在全区德育工作会议上的讲话稿.docx

1、在全区德育工作会议上的讲话稿在全区德育工作会议上的讲话稿一、德育工作很重要。我自己做了很多年的班主任，而且是大家所说的差班班主任，我记得第一次接手班主任工作是一位老教师她快退休了，带了初一，这个班很吵，没有人愿意接，这个时候分管校长找到我，让我初二当班主任，我心理是不愿意的，但是分管校长是我老师，我也没有办法，只能接了，反正年轻，权当实验。这个班怎么差，就这样说吧，当时我们是教平行班的，老校长和刚接手教科学的洪老师（东迁调过来的教导主任）是这样说的，5班是全校有名的示范班，有一些优秀的苗子，你要重点教，至于6班吗（也就是我的班），不出乱子就行了，什么成绩不用考虑。我心理是知道的，但是我年轻就是

2、想出点成绩来，所以就从班级文化氛围、树立班级自信心开始，我还请了当时的政教主任到我班参加班会课，请他说我们变化很大，现在很好，给学生鼓励，我也注意与科任老师搞好关系，结果初三毕业的时候，我带的这样的差班也考取了5个湖中、二中，当时全校8个班总共考取42个湖中二中，我带的班是超额完成任务的，我感觉在做学生的管理工作时，德育是起到很大作用的。所以我感觉德育工作很重要，班主任是关键。全区有公办中学班主任298位，小学公办班主任551位，成校班主任12位，幼儿园班主任44位，总计905位，占全区教师的1/3，这是一支很庞大的队伍。我记得桐乡三中的朱永春老师在讲座时就讲过，一个好的班主任胜过一百个好警察

3、。他当时讲座时正好是马加爵事件，他说，一个马加爵，光通缉令不知要用掉多少纸张，还要动用多少人力物力去追捕，如果我们的班主任细心一点，及早发现这样的苗头，及早做好学生的心理辅导工作，就可以减少这样的案件发生。我们也经常说，班主任有三个四五十；班主任有四五十个平方教室任你发挥，四五十个学生都听你的，校长学生倒不一定听，四五十分钟的时间任你支配；所以我把班主任比作导演，把学生比作演员，而一个号导演可以把一个村姑导演成一个国际影星（向巩俐），同样，一个三流的导演，他怎么样，他可以把一个纯情的村姑导演成一个脱星。那么我们全区有905个这样的导演，需要我们分管校长、德育主任去管理，引导，所以我们所从事的德

4、育工作任重而道远。如果要找到理论根据的话，那么教育部的文件是这样说的：学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。十六个字，都说明了德育的重要性。二、什么是德育简单地说，德育就是道德教育。教育部的文件是怎么讲的，在2005年4月的关于整体规划大中小学德育体系的意见中明确规定：德育主要是对学生进行政治、思想、道德、法制、心理健康教育。文件里明确把五要素写入其中，德育的“五要素”说得到了官方文件的确认，所以我们的德育应该围绕五要素展开。三、德育工作需要创新这个月的20日，我听了韩似萍的报告，他提到了学校德育的三个问题。一是手机管理问题，二是发端于16岁生日宴的早恋问题，三是男孩成长问题。就拿男孩成长问

5、题来说吧，我们总感觉现在的男孩没有阳刚气，没有担当，其实男孩要成长为男人，要经过“三打”，哪三打呢？童年打架，少年打柴，青年打仗。童年他们在打架中学会交往，其实很多时候男孩打架是没有道理，碰到一起就打架。少年打柴，那时候的小孩，他们呢会说，妈妈我去打柴让你烧水烧饭，他打的柴越多，他就越自豪，他担当起了家里的责任。青年打仗，一旦有战事，我们都会动员男青年去打仗，这时候的青年会说，我去打仗，你在家照顾好老人，他们为国担当，男人的气概就出来了。现在呢，文明社会不能打架，富裕环境不用打柴，和平环境不需打仗，男孩的阳刚气，男孩的担当哪里来？这就需要我们德育工作者如何用“新三打”来代替“老三打”，培养有担

