《护理学基础》3年制中专护理专业教学大纲.docx

1、护理学基础3年制中专护理专业教学大纲呼伦贝尔职业技术学院（护理专业三年中专）基础护理学教学大纲护理系二一七年八月护理学基础教学大纲一、性质与任务 课程的性质:基础护理学是高等院校护理专业的主干课程之一，也是护理专业的核心专业基础课程。从概念、程序、和实践的角度出发介绍护理专业的基础理论、基本知识和基本技能，课程通过对知识、技术程序和经验积累、以及人文关怀理念的整合，注重教学的整体优化，重点培养学生关怀和照顾病人的综合能力，同时也注重培养学生良好的职业道德和职业情感，基础护理工作作为临床各专科护理的基础，贯穿于满足患者对健康需求的始终，是临床专业课程的先导。为临床专科护理奠定基础。其任务是通过教

2、学使学生掌握护理基本理论、基本知识和基本技能为以后学习临床专业课程奠定基础二、目的要求 通过本课程的学习，要求同学们掌握遗传学的基本容。主要容包括护理学学基本概念、基本原理、基本试验研究方法、基本实验操作技能。熟悉近护理学学发展的新动向，并能解答和分析理论上和实践上遇到的护理学问题。 三、教学容安排 本课程总学时146学时，其中理论课64学时，实验课82学时。 各章学时分配如下： 容 理论讲授 实践课 小计 第一章 绪论202 第二章 护士素质与角色202 第三章护理学的基本概念202 第四章护理学相关理论202 第五章护理程序202 第六章护理安全与防护202 第七章医院与住院环境268 第

3、八章 病人入院和出院的护理224 第九章病人卧位与安全的护理224 第十章医院感染的预防与控制6814 第十一章病人清洁的护理4812 第十二章 生命体征的评估及护理4610 第十三章冷热疗法224 第十四章饮食与营养246 第十五章排泄护理4812 第十六章药物疗法61420 第十七章静脉输液与输血41014 第十八章 标本采集224 第十九章危重病人的护理及抢救技术4610 第二十章 临终护理224 第二十一章 护理相关文件记录224 复习202 机动202 总计6482146四、选用教材和参考书（1）护理学基础小松主编，人民卫生，2002年第1版，全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划

4、教材（2）护理学基础：小松主编, 人民卫生，2011年第2版，全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材（3）基础护理学：晓寒主编，人民卫生，2012年第5版，全国医学高等医药“十二五”规划教材 五、本课程与其他课程的关系1.与前修课程的联系 本课程的前修课程主要包括文化课程、医学基础课程和护理人文课程等，前修课程的学习为本课程的学习奠定了良好的基础。2.与后续课程的联系 本课程的后续课程主要为临床专科护理课程。本课程的学习为后续专业课程的学习起到了引导和促进作用，使护生在学习临床专科护理课程时能利用护理学的基础理论、基本知识与基本技能，运用护理程序、专科护理技术对各专科患者实施针对个案特点

5、的整体护理，是连接岗位通用能力和专科护理能力的桥梁。六、教学方法与考核 本课程宜利用理论教学与实验教学相结合，理论教学与课外习题和答疑相配合的教学方法。随着学科的建设与发展，逐渐增加和补充视听资料。 成绩考核应以笔试闭卷考试为主，结合平时实验，作业成绩进行综合评定。实验容要求学生填写实验报告，实训容要求学生完成实训手册。运用多元考核方式，综合评价学生能力 为引导学生加强职业道德、职业能力学习，针对护理专业的学科特点，按职业岗位标准改过去单一理论考试的模式为平时考核、实践考核、理论考核并重的考试模式，即结合实验报告书写、每次实践课的随机回示与考试、期末实践技能考试与理论考试成绩。建立以能力为中心

