教育新理念0609试题.docx

1、教育新理念0609试题2006年四川教师三新一德考试教育新理念自考试题一、单项选择题1、一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键是(A )A、创新能力B学习能力C拼搏精神D团结精神2、接受性教学与研究性教学的根本区别在于：( C )A是否需要综合运用知识。B教师是否具有一定的教学理念。C、是否具有标准答案。D是否具有计划性。3、素质教育的主渠道和教育改革的原点是：( D )A家庭教育B教师培训C课外活动D课堂教学4、解放初对我国教育产生了重大影响的是苏联凯洛夫的( D ) A大教学论B普通教育学C教学与发展D教育学5、在中国教育史上，倡导“以美育代宗教”的教育家是：（B）63A杜威

2、B蔡元培C王国维D陶行知6、在艺术教育中出现的“鹦鹉学舌、小僧念经”的原因最主要是：( B )A教学方法不当B艺术教育观念不当C教师艺术造诣不高D都不是7、中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定发布于( B )A1993年B1999年C2001年D2003年8、从20世纪60年代后期出现其概念，到70年代便成为一种被普遍接受的教育观念( D ) A素质教育B大众教育C网络教育D终身教育9、人才成长相关性最高的因素是( C ) A知识的积累B人际关系C创造性的社会适应能力D上级领导的重视10、“修道之为教”是东方社会理想主义教育观，其代表人物是(A )A 孔子B 老子C庄子D朱熹1

3、1、第一个明确提出应该把教育学建成一门科学的教育家是( B )A孔子B赫尔巴特C柏拉图D斯宾塞12、人本主义心理学的代表是美国的( A ) A马斯洛B萨特C海德格尔D布贝尔13、首次以官方文件形式对教师专业化作出明确说明的文件是( B )A明天的教师B关于教师地位的建议C以21世纪的教师装备起来的国家D学习-财富蕴藏其中14、关注课程的第一步是( D )A要形成教学意识B要了解学生C编写教材D形成课程意识二、多项选择题1、关于问题意识和创造能力的关系阐述正确的是（AD）A、问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础。B、创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础。C、有问题就一定有创造，没

4、有问题就一定没有创造。D、问题意识与身俱来，但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关。2、关于研究性教学的特点阐述正确的是：(BCD )A、通过师生的互动研究，形成统一答案。B、研究性教学的问题经常自发地产生于学生中间，是生活化的、社会化的。C、需要教师确立课程意识。D、需要综合运用知识。3、教学走向综合的理论基础是：(AB )A、世界是综合的。B、解决实际问题需要综合的知识和能力。C、分析的方法已经过时。D、专门化人才的培养已经过剩。4、.下列关于美育的说法正确的是：(ABC )A美育的本质意义在于培育对美的境界的追求B不是所有的美的活动都具有美育的价值C只要有利于美的精神的培育，人的

5、一切活动和交往都是美育的素材D从美育的范围和途径来说，美育是以文学艺术教育为核心5、素质教育是一种价值观的转变，也是一种思维方式的转变，它强调：(ABCD )A以学生为本位B以学生的个性发展为本位C以学生的可发展性为本位D以大众教育为本位6、知识经济把经济推向了一个新形态，它是(ABCD )A高科技经济B道德经济C创新经济D全球化经济7、20世纪80年代以后，政治学研究的重点出现了明显的变化，即(BC )A从量的研究转向质的研究B从静态研究转向动态研究C从形式研究转向功能研究D从理论研究转向实际研究8、赫尔巴特认为一个好的教育过程应该有几个教学步骤是(ABCD )A、明了B、联想C、系统D 、

6、方法三、判断题1、知识的本质在于它的确定性和稳定性。()2、要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。()3、研究性教学是生活化的、社会化的，因而是无计划的。()4、发展性是科学的本质。()5、科学的本质是发现，而数学的本质是发明，是主观建构。()6、本质上讲，信息技术是一种教学辅助手段。()7、有运动不等于就有体育。()8、创新能力是现代人才素质的核心。()9、中华人民共和国教师法于1993年颁布，为教师职业的专业化发展奠定了法律基础。()10、关注课程的第一步是课程结构的改变。()四、简答1、为什么说过程教学比结果教学更重要？P17（答案要点：知识是人们认识