6、当的男人。当下，我们讲“中国梦”，也就是进行的理想、信念教育。我们搞教育的都知道，人有了理想、信念，就有了人生的奋斗目标，他就会朝着这个目标不断地努力、前进。他就会知道，那些是我应该做的，那些事我不应该做的。但是我们的“中国梦”理想、信念教育是有问题的，我们讲实现中华民族的伟大复兴，我们天天讲我们已经超过日本，成为世界第二，再过多少时间我们将超过美国，我们的生活将如何如何。但是我们的生活还是这样，所以很多人的中国梦就是过上好生活，但是我们已经是世界第二了，我奋斗什么？我的好生活还是老样子，世界第二了，无非是你没有分给我。因为我们没有或者很少宣传我们的人均排在世界100位，最多最多也就排在世界第

7、87为，我们没有宣传我们还有1亿人的年收入不到3000元人民币，对于这个3000元很多人是没有概念的，他不知道他们跟我有什么关系，他不会去想他们的生活与我现在的生活有没有关系，这个问题大多数人是看不见的，当然是应该看见，但他们不去想，他们跟我有什么关系。我们德育工作者有义务、有责任去思考，去教育学生。另外，我们经常号召大家做好事，要帮助别人，要奉献，要团结集体；这些都是老师号召我去做，政府号召我去做，他们都是号召我去吃亏；那么，我也觉得我应该吃一点亏，我就吃一点吧。那么这个我应该吃亏，我就吃一点吧是道德吗？它可持续吗？我认为不是，他是不可持续的。因为他是感受不到，我要做贡献，要帮助别人，我有什

8、么好处。他感受不到我帮助了别人，因此我的人生才更有意义，我才有更好的发展机会，因此我也更快乐，更愉快。如果有一天他感受到了这一点，那么明天就不用你去号召，我就会去做的。我们现在的教育就缺少这个。缺少的这个是从家里就开始的，现在都是独生子女，爸爸妈妈宝贝的不得了，不让他做任何家务事，那么在家里总归要发生矛盾，发生矛盾之后，孩子就离家出走，走之前，关上门，并狠狠地摔下一句话：我再也不在你们家待着了，这个家是你们的家，不是他，这个家对她那么好，他为什么要离家出走，因为他感受不到，他在家里是受者，我们爱孩子，给孩子这个，给孩子那个，父母剥夺了她为家作贡献的权利、机会，他没有为这个家做出一丁点的贡献。家

9、是这样的，其实我们学校也一样，我们学校也这样讲，我们要爱孩子，我们要给孩子这个，给孩子那个，还说为了孩子的一切，一切为了孩子，为了一切孩子。在学校里孩子也是受者。我们的老师给予学生道德教育是经常说我们要爱集体，要关爱他人，要奉献。这些都是道理，这些道理我们讲的老师是知道的，是相信的，但是这些道理你今天讲给孩子听的时候，它是没有根的，因为这些道理跟他的存在，和他的社会实践是不吻合的，当然我们的孩子很会表演，是老师教的，他可以在你考核的时候表现给你看，他可以再你需要的时候，他会做样子给你看，但这绝对不是他自己的；在谁也不见的时候，他会去做吗？不会，他没有这个需要。这就是一个新问题，这个问题怎么去破

10、解呢？当年列宁曾经说过，“共产主义者，只有在为公共利益服务的劳动实践中，才能形成。”所以你要组织他为公共利益服务，他在为公共利益服务的时候，他自身得到满足，他的价值得以提升，他才有这个需要去做，这个公共利益哪怕再小，他在实践中得到了满足，他才会持久。例如清华大学的几个学生看到学生的自行车倒了，他们就一辆辆地扶起来，没有人要求去做，但是她做了，他感觉我作了好事，他们很开心，他们为公共利益服务了。北京的一个小学生看到马路上花很漂亮，但是不知道叫什么名字，他问了很多人都不知道，他就想做一个展板，告诉大家，于是他请教了园艺师，把花的名字和图片做了一个展板，然后放在花的旁边，自己在边上，看有没有路人观看

