小学信息技术二年级上册教学参考.docx

1、小学信息技术二年级上册教学参考一、键盘与指法 键盘与指法是在鼠标学习基础上对计算机输入设备、输入方法的深入。正确规范的输入是信息技术的基本技能，它直接影响信息技术学习的效率，是整个信息技术最核心的技能目标之一。键盘与指法模块分为键盘认识和基本指法学习与训练两个部分。 【本模块教学总目标】 1了解计算机键盘的组成，掌握主要键的名称和功能。 2领会键盘在信息输入中的作用，通过学习与练习形成正确的输入指法。 3学会调动多种感官主动参与学习，会使用练习软件自学自练，逐渐提高输入速度。 4通过训练，逐步养成耐心细致的品质，持久学习的毅力，保持对新知识学习的兴趣与欲望。 第1课 学会正确击键 【教学目标】

2、 1掌握基本键位指法，弄清键位指法分区。 2通过训练，逐步养成正确的击键姿势和指法。 【重难点分析】 基本键位指法。 【教学建议】 1要使学生明确正确击键是提高输入速度的关键。 2通过观察、模仿、训练使学生养成正确的坐姿。 3引导学生观察基本键位，反复训练，做到指法准确、规范、迅速。 4利用“英打练习”、“金山打字通”等软件的训练形成正确的指法规范和比较熟练的技能。 5在教学中，应该采取多形式、渐提高的策略。调动学生的学习兴趣和保持训练热情十分重要。 【相关概念】 键盘：键盘是一组（排列好了的）数字键、字母键或功能键，用于把信息输入终端，从而送入既定的系统之中，是计算机系统最重要的输入设备之一

3、。计算机键盘由83键键盘发展到101键、104键和107键键盘。107键盘比104键盘多了睡眠、唤醒、开机等电源管理按键。 第2课 熟悉键盘 【教学目标】 1熟悉键盘的字母键组成与位置。 2了解一些常用的功能键。 3建立小写拼音字母与英文字母的联系，并能正确区分。 【重难点分析】 熟悉英文字母在键盘上的位置。 【教学建议】 1由于学生尚未学过大写字母，教学中要充分利用学生的拼音基础，引导和强化大小写字母之间的联系。 2利用键盘实物和键盘游戏软件，多种顺序、多种形式的练习，使学生在反复练习中熟悉和掌握英文字母在键盘上的位置。 3通过观察、讲解、游戏，了解常用功能键的用途。 4听、说、读、写、实践

4、操作等多种方法的使用是教学成功秘诀。 第3课 看谁打得准 【教学目标】 1通过练习与游戏，进一步熟悉键盘，掌握键盘上字母键的位置，并能熟练、准确地敲击键位。 2提高键盘学习的兴趣，保持训练热情。 【重难点分析】 保卫键盘游戏。 【教学建议】 1游戏是学生喜爱的，兴趣和热情并不缺乏。但是，教学中要牢牢把握游戏的目标与训练重点。特别是学生的基本键位掌握并不十分牢固，而教学中监控难度很大（可以采取1人游戏1人监督的办法），所以游戏初期应控制速度，强化规范。 2教师对游戏的节奏和进度应有总体的把握，绝不可一游到底。 第4课 基本指法练习 【教学目标】 1通过练习软件，训练学生基本指法。 2养成正确的操

5、作习惯，逐渐提高输入速度和正确率。 【重难点分析】 基本键位训练。 【教学建议】 1键盘输入作为信息技术最基本的技能，要安排足够的课时进行训练，而基本指法练习更加重要，必须高度重视训练的质量。 2在教学方法上，循序渐进，激励竞赛值得提倡，但必须在正确和规范的前提下进行。 3训练的软件上可以多种选择，英打练习、金山打字通等都可以交替进行。 4教学中学生差异会很大，应分层设计训练目标，并教会学生关注时间、速度、正确率。 第5课 综合指法练习 【教学目标】 1通过综合指法练习，使学生全面熟悉键盘、熟练掌握正确的输入指法。 2在经常反复训练中，形成技能技巧，提高输入速度，具备基本的英文处理能力。 【重