6、的考核体系，注重过程评价和结果评价的结合，形成较完善的护理学基础操作规程与评分标准体系。同时，在评价指标体系中，提高对病人的评估、与病人沟通、对病人关心和关注病人安全方面的分值，从技能知识、技能操作、态度、沟通等方面考核学生，反映学生的综合能力。大纲正文： 第一章 绪论【教学容】第一节 护理学的发展史一.、护理学的形成与发展二、.中国护理学发展历程三、中国护理学发展趋势第二节 护理学的任务畴及工作方式一、.护理学的任务二、.护理学的畴.三、护理工作方式【重点和难点】重点：护理学的任务 难点：护理工作方式【教学要求】1、了解护理学发展史；2、熟悉护理学的任务；3、掌握护理工作方式。【主要教学环节

7、的组织】 案例导入：以导、思、练、评、练为教学主线，指导学生自学、讨论、练习，创建情景，采用角色扮演法进行项目实训。第二章 护士的素质与角色【教学容】 第一节 护士的素质一、素质的概念二、护士素质的容第二节护士的角色一、角色的概念二、护士角色的功能【重点和难点】重点：护士素质的容难点：护士角色的功能【教学要求】 1、掌握护士素质的概念； 2、掌握护士素质的容。【主要教学环节的组织】 案例导入：以导、思、练、评、练为教学主线，指导学生自学、讨论、练习，创建情景，采用角色扮演法进行项目实训。第三章 护理学的基本概念 【教学容】第一节关于人的概念一、人是统一的整体.二、人有基本需求三.、人的成长与发

8、展第二节 关于健康的概念.一、健康的概念二、健康-疾病轴第三节 关于环境的概念一.、人的环境二、人的外环境三、健康与环境的关系第四节 关于护理的概念一、护理的概念二、护理的涵.【重点和难点】重点： 健康的定义；影响健康的因素难点; 护理与健康的关系【教学要求】1、了解关于人的概念，关于健康的概念，关于环境的概念；2、熟悉疾病的概念；3、掌握影响健康的因素；4、掌握健康的定义。【主要教学环节的组织】 案例导入：以导、思、练、评、练为教学主线，指导学生自学、讨论、练习，创建情景，采用角色扮演法进行项目实训。 第四章 护理相关理论【教学容】第一节系统理论 一、系统的概念与分类二、 系统的基本属性三、

9、 系统论在护理工作中的应用第二节需要层次理论 一、 需要的概述二、 需要层次理论三、 需要层次理论与护理第三节压力与适应理论 一、 压力的概述二、 压力的应对三、 适应的概述四、 压力与适应五、 压力与适应理论在护理中的应用【重点和难点】重点：需要层次理论难点：系统理论【教学要求】 1、了解系统理论 2、理解压力与适应理论 3、掌握需要层次理论【主要教学环节的组织】案例导入：以导、思、练、评、练为教学主线，指导学生自学、讨论、练习，创建情景，采用角色扮演法进行项目实训。第五章 护理程序 【教学容】第一节 概述 一、护理程序的概念二、护理程序的发展背景三、护理程序的意义第二节 护理程序的步骤 一

10、、护理评估二、护理诊断三、护理计划四、实施五、评价【重点和难点】重点：护理程序的定义；护理诊断的述方式；难点：护理诊断的排列顺序；评判性思维在护理程序中的应用【教学要求】 1、了解护理程序的发展背景； 2、熟悉护理程序的意义； 3、 掌握护理程序的概念，护理评估，护理诊断，护理计划，实施，评价。【主要教学环节的组织】 以案例导入，启发性讲授和情景模拟教学为主，医院见习医院的布局与设置，指导学生进行专题讨论，利用角色扮演法等进行项目实训。 第六章 护理安全与防护【教学容】第一节 护理安全与防护一、护理安全的相关概念及意义二、护理安全的相关因素三、护理安全的控制第二节 护理职业防护一、护理职业防护

