新起点英语三年级下册英语教案.docx

1、新起点英语三年级下册英语教案新起点英语第六册教案全册教学内容：1 与自己周围环境有关的六个话题的单词和语句。六个话题是：My school, my classes, after school activities, My home, My family, Family activities；2 五个元音字母在单词中的发音；3 正确抄写单词和句子；4 逐步辨认与话题有关的单词和语句。内容安排设计：1 第1、2课的A项为学生新学习内容，第1课以学习单词为主，第2课以学习交际用语为主，同时继续学习与话题有关的少量单词；B项为加强A项的活动设计，活动语言为与话题有关的新旧交际用语；C项基本上是抄写单词

2、，抄写单词或抄写句子；2 第3课是对第1、2课的复习，用了四项易于课堂操作的活动，这四项活动形式多样，可涉及新语言项目的听、说、读、写；3 第4课由四部分组成：A项是就本单元的话题，结合平行学科知识或双向文化内容，提供扩展的语言知识（如词汇、功能句等）。B项是根据A项学习内容所设计的练习活动。C项为语言练习。D项为五个元音字母在重读开、闭音节中的读音或归类；4 第5课以幽默故事的形式，呈现本单元的基本学习内容、其他学科知识、双向文化等；激发学生英语的学习兴趣；逐步培养学生阅读、观察、思考、解决问题的能力；5 第6课复习检测本单元的基本内容，提供贴近学生生活实际的语境，设计学生运用语言做事的活动

3、；6 每个单元用两周完成（6课时），每课书用一课时完成，每课时为40分钟；7 配套教材：本套教材有学生用书、教师用书、录音磁带、教学挂图、学习卡片（学生用和教师用各一套）、教学投影片等。本册教学目标：听：1 能够辨别Aa, Ee, Ii, Oo, Uu在重读开、闭音节中的读音；2 能够听懂课堂常用指令并做出适当的反应；3 能够在教材涉及的情景条件下听懂与所学话题有关的录音材料；4 能够在图片和动作的提示下听懂小故事，并做出反应。说：1 能够正确读出Aa, Ee, Ii, Oo, Uu在重读开、闭音节中的读音；2 能够根据图片或实物说出单词；3 能够根据话题用英文说几句与自己有关的话语；4 能够

4、根据话题与他人进行简短对话；5 能够用英语表演短句和小故事。读：1 能够认读所学单词和与话题有关的基本语句；2 能够初步知道元音字母在重读开、闭音节中的读音，并能读出单词；3 能够在教师的帮助下，借助图片初步读懂简单的故事或小短文；4 能够试朗读所学故事或短文。写：1 能够正确抄写单词和句子；2 能够模仿示例并参照给出的单词将语句补充完整；3 能够尝试默写重点词汇；4 能够写出与话题有关的两三个重点句子。其他：1 能够在教师的指导、帮助下用所学的英语具体做一件事情，如填写名卡、调查表格等；2 能够在教师的指导下用英语做游戏。在游戏过程中，能够根据情景需要，初步用英语进行交流；3 能根据故事情节

5、进行角色表演。教学目的：本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调并初步打下良好的书写基础；培养良好的学习习惯；培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。在教学中应注意的问题：1 面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。2 关注学生的情感，努力营造民主、和谐

6、、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教学有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。3 努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。4 在教学过程中，坚持学得与习得相结合。特别是在起始阶段，要坚持大量输入、少量输出、扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。5 注意学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。6 正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。Unit 9 My School教学目标：1 能够在本单元涉及的情景下听懂、会说有

7、关学校设施的名称及位置的单词；2 能够认读表示学校各类教室及设施的英语单词、第一至第三的序数词并掌握楼层的表达法；3 能够在相应情景下使用本单元所学的句型，对人物及学校设施的情景及位置进行提问并做出回答；4 能够运用本单元所学句型向他人介绍自己的学校；5 能够在阅读训练中培养初步的阅读意识和阅读策略，提高阅读的兴趣；6 能够拼写学校的有关词汇，仿写有关学校话题内容的句子；7 能够通过开展课堂活动并交换有关学校设施的信息，同时进行听、说、读、写技能训练；8 能够通过学习故事，提高朗读、理解、积极参与表演的能力；9 能够通过听和跟读初步认识元音字母Aa在重读开闭音节中发的长音和短音；10 能够在积