6、难点分析】 提高输入的速度和正确率。 【教学建议】 1在确保基本指法训练目标达到后，方能进行综合指法练习的训练。 2教学中应注意标点符号、大小写字母的转换的输入。 3训练的方法和软件采用上与第4课相同。 4由于训练的难度加大，可在教学中增加趣味性，采用一些打字游戏。 参考教案 【教学内容】 第2课 熟悉键盘 【教学目标】 1熟悉键盘的字母键组成与位置，了解一些常用的功能键。 2建立小写拼音字母与英文字母的联系，并能正确区分。 【教学重难点】 熟悉英文字母在键盘上的位置。 【教学方法】 尝试学习与演示教学结合。 【课时安排】 1课时 【教学环境】 多媒体网络教室 【教学过程】 音字母歌教学 1多

7、媒体播放拼音字母歌，先出现小写字母，然后重复出现大小写字母对应演示，然后强化单独出现大写字母（引导学生观察大小字字母对应关系）。 2利用教材请学生填写出拼音字母对应的键盘字母。学生交换修改、并订正。 3再次播放多媒体拼音字母歌，巩固大写字母。 熟悉字母的键盘位置 1观察键盘上字母键的排列特点。（三排，与字母表顺序不同，教师可介绍键盘排列方式的由来） 2按照拼音字母表的顺序，边读边找键盘上对应的字母。 3按照键盘字母的顺序读出字母。 常用功能键教学 1教师演示放大的键盘，请学生在自己的键盘上找到相应的功能键； 2学生敲一敲这些功能键体会它的作用。 3教师演示讲解功能键的名称、作用（退出键、大小写

8、字母锁定键、上档键、控制键、开始键等） 巩固练习 采用键盘游戏软件，让学生用小写的拼音字母拼出键盘。可根据学生的情况调整游戏的难度。 小结 结束 二、汉字输入 汉字输入模块安排在键盘与指法模块后，一方面巩固键盘与指法的教学成果，另一方面了解文字与信息的关系，增强中英文信息处理能力，提高输入水平，为学生继续进行信息技术的学习打下知识和技能基础。 【本模块教学总目标】 1初步掌握智能ABC输入法输入汉字的方法，学会使用记事本。 2通过练习，形成初步的中文输入技能。 3了解信息收集、整理、保存、使用等文字信息处理方法，培养信息处理意识。 4培养学生耐心细致的品质，持久学习的毅力，保持学生对信息技术学

9、习的兴趣与欲望。 第6课 文字与信息 【教学目标】 1让学生理解文字可以方便的记录和传播信息，了解从古到今用文字记录和传播信息的方式发生了很大的变化；让学生知道不同国家和民族的文字、不同字体的文字，都能便捷的传播信息。 2让学生动手写一段话，初步体验用文字记录信息。 3让学生知道中国印刷术对世界文明做出的贡献，培养学生对中华民族悠久灿烂文字艺术的热爱之情。 【重难点分析】 本课的重点是让学生理解文字可以方便的记录和传播信息。教学难点是理解从古到今用文字记录和传播信息的方式发生的变化。 【教学建议】 1本课教学，教师重在要让学生理解文字可以方便的记录和传播信息。 2教学中可以借助各种课本，让学生

10、理解到通过读课本中的各种文字，让我们知道了很多信息；通过文字中描写的各种故事，让我们了解了历史。因此，文字可以记录信息和历史，传播信息。 3教师可以通过讲故事，展示实物和图片的方式，让学生理解从古到今用文字记录和传播信息的方式发生的变化，让学生知道中国印刷术对世界文明做出的贡献，培养学生对中华民族悠久灿烂文字艺术的热爱之情。 4鼓励学生根据教材要求收集资料，增强学生的信息量和实感；充分应用教学资源光盘提供的资料，特别是多媒体资料进行教学，激发学生兴趣。 第7课 输入汉字 【教学目标】 1初步学会使用记事本，掌握选择输入法的方法。 2学会用智能ABC输入法输入汉字。 3体验文字信息的输入和保存。

11、 【重难点分析】 用拼音输入汉字。 【教学建议】 1规范的示范教学是信息技术重要的教学手段，而二年级学生拼音字母的障碍未能扫除，教师教学中，首先让学生读准字音、认准字母，然后在规范指法的前提下学习、掌握汉字输入方法。 2教材中给出了击键字母提示，教师要善于应用。提示几个容易忽视的要点，换行、空格的操作,拼音字母“”的替用等。 第8课 输入词语 【教学目标】 1学习掌握两字词输入方法，掌握隔音符号的使用方法，提高汉字输入的能力与效率。 2初步尝试汉字输入的编辑方法，如移动、删除、修改等。 3鼓励学生养成耐心细致的品质。 【重难点分析】 两字词的输入方法。 【教学建议】 1利用语文教材进行汉字输入