11、的相关概念及意义二、职业损伤危险因素三、常见护理职业损伤及防护措施【重点和难点】重点：常见护理职业损伤的防护；难点：护理安全的防原则【教学要求】1、熟悉常见护理职业损伤的防护概述；2、熟悉护理职业防护概述；3、掌握护理安全的影响因素；4、掌握护理安全的防原则；5、职业损伤危险因素；6、常见护理职业损伤的防护。【主要教学环节的组织】 以案例导入，启发性讲授和情景模拟教学为主，医院见习医院的布局与设置，指导学生进行专题讨论，利用角色扮演法等进行项目实训。 第七章 医院和住院环境【教学容】第一节 医院一、医院的性质与任务二、医院的种类三、医院的组织结构第二节 门诊部一、门诊二、急诊第三节 病区一、病

12、区的设置及布局二、病区环境管理三、病床单位四、铺床法【重点和难点】重点：门诊、急诊和病区的护理工作容；医院的物理环境的管理要求；医院的类型与分级。【教学要求】1.掌握门诊、急诊和病区的护理工作容；2.掌握医院的性质与功能；医院的分类与分级。3.熟悉医院门诊、急诊及病区的设置与布局。4.正确完成门诊、急诊和病区护士的工作职责。5.操作严谨细致，一丝不苟。【主要教学环节的组织】以案例导入，启发性讲授和情景模拟教学为主，医院见习医院的布局与设置，指导学生进行专题讨论，利用角色扮演法等进行项目实训。 第八章 病人入院和出院的护理【教学容】第一节 入院护理一、入院程序二、患者入病区后的初步护理工作三、分

13、级护理第二节 出院护理一、出院前护理二、出院时的护理三、出院后的护理第三节 运送病人的护理技术一、轮椅运送法二、平车运送法三、担架运送法【重点与难点】重点：病人入院和出院的程序；运送患者时的操作要点及注意事项。备用床、暂空床、麻醉床的操作要点及注意事项。难点：护理工作中的力学原理；备用床、暂空床、麻醉床的操作程序。【教学要求】1.掌握分级护理的护理容与适用对象；运送患者时的要点及注意事项。2.熟悉入院及出院程序；患者入病区后初步护理的容。3.熟悉分级护理的适应围4.能够借助轮椅与平车运送患者入院和出院。5.能应用力学原理进行各种铺床法。6.能正确处理各种入出院时的护理、医疗文件。7.关爱患者，

14、有效进行人文关怀。8.与患者建立良好的护患关系。【主要教学环节的组织】 案例导入法,以导、思、练、评、练为教学主线，指导学生自学、讨论、练习，采用角色扮演法进行项目实训。 第九章 病人卧位与安全的护理【教学容】第一节临床常用卧位 一、卧位的概念二、卧位的种类第二节 协助病人更换卧位一、协助病人翻身侧卧二、协助病人移向床头第三节 保护具的种类及应用一、保护具的种类二、保护具的应用【重点与难点】重点：常用卧位姿势和适用围；卧位的变换。难点：去枕仰卧位、中凹卧位、半坐卧位、端坐卧位的姿势要点、适应围和临床意义。【教学要求】1.能说出主动卧位、被动卧位、被迫卧位三种卧位的特点。2.掌握帮助病人更换卧位

15、的方法及其注意事项。3.掌握各种常用卧位的特点及其适用围。4.熟悉安置和更换各种卧位的作用；各种保护具的用途。5.熟悉医院常见的不安全性损伤及预防6.能正确的根据患者的病情安置下列卧位：去枕仰卧位、中凹卧位、半坐卧位、侧卧位、端坐位，并说明理由。7.能正确帮助不能活动的患者更换卧位。8.具有为不同患者选择合适卧位和翻身的能力。9. 能正确使用保护具，并阐述其注意事项。10. 视每一位患者为自己的亲人，耐心回答患者提出的每一个问题。11. 能正确运用语言和非语言行为与患者进行有效的沟通。【主要教学环节的组织】案例导入法；以导、思、练、评、练为教学主线，指导学生自学、讨论、练习，创建情景，采用角色