8、极表达、与人交流的实践中提高语言的感受、理解和运用那能力。Lesson 49教学内容：A Look, listen and numberB Lets playC Lets write教学目的：1 让学生通过视觉感知有关学校设施名称的单词及楼层单词的拼写形式；2 要求学生认读单词和句子并通过观察画面更好地理解并将词汇抄写到相应的横线上；3 让学生通过对学校设施的学习更加热爱我们的学校和学习环境。教学重点：学生通过看图、听录音理解和熟悉有关学校教室及其他设施的单词；认识七个有关学校教室及其他设施的单词。教学难点：1 录音中的句子较长，教师要引导学生抓住重点词，从而正确地理解；2 有关楼层的表达法涉

9、及到第一至第三的序数词。课前准备：教学挂图、教学录音磁带、单词卡片、印有主线人物的活动卡片教学过程：复习有关教室的知识，引入新课：1 出示单词：classroom, desk, chair, window, door, blackboard请同学读出单词，再带领全班同学一起朗读单词；2 教师起头领唱歌谣：In my classroom I can see让学生边唱边指出所唱内容；3 教师提问：What else are in our school? Lets look and say.导入本课内容。说一说，练一练，学习有关学校设施的知识：1 教师出示学校的剖面图，请同学们对看到的图画进行描述，

10、为新的词汇和句型的学习做好铺垫：This is a school. I see a classroom. I see a blackboard. I see Joy, Andy, Lily and a teacher. Where is Joy? Shes in the classroom.2 根据上述描述，教师提问引导学生学习新知识：T: What are these? S: Computers.T: Yes. Its a computer room. Where is it? Its in the third floor.领读：computer room, the third floor；

11、3 教师指着图书馆问：T: Where is it? S: Yes. The library is next to the computer room.T: Yes. The library is next to the computer room. Which floor is it on?S: Its on the third floor, too.T: Where is Andy? .领读：library, The library is on the third floor. S: Hes in the library4 学习washroom, office, music room, c

12、linic, second floor, first floor方法同上；5 听课文A部分的录音，按录音中的顺序为图片中的教室和设施标上序号，跟录音朗读句子，模仿其语音语调；6 师生对话，练习B项的对话，然后让同桌同学之间互相练习对话：A: Where is Binbin? B: Hes in the library.A: Where is the library? B: Its in the third floor.读写句子，练习单词的抄写规则：1 请同学们自己读一读句子和词汇，然后将单词天灾相应的横线上；注意字母在一条线上的书写规则，教师巡视进行指导；2 请同学们将写好的句子大声地念出来；

13、3 教师帮助学生将句子的关键词替换，然后大声说出句子并将句子抄写在练习本上。课堂小结：Today we learned some words about our school. We made some dialogues to practice them. You do the good jobs.作业：Copy the words one lines each one.板书设计： Lesson 49 Where is Andy? Hes in the library. Where is the library? Its on the third floor.Lesson 50教学内容：A

14、listen, stick and sayB Lets playC Listen and repeat教学目的：1 通过练习练习复习有关学校设施的单词和句型；通过模仿操练对话，与他人进行交流，获取有关话题的更多的信息；2 让学生感知含有元音字母A名称音的词汇，体会、掌握元音字母的读音规则；3 通过本课的学习使学生们更加地热爱自己的学校和老师。教学重点：对学校设施描述的课堂交际活动：Do you have an art room in your school? Yes, I do. / No, I dont.教学难点：读作元音Aa名称音的不同字母及字母组合的辨认。课前准备：教学挂图，教学录音磁带

15、，单词卡片，英语字母的大卡片一张，医务室、音乐教室和图书馆的小贴画，学校设施的活动卡片包括：图书馆、计算机房、洗手间、教室、办公室、医务室、音乐教室、健身房、美术教室和实验室。教学过程：唱歌、读单词，复习有关学校设施的知识：1 教师带领学生边指边唱歌谣：In my classroom I can see.2 出示单词：classroom, music room, library, office, computer room, clinic, washroom学生快速认读卡片并大声地读出来，帮助个别同学反复记忆单词；3 Guessing game：教师心中想一间教室的名称和位置（一、二、三楼），请同学们猜一猜它是什么，它在哪儿，可以利用下列对话：T: Is it for music? Is it on the second floor?贴一贴，说一说，学习新单词和新句型：1 播放A部分录音，请学生仔细听，要求学生看图并依据录音的内容在图上找出相应的学校设施；2 再仔细