1、最新pep小学英语四年级下册最新教案第三单元教学计划Unit3Weather第三单元教学计划 Unit 3 Weather一、单元教学内容分析 1、单元教学内容:本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。 2、单元教学重点:能听懂会说Lets talk部分的内容,并能在适当的情境中运用。如:能正确的用Its warm in Beijing. Whats the weather like in Beijing? How about in New York?等句子描述和谈论天气情况及Can I put on.? You can wear.
2、等句型,根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。 3、单元教学难点:字母组合ar, al在单词中的发音。二、单元教学目标:认读Part A and Part B 中的单词;实际情景中灵活运用 Lets talk 中的重要句型。三、单元教学准备: 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施: 1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、
3、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生交际。第一课时 Unit 3 Weather A Lets talk教学目标: 1、能听懂、会说“Can I .?”并能在适当情景中应用。 2、在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点:句型:Can I wear my? Yes,you can./No, you cant. 词汇:wear can cant教学难点:“Ca
4、n I ?” 问答中的人称转换。教学过程:一、复习引题 1、教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词:warm、hot、cool、cold。二、教学新课 1、教师根据当时情况说:Its hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress)? 并引导学生回答:Yes,you can.或 No, you cant. 并进行板书。 2、学生分小组练习:A:Can I wear my? B:Yes,you can./No, you cant. 3、播放Lets talk部分教学录像,学生观看。 4、学生看配套动画, 模仿跟读。
5、教师对学生的语音、语调进行必要的指导。 5、学生分角色朗读,表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。三、巩固练习 1、创新练习:根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园,和妈妈商量:A:Its Can I ? B:Yes, you can. / No, you cant. 2、学生分组汇报表演,教师进行适当评价。四、布置作业 1、熟读并背诵第24页的Lets talk。五、板书设计六、教学反思第二课时 A lets learn 教学目标: 1、能听懂会说本课的会话。 2、能听说认读本课主要单词:warm,cool,hot,cold,weather。 3、学会
6、运用“Its cold/hot/cool/warm in.”, 要求表达准确,语调自然。 4、初步了解我国几个城市的气候特点。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点:句型:Its warm/hot/cold/cool in;词汇:cold、cool、hot、warm、weather 教学难点:单词weather的发音。教学过程:一、复习引题 1、学生一起说儿歌(Lets chant P25)。二、教学新课 1、教师说:Its warm today.(指指外面) So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about th
7、e weather. Now lets watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后,教师说:This is a weather report.同时呈现单词卡片,领读weather report(把卡片贴到黑板上)。教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。2、教师播放Unit 4 Lets learn A部分的课件。学生观看。3、教师提问:Is it a weather report? 学生回答:Yes, its a weather report. 教师再问:Is it warm in Lhasa?点击句子Its cool in Lh
8、asa.引导学生答出:No. Its cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。 4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。教师说:Its warm in Beijing.并引导学生跟读。5、教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。然后提问:Where is cool? Where is warm?启发学生回答:Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:Its warm / cool
9、in ., 如果有不符合实际的叙述,教师可以用 It isnt warm/cool in进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。7、请学生观察书中插图:Which city can you find?学生答出:Harbin、Hong Kong教师说:Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong.8、用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词(把卡片贴到黑板上)。9、教师说:Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather like in Harbin?引导学生说出:Its cold
10、in Harbin. 提问:Whats the weather like in Hong Kong? 引导学生说出:Its hot in Hong Kong. 10、教师出示中国地图,边指边说:Here is Beijing. What is the weather like in Beijing? 学生回答:Its warm in Beijing. 教师问:Whats the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 学生分别回答:Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong. Its cool in Lhasa.11
11、、引导学生用What the weather like in?提问关于我国其他城市的天气状况。三、巩固练习 1、两人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说),然后每人预报两个城市的天气。练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。 2、完成Lets chant。四、布置作业 1、读课文第25页并背诵 Lets chant。五、板书设计六、教学反思第三课时 A Lets spell 教学目标: 1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 arm, car, c
12、ard, ball, tall, wall五个词语。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点:能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。教学难点:正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。教学过程:一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: Can I go outside now? B: . A: Can I have some soup? B: .2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课 1、播放Read, listen and chant的录音,让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说
13、歌谣,同时可用手打节奏。 3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。 4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。三、巩固练习 1、完成Look, listen and write部分的练习。四、布置作业 1、抄本课单词4+1模式五、板书设计六、教学反思 第四课时 B Lets talk 教学目标: 1、能听、说、认读本课时的主要句型:Whats the weather like in New York? How about Beijing? 2、能够分角色朗读对话。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点:句型:Whats th
14、e weather like in New York? How about Beijing?教学难点:Its .degrees.的表达。教学过程:一、复习引题 1、学生唱歌曲“Thunder”;说唱第25页的Lets chant部分歌谣。2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为:sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。3、教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问:Whats the weather like in ?学生根据实际内容回答It is(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答,此项活动主要是巩固Whats t
15、he weather like in ?的功能结构。)二、教学新课 1、教师提问:Whats the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面),学生根据实际来回答。2、教师领读:New York,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正。3、教师继续将录像界面定在某一城市,问:How about? 引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练How about,让学生在问答中理解How about?的功能。4、请学生观看课件,初步理解对话的意思。5、教师提问:Whats the weather like in New York? How about Beijing?6、教师领读;解释意思。三、巩固练习 1、学生跟录音读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调,注意准确模仿。
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