16、扮演法进行项目实训。 第十章 医院感染的预防与控制【教学容】第一节 医院感染 一、概述二、医院感染的形式三、医院感染的预防与控制第二节 清洁、消毒、灭菌一、概述二、清洁消毒灭菌的方法第三节 无菌技术一、概念二、无菌技术操作原则三、无菌技术基本操作第四节 隔离技术一、隔离的基本知识二、隔离原则三、隔离种类及措施四、隔离技术第五节 消毒供应室一、消毒供应室的设置及布局二、消毒供应室的工作容三、常用物品的保养【重点与难点】重点：清洁、消毒、灭菌概念；煮沸消毒、压力蒸汽灭菌法的注意事项；无菌技术基本操作方法；隔离概念和隔离技术操作方法。难点：无菌技术基本操作方法；穿脱隔离衣操作法。【教学要求】1.解释

17、概念：医院感染、清洁、消毒、灭菌、无菌技术、无菌区、无菌物品、非无菌区。2.熟悉医院感染的形成、类型及管理措施；物理、化学消毒灭菌法的原理、适用围、注意事项；常用的隔离种类及隔离要求。3.掌握无菌技术操作的原则、隔离原则。4.掌握常用的物理和化学消毒、灭菌的方法。5.具有使用压力蒸汽灭菌器、手提式压力蒸汽灭菌器进行物品灭菌的能力。6.能正确使用化学消毒、灭菌剂对各类物品进行消毒灭菌处理。7.能正确使用无菌物品、正确完成各项无菌技术操作。8.具有按照要求准备隔离衣，完成洗手、手的消毒、穿脱已经使用过的隔离衣的能力。9.能自觉遵守无菌原则、隔离原则。10.能根据临床各科特点做好物品的准备、消毒、灭

18、菌、回收等工作。11. 具有严格的护理职业防护知识，预防职业暴露。【主要教学环节的组织】以启发性讲授和情景模拟教学为主，教师技能示教，学生分组讨论后进行项目实训。 第十一章 病人清洁的护理【教学容】第一节 口腔护理一、口腔护理二、口腔健康维护第二节 头发护理一、头发护理评估二、头发护理三、头发的健康与保养第三节 皮肤护理一、皮肤状况评估二、皮肤护理三、压疮的预防及护理第四节 晨晚间护理一、晨间护理二、晚间护理三、卧有病人更换床单法【重点与难点】重点：口腔护理技术；预防压疮护理技术。难点：口腔护理；卧有患者床更换床单法。【教学要求】1.解释“压疮”的概念。2.掌握压疮的预防措施、压疮的分期及各期

19、的护理原则。3.掌握漱口溶液的选择；口腔护理注意事项；压疮发生的原因。4.熟悉压疮的好发部位、易发生压疮的高危人群。5.熟悉沐浴法、晨晚间护理的目的。 6.能熟练掌握特殊口腔护理、床上擦浴、卧有病人床更换床单的操作方法。7.能正确使用便盆；正确进行背部按摩。8.能掌握床上洗发的操作方法。9.能耐心、细致地为患者服务，尊重、爱护患者。学会与患者沟通的能力。【主要教学环节的组织】案例导入：以导、思、练、评、练为教学主线，指导学生自学、讨论、练习，创建情景，采用角色扮演法进行项目实训。第十二章 生命体征的评估及护理【教学容】体温的评估与护理一、体温的形成与调节二、正常体温及生理性变化三、异常体温的评

20、估与护理四、体温的测量第二节 脉搏的评估及护理一、正常脉搏及生理性变化二、异常脉搏的评估与护理三、脉搏的测量法第三节 呼吸的评估及护理一、正常呼吸及生理性变化二、异常呼吸评估与护理三、呼吸的测量法第四节 血压的评估及护理一、正常血压及生理性变化二、异常血压评估与护理三、血压的测量法【重点与难点】重点：正常体温及其生理变化；异常体温的观察与护理；体温的测量方法；正常脉搏及其生理变化；异常脉搏的观察与护理；脉搏的测量方法；正常血压及其生理变化，异常血压的观察与护理；血压的测量方法和记录；异常呼吸的观察与护理；呼吸的测量方法。难点：异常体温的观察与护理；异常脉搏的观察与护理；异常血压的观察与护理；异

