing songs and say some rhymes.Step2 Warm up1. Play a game-Rabbit, go!游戏规则：全班分成四组，每个组一个名称：a cake, a pie, a hot dog，an

28、egg，老师是hamburger。例如：口令：Rabbit, rabbit eat, eat Eat a (cake).听到cake一组马上站起来，继续口令，看老师的卡片（或者是PPT显示），另一组再站起来。没有说出来的一组，拼写两个组的单词。2.Summary（1）出示所有上节课学的单词：a cake, a pie, a hot dog, a hamburger，an egg。拼读单词。（2）句型复习：Would you like?/What about? Yes, please. / No, thank you.T: There are so many nice foods. Would

29、you like a ?S: Yes, please. / No, thank you.(二年级学过Thanks.) PPT:出示图片和句型，work in pairsA: Would you like?/What about? B: Yes, please. / No, thank you.（3）课文复习-Story timeT(出示课文图片)：I like them. I want to have a picnic.Look, they are having a picnic. Lets read after the tape.a. 全班读b. 纠正个别学生的发音。c. 角色扮演，读的好的

30、奖励小糖果（T: This sweet is for you.感知for you）这个游戏设计的非常有趣，学生很愿意做这些运动，在游戏中很快巩固了单词。通过奖励教授单词sweet，很好的创意，学生也永远不会忘记这个单词的含义。因为生活化的英语最容易记住。Step3 Presentation1.教授单词a sweetT: You did very well. And I gave you some sweets. Look, I have a sweet here.教师出示糖果，和单词a sweetMeet-sweet ee /i:/(1) 小组读(2) 全班读PPT：The sweet is sweet. 这个糖果是甜的。让学生明白sweet可以表示糖果，也可以表示甜的。T-ST：Would you like a sweet?S: Yes, please. / No, thank you.S-TS: Would you like a swee