7、的结果，是已经获得的结果，也是已经过去的结果。在知识、信息更新的速度日新月异的时代，我们不仅希望学生掌握知识，更希望学生掌握分析知识、选择知识、更新知识的能力。简单地说，智慧比知识更重要，过程比结果更重要，知识是启发智慧的手段，过程是结果的动态延伸。教学中能够把结果变成过程，才能把知识变成智慧。）2、什么是课程意识，教师为何要确立课程意识？P3031（答案要点：所谓课程意识，简单地说就是教什么的意识，而教学意识是怎么教的意识。长期以来，我们只有教学意识，而没有课程意识，考虑的是怎样把规定的内容比较好地教给学生。而没有课程意识要对教学进行深刻的变革，是不可能的。因为对“教什么”的理解不同，对“怎

8、样教”自然也就不同。当今的优秀教师，不能仅仅满足于忠实圆满地教授规定的内容，而要主动地、合理地、创造性地丰富和调整教学内容，将课程与教学联系起来。）3、简述信息技术的日益成熟对教育第三次飞跃的促进作用。75-76参考答案：（1）信息技术的智能化使因材施教的理想真正成为现实；（2）信息技术实现了人机互动模式，强化了学习者的积极主动性；（3）信息技术改变了人们关于知识的观念，极大地促进了师生关系的民主化，有利于学生积极人格的养成。4、教育的价值观影响着教育的哪些方面？P101？教育的价值观影响着教育的全过程和教育活动的各个方面，影响着教育目标的制定、课程的设置、内容的确定、方法的选择、影响着管理的

9、风格、师生的关系的类型、影响着学校与整个社会的关系。教育价值观可能被提升为一种理论，明确地支配一种教育的实施；也可能潜移默化地作用于教育工作者，有意无意地影响着教育的行为。5、德国的赫尔巴特认为，一个好的教育过程，应该分为四个教学步骤，请表述其四个教学步骤。P152答：明了给学生明确地讲授新知识；联想使新知识要与旧知识联系起来；系统作概括和结论；方法把所学知识运用于实际（习题解答、书面作业等）。6、从动态方面来说，教师的专业特性的含义是什么？P201答：第一，教师的成长过程、发展规律。第二，教师培养和培训的有效机制、内容和方法。第三，教师专业化的制度和社会保障。五、论述题1、请结合你所教学科，

10、谈谈你的学科教育观。39-93答案要点：（1）分析学科的基本性质；（2）反思该学科教育的基本现状；（3）结合自己的教学实际，阐述自己该学科教育的基本观点和主张。2、“作为一个完整的人，教师应享受生活”，请结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。（给教师的一百条新建议1112答案要点：（1）教师首先是一个人完整的人。（2）现实反思：教师有没有被生活抛弃？（3）克服障碍，享受生活。3、科学技术的迅猛发展，对人才素质提出了哪些新的要求？现代人才素质的核心是什么？P110-112科学技术的迅猛发展，对人才素质提出了新的要求。首先，知识在数量上迅速膨胀对人的学习能力的要求。要求我们把接受性的积累性的学习转

11、变为探索性的发展性的学习。未来的学生是否具备自我学习、自我更新的能力，是否学会学习，这比掌握知识本身更重要。其次，知识在结构上的综合化对人才的综合能力的要求。知识、学科的发展，一方面不断的分化，一方面在不断综合，因此，注重学科的交叉，注重学科思维方法的培养，就远比具体学科详尽知识的学习更重要。第三，知识在传播方式上的数字化对人才掌握信息技术的要求。数字化技术的发展，现代信息技术的革命，这就要求我们必须掌握现代信息技术、具备处理信息的能力。第四，经济全球化对人才国际性的要求。经济全球化的趋势越来越明显，新的国际关系提出了培养国际化人才的要求，要有现代国际沟通的基本技能，比如外语、计算机、法律金融

12、等知识，要有现代的国际观念，比如共同发展的观念，民主与和平的观念，国际权利和义务的观念等。创新能力是现代人才素质的核心。四川省2007年4月高等教育自学考试教育新理念研究试卷 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1素质教育的主渠道和教育改革的原点是（D） A家庭教育B教师培训C课外活动D课堂教学2面对不断的批评和嘲笑，孩子们回答问题和提出问题的积极性逐渐降低，会导致哪种意识日渐淡化？C A劳动意识B创造意识C问题意识D奋进意识3世界是纷繁复杂的，人类认识世界的过程可以看成是一个不断对世界进行深化了解的过程，所以我们的教学导向应该是（A） A综合B分析C推理D逻辑4教师综合知