11、，他很满足，很开心。这些小事，虽然小，但它是为公共利益服务的，他们觉得开心，他就会去做。德育就是要让学生在实践中去体验，去感受。所以我的观点是：“存在决定意识。”因此你只有组织学生为公共利益服务的过程中，他的道德才会提升，他才会去奉献，他才会持续。做德育工作就要想大道理，做小事情。四、德育工作需要想大道理，做小事情总的来说就是要打造立德树人的行动德育12345678品牌。1.德育的根本任务是“立德树人”。2.架构德育的两条途径：课堂渗透和行动德育；课堂渗透的重点是利用每周一节的班队活动课进行思想道德教育；以后8个片区每学期组织一次连片式班队活动课展示，做到相互学习，相互提高。教育局开具公开课证

12、明。3.构建学校、家庭、社区协调的三个育人平台。4.优化班主任队伍、导师队伍、心理健康辅导教师和德育主任队伍建设。班主任和导师队伍建设，全区将通过班主任工作室的创建培养和锻炼一批班主任导师队伍。班主任工作室的创建可以是“班级文化建设工作室、创新素养培育工作室、青年班主任专业发展工作室”等为主，力争用3年的时间创建省内有名、市内出名、区内闻名的班主任工作室2-3个。教育局每年将继续组织班主任大赛、导师大赛，以赛促训，提高队伍的素养。心理健康教师建设将通过全区所有学校建成心理辅导室来提高教师的心育水平。德育主任培训以研训中心为主。5.五类基地建设。加强各类主题教育基地，社区教育基地，各类场馆基地，

13、校内校外实践基地，行业企业实践基地。6.六项德育行动。推进学生人文科技活动，创新创造活动，志愿者服务活动，学生社团活动，学生实践体验活动，学生自主管理等。7.七项育人实践。课程育人，文化育人，制度育人，礼仪育人，网络育人，实践育人，合力育人。8.做好8项常规工作。（1）学生日常行为规范工作要扎实抓好。重点做到台账资料要齐全，礼仪教育要强化。我们到一所学校，看学校的四个方面，一是文明礼貌，见到老师是否问好。前几天到学校发展性评估，我们就是到各个教室走走，看看有没有学生向我们问好。二是规则纪律教育，我们要看的是是否“静若一人”。安静的环境才是读书的地方，乱糟糟的环境怎么能读书？三是安全教育，我们就

14、看下课学生有没有乱跑的，一般要求不再走廊上乱跑。四是环境卫生，不乱扔垃圾。现在更多的是看公用教室的卫生，如计算机房的卫生，阅览室的桌子里面有没有垃圾，有没有搽干净。玻璃上有没有灰尘等。（区市的行为规范示范校要坚持，以后要复评）（2）学生成长导师制工作要深化推进。社区导师工作站要做到有场地、有组织、有活动、有记录。同时社区导师工作站要拓展，拓展成社区教育网点，构建学校、社区教育网。（3）主题教育月工作要形成系列化和校本化。只有活动出效率。班会课要形成系列。（4）美丽班级建设要有序推进。小班化后的美丽小组建设需要思考如何推进。（5）建好家长学校，家长委员会；开好家长会，教师要坚持经常家访，做到“水走向血”。（6）完善推动学生志愿者，红领巾学雷锋小组等，帮助弱势群体，弘扬“善”的文化。（7）社团活动要正常开展，开好“读书节、体育节、科技节、艺术节”四大节活动，展示社团成果。（8）开展“中国梦”等理想信念教育，开展国防、环保、禁毒、人口文化、法制、安全等主题教育。德育需要我们吃透大道理，做实小事情；成就学生，提升教师，发展教育，振兴国家，让我们共同付出智慧和坚持！