12、训练可以起到事半功倍的效果。 2节气歌词语集中，教学中可照顾不同学生的进度，应避免一味的输入，降低学习兴趣。 3编辑方法的操作、隔音符号的使用可单独进行训练，人人要求过关。 4探一探的教学可与正常的词语输入方法进行对比，了解各自的优劣，以便学生选择使用。NextPage 第9课 有趣的成语 【教学目标】 1学会多字词的输入方法，学会逐字选取“造”新词的方法，理解计算机的学习和记忆功能。 2通过成语接龙练习，进一步提高汉语输入速度，增加词汇积累。 【重难点分析】 教学重点是多字词的输入，教学难点是逐字选取“造”词。 【教学建议】 1成语是学生喜欢的，同时也可以大大提高输入速度，教学中读音的准确也

13、就更加重要。 2教学方法上可以放手让学生尝试，掌握输入方法。 3逐字选取“造”词应该让学生多实践、多体会。比如“造”名字、说“新词”等，既活跃气氛，又帮助掌握技巧。 4学生具有一定的水平后，竞赛性的成语接龙在教学中可以很好发挥训练作用。 第10课 添加标点符号 【教学目标】 1学会汉语标点符号的输入方法，特别是英文标点不同的符号输入方法。 2学习整句输入汉语，完成整个汉语输入法的教学。 【重难点分析】 特殊中文标点符号的输入。 【教学建议】 1再次熟悉键盘，重点是符号键，利用学生现有的中文符号找出键盘上没有的汉语标点符号。 2通过阅读教材，弄清中英文标点符号的对应关系。 3探究学习与示范相结合

14、学会特殊标点符号的输入方法。 4通过适当的练习加以强化和掌握。 第11课 比比谁更快 【教学目标】 1学会使用“金山打字通”软件进行汉字输入的训练，提高输入水平。 【重难点分析】 输入错误的处理。 【教学建议】 1输入训练是一项长期的教学任务，应当循序渐进地进行，重要的是要调动学生的训练热情，教会他们关注训练的成绩，体验成功的快乐。 2与自己比赛，与同学比赛，与老师和家长比赛。训练的目标应该定在每分钟10字以上。 参考教案 【教学内容】 第8课输入词语 【教学目标】 1学习掌握两字词输入方法，掌握隔音符号的使用方法。 2初步体验汉字输入的编辑方法，如移动、删除、修改等。 3通过输入练习，提高汉

15、语输入技能，提高中文处理效率。 4鼓励学生养成耐心细致的品质。 【教学重难点】两字词的输入方法。 【教学方法】 尝试学习与演示教学结合。 【课时安排】 1课时 【教学环境】多媒体网络教室。 【教学过程】 复习、练习3分钟 学生背诵节气歌，然后比赛在3分钟内看谁输入的节气多。同时选择1名同学在教师机上参与比赛（同时教会该同学输入词语的方法）。 统计学生比赛成绩，引导讨论该同学获胜的原因（读音准确、指法规范、输入快捷，关键是掌握的输入词语的方法），导入新课。 尝试学习两字词语的输入方法 1请该学生示范两字词语的输入方法。2请同学总结输入方法 可以采用的方法有：（1）逐个汉字输入。（2）连续输入两个

16、字的拼音字母输入词语。3与学生共同总结输入方法，比较两种方法的优劣。挑战擂台 教师用ppt出示下列挑战题目，学生挑战完成，先口述、然后根据口述进行操作尝试，其他同学参与协助完成挑战。 1遇到多个同音词语如何输入？例如同志、统治、通知等。 2发现词语输入错误如何修改？（编辑键、退位键使用） 3谁能输入“西安”、皮袄这两个词（隔音符号的使用，此挑战若有困难教师可进行演示） 巩固练习 学生按照新学习的两字词语输入方法输入下列词语： 北京 重庆 西安 电视 电视台 图书馆 飞机 飞机场 小结 你是如何输入三字词语的？如果词语的字数更多该如何输入？ 完成“探一探”尝试，请学生比较两种词语输入方法的异同与优劣。 结束。