13、识的水平和综合运用知识的能力是（D） A课堂教学的关键B创新性教学的关键 C学科教育的关键D综合性教学的关键5研究的第一步是（A） A觉察到问题，然后形成某种假设B实验 C提出某种建议D调查6现代化人才素质的核心是（B） A批判精神B创新能力C实践能力D综合素质7下面不属于中国传统知识教育特征的是（C） A被动接受的B知识的学习过程主要是记忆过程 C学生在知识教育中占有主动地位D知识的学习带有社会强制性8五步教学法的提出者是（C） A孔子B蔡元培C杜威D赫尔巴特9我们主张以哪种精神进行文科教育（A） A人文精神B社会精神C科学精神D文明精神10艺术与什么分离开就不是艺术了？（D） A善良B理性

14、C科学D情感11中共中央国务院在哪年做出了“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”？（C） A1980年B1985年C1999年D2006年12强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育是（A） A素质教育B应试教育C古代教育D现代教育13提出“生活教育”的教育家是（C） A卢梭B杜威C陶行知D蔡元培14“修道之为教”出自于（B） A大学B中庸C论语D尚书15把科学知识分为五类，构建了以科学知识为核心的学校课程体系的西方教育家是（A） A斯宾塞B赫尔巴特C卢梭D杜威16与形式主义教育论相对应的是（B） A本质主义教育论B实质主义教育论 C要素主义教育论D社会主义教育论17从世界范围看，第二次

15、世界大战后，教育研究发生了非常明显的变化，并形成了一条新的研究重心的时间是（C） A20世纪末期B21世纪初 C20世纪70、80年代以后 D20世纪90年代以后18哪一项法律以立法的形式明确将教师列为履行教育教学工作的专业人员，这为老师职业的专业化发展奠定了法律基础？（A） A中华人民共和国教师法B中华人民共和国学校法 C中华人民共和国宪法D中华人民共和国教育法191966年国际劳工组织和联合国教科文组织提出了一个文件，对教师专业化作出明确说明，这个文件是（D） A教师专业化B明天的教师 C以21世纪的教师装备起来的国家D关于教师地位的建议20关注课程的第一步是（B） A形成课程观念B形成课

16、程意识 C形成课程理论D形成教育敏感二多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）错选、多选、少选或未选均无分）21下列表述正确的是（AD） A问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础 B创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础 C有问题就一定有创造，没有问题就一定没有创造 D问题意识与生俱来，但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关 E问题意识和创造能力之间没有必然关系22以综合为导向进行教学的理论基础是（AB） A世界是综合的B解决实际问题需要综合的知识和能力 C分析的方法已经过时D专门化人才的培养已经过剩 E综合是教学的唯一实现途径23从世界范围看，第二次世界大战后，

17、教育研究发生了非常明显的变化，形成了一些新的研究重心，其中包括（） A教育政策研究B教师教育研究C课程研究 D教学的有效性研究E教育史24艺术研究分成哪四个层次？（） A基本理念研究B应用理论研究C技术理论研究 D工艺研究E野外写生研究25经过研究形成的政策，虽然是主体决定的结果，但也体现了决策者的（ADE） A年龄B性别C思想D情感E意志三判断改错题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）判断正误，在题后括号内，正确的划上“”，错误的划上“”，并改正错误。26知识的本质在于它的不确定性和变化性。（V）27研究性教学是生活化的、社会化的，因而是无计划的。（X因而是有计划的，但不是唯计划的）28

18、科学讲究发展性。（V）29数学的本质是发现，是主观建构。（X本质是发明）30二战后，教育政策研究关心的是，怎样的教育政策才是好的教育政策和怎样才能制定出好的教育政策。（V）四简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）31实现综合性教学的相关要求是什？32简述信息技术的日益成熟对教育的第三次飞跃的促进作用？33素质教育作为一种新的教育价值观有哪些特征？34简述1905年以后，中国知识教育具有的自身特点。35简述由于长期对课程的统一规定，使得我们的课程存在的一些明显不足？五论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）36科学技术的迅猛发展，对人才素质提出了哪些新的要求？现代人才素质的核心是

19、什么？37通过对教育思想的回溯你得到什么启发？38论述文科教育的价值。四简答题：31、实现综合性教学的相关要求是什么？ 第一，教师综合意识与综合知识的自我更新； 第二，培养教师的大学改进课程结构，跨越学科界限，拓宽学术视野，培养适应综合性教学的新师资； 第三，改进教师在职培训的内容结构，突破单科进修的固定模式，为教师的跨学科进修提供机会。32、简述信息技术的日益成熟对教育的第三次飞跃的促进作用。答：（1）信息技术的智能化使因材施教的理想真正成为现实； （2）信息技术实现了人机互动模式，强化了学习者的积极主动性； （3）信息技术改变了人们关于知识的观念，极大地促进了师生关系的民主化，有利于学生积

20、极人格的养成。33、素质教育成为一种新的教育价值观有哪些特征？答：首先，素质教育是强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育。其次，素质教育强调学生有个性的发展。再次，素质教育注重可接受性，更注重可发展性。最后，素质教育是指向大众主义的教育。34、简述1905年以后，中国的知识教育具有的自身特点。答：第一，知识是预设的，而非主体发现的；第二，所传授的知识都被认为是正确的，学习只是消极接受；第三，人格化的，即把知识和人品联系在一起。这些特点决定了知识教育具有相应的特征：重结果甚于重过程；重标准答案甚于重智慧开发；受教育者对知识重要性的看法在教育过程中的作用，超过了市场、社会的需要。35简述由于长

21、期对课程的统一规定，使得我们的课程存在的一些明显不足？答：第一、过于注重课程的传统性、继承性，而对社会发展、市场需要反应迟钝；第二、过于注重课程的稳定性、科学性，而对新思想、新知识的反应迟钝；第三、过于注重学科的专业性、系统性，而对课程的整合与分化重视不够；第四、过于注重学科的完整性、独立性，而对避免课程内容的重复、陈旧现象重视不够；第五、现行的课程总体上仍然是以教师为中心的课程，是传授知识为主的课程，对开发学生智力，形成学生的动手能力，培养学生创造能力重视不够，课堂基本上是教师的一言堂，学生处于消极接受的地位，学生的发展在课程中没有受到重视。五、论述题36、科学技术的迅猛发展，对人才素质提出

22、了哪些新的要求？现代人才素质的核心是什么？答：首先，知识在数量上迅速膨胀对人的学习能力的要求。知识的迅速增长和知识更新周期的不断缩短要求我们把接受性的积累性的学习转变为探索性的发展性的学习。未来的学生是否具备自我学习、自我更新的能力，是否学会学习，比掌握知识本身更重要。其次，知识在结构上的综合化对人才的综合能力的要求。知识、学科的发展，一方面在不断分化，一方面在不断综合。但从总体上说，是一种结构性的综合化趋势。因此，注重学科的交叉，注重学科思维方法的培养，就远比具体学科详尽知识的学习更重要。第三，知识在传播方式上的数字化对人才掌握信息技术的要求。现代信息技术的革命，必将引起人类教育方式和学习方

23、式的深刻革命。这就要求我们必须掌握现代信息技术，具备处理信息的能力。第四，经济全球化对人才国际性的要求。信息传播技术的高速发展和信息对人的生活影响的扩大，使得经济全球化的趋势越来越明显。要求人才有现代国际沟通的基本技能，比如外语、计算机，以及法律、金融等等规范性的知识，要有现代国际观念，比如国际文化的认同观念，共同发展的观念，民主与和平的观念，国际权利与国际义务的观念等等。创新能力是现代人才素质的核心。37通过对教育思想的回溯你得到什么启发？答：1历史是发展的，教育是变化的，思想是流动的变的教育和不思变革的教育思想是缺乏生命力的；不断根据时代特点调节我们的思想、发展我们的观点才能成为教育变革的

24、主动者； 2好的教育是相对的，没有最好，只有更好，绝对的、统一的“好”教育是没有的，好教育不能通过模仿和抄袭而获得，教育是一种创造性的活动，我们只能根据特定的教育剧场景、教育对象、教育任务和教育者自身的条件确定一种好的教育行为方式，选择和创造自己认为好的教育； 3，教育不是工艺，而是哲学，是艺术，是诗篇，思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，是生命与生命的需要用我们的热情和生命左拥抱； 4每一位从事教育工作的人，都可以努力成为家，而不是教书匠，关键在于要有自己对教育独立的理想，有自己对教育的持久的追求，并逐渐形成自己的风格。 教育是生命的火炬，是智慧的桥梁，是通向文明的阶梯，教育事业是一项激动人心的

25、事业，它为我们提供了实现理想、激发智慧的宏大舞台；为实现师生双方的生命价值、获得内在幸福提供了无限空间。38论述文科教育的价值。答：、文科教育的过程是精神享受的过程，是提高生命质量的过程；文科课程首先是欣赏课程，在欣赏中有所感受，在欣赏中获得陶冶，在欣赏中美化情怀。 2、文科教育的过程是体验和提升生命价值的过程；这是文科教育的真正任务，这是文科教育的基本使命和基本功能。 3、文科教育的过程是感悟自由精神的过程。人类不断超越自我的自由精神也是科学发展的内在动力，与人的创造性发挥是相辅相成的，甚至可以说没有自由的人文精神便没有科学的不断进步。四川省2008年10月高等教育自考一、单选（20题20分

26、）1、素质教育的主渠道和教育改革的原点是（） A.家庭教育B.教师培训C.课外活动D.课堂教学2、面对不断的批评和嘲笑，孩子们回答问题和提出问题的积极性逐渐降低，这样会日渐淡化他们的（） A. 劳动意识B.创造意识C.问题意识D.奋进意识3、让学生自己去探索若干知识点之间的联系，补充需要的知识，这种教学方式是（） A. 研究性教学B.散点教学综合性教学D.问题性教学4、教师综合知识的水平和综合运用知识的能力是什么的关键？（） A. 课堂教学B.创新性教学C.学科教学D.综合性教学5、研究的第一步是（） A.觉察到问题，然后形成某种假设B.实验C.提出某种建议D.调查6、数学可以帮助人们建立自然

27、和社会现象的主观联系，从这个意义谁说，数学的本质是（） A.发现B.探究C.发明D.规律7、下面不属于中国传统知识教育特征的是（） A.被动接受的B.知识的学习过程主要是记忆过程 C.学生在知识教育中占有主动地位D.知识的学习带有社会强制性8、五步教学法的提出者是（） A.孔子B.蔡元培C.杜威D.赫尔巴特9、希望通过“无目的”的教育培养有民主意识的公民和建立民主的国家的教育家是（） A.卢梭B.杜威C.陶行知D.蔡元培10、艺术离不开（） A. 善良B.理性C.科学D.情感11、中共中央国务院做出“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”的时间是（） A.1980年B.1985年C.1999

28、年D.2006年12、素质教育在本质上是一种新的（） A.教育思潮B.教育思想C.教育价值观D.教育改革13、提出“生活教育”的教育家是（） A.卢梭B.杜威C.陶行知D.蔡元培14、“修道之为教”出自于（） A.大学B.中庸C.论语D.尚书15、第一个明确提出应该把教育学建成一门科学的人是（） A.老子B.杜威C.约克D.赫尔巴特16、与形式主义教育论相对应的是（） A.本质主义教育论B.实质主义教育论C.要素主义教育论D.社会主义教育论17、从世界范围看，第二次世界大战后，教育研究发生了非常明显的变化，并形成了一些新的研究重心的时间段是（） A.20世纪末期B.21世纪初C.20世纪70、

29、80年代以后D.20世纪90年代以后18、为教师职业的专业化发展奠定了法律基础的法律是（） A.中华人民共和国教师法B.中华人民共和国学校法 C.中华人民共和国宪法D.中华人民共和国教育法19、1966年国际劳工组织和联合国教科文组织提出了一个文件，对教师专业化作出了明确说明，这个文件是（） A.教师专业化B.明天的教师C.以21世纪教师装备起来的国家D.关于教师地位的建议20、关注课程的第一步是（） A.形成课程观念B.形成课程意识C.形成课程理论D.形成教育敏感二、多选题（5题10分）21、下列表述正确的是（） A.问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础 B.问题意识与生俱来、但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关 C.有问题就一定有创造，没有问题就一定没有创造D.创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础E.问题意识和创造能力之间没有必然关系22、下列说法正确的是（） A.老庄把教育者与受教育者之间的关系比做形和影的自然亲和 B.老庄把教育者与受教育者之间的对话比做心灵的交流C.罗杰斯提出了“以人为中心”的教育主张 D.卢梭主张教育过程中坚持儿童中心E.大教学论的作者是恩格斯23、从世界范围看，第二次世界大战后，教育研究发生了非常明显的变化，并形成了一些新的研究重心，其中包括（） A.教