21、常呼吸的观察与护理。【教学要求】1.解释概念：生命体征、发热、稽留热、驰热、脉搏短绌、潮式呼吸、间断呼吸、呼吸困难。2.掌握体温、呼吸、血压测量及氧气吸入法的注意事项。3.掌握正常体温及其生理性变化；几种常见的热型特点；血压的正常值；血压的生理性变化及其影响因素。4.熟悉体温的产生与调节；正常呼吸及其生理性变化；常见的异常脉搏的特点及其临床意义；异常呼吸的特点及其临床意义。5.能为患者正确测量体温、脉搏、呼吸、血压。6.能对体温过高和体温过低的患者进行护理。7.能对血压异常的患者进行护理。8.能掌握体温计的消毒与检查方法。9.能熟练的正确填写相关容和绘制体温单。10.能与患者进行有效的沟通，关

22、心、尊重、爱护患者。【主要教学环节的组织】案例导入；以启发性讲授和多媒体演示为主，教师技能示教，指导学生自学、分组讨论，采用角色扮演法进行项目实训。 第十三章 冷热疗法【教学容】第一节 冷疗法一、冷疗的作用二、影响冷疗的因素三、冷疗法的禁忌症四、冷疗技术第二节 热疗技术一、热疗的作用二、影响热疗的因素三、热疗法的禁忌症四、热疗技术【重点与难点】重点：冷、热疗各种方法及禁忌。难点：各方法在应用时的效果判断及注意事项。【教学要求】1.掌握应用冷、热疗法的禁忌。2.掌握冷疗法的应用：局部冷疗、全身冷疗法。影响冷、热疗法效果的因素。3.掌握热疗法的应用：干热疗法、湿热疗法。4.熟悉冷、热疗法的护理评估

23、；冷、热疗法的作用。5.了解冷、热疗法的效应。6.能与患者进行有效的沟通。7.能耐心、细致地为患者服务，尊重、爱护患者。【主要教学环节的组织】以案例教学和多媒体演示为主，教师技能示教，指导学生分组讨论，采用角色扮演法进行项目实训。 第十四章 饮食与营养【教学容】第一节 医院饮食 一、基本饮食二、治疗饮食三、试验饮食第二节 一般饮食护理一、影响饮食与营养的因素二、病人一般饮食的护理第三节 特殊饮食护理一、鼻饲法二、要素饮食第四节 出入液量记录一、记录容及记录要求二、记录方法【重点与难点】重点：医院饮食、治疗饮食、试验饮食的种类及适用围；鼻饲法的适应证，注意事项及操作。难点：鼻饲法的适应证，注意事

24、项及操作。【教学要求】1.解释概念：治疗饮食、试验饮食、要素饮食、鼻饲法。2. 掌握医院饮食的种类及其适应围。3. 掌握鼻饲法的适应证、禁忌证、注意事项。4. 熟悉机体营养素的种类及生理作用。5.了解营养的评估；要素饮食的实施、注意事项。6.具有为不同病人进行进食护理及饮食治疗的能力。7.具有按照护理程序的方法为不能由口进食的患者实施鼻饲的能力。8.具有为不同人群提供饮食健康指导的能力。9.能耐心、细致地为患者服务，关心、尊重、爱护患者。【主要教学环节的组织】案例导入法，以启发性讲授和多媒体演示为主，采用录像等直观教学法，教师技能示教，学生分组讨论，进行项目实训。 第十五章 排泄护理【教学容】

25、第一节 排尿的护理一、排尿的观察二、影响排尿的因素三、排尿异常的护理四、导尿术五、膀胱冲洗术第二节 排便的护理一、排便的观察二、影响排便的因素三、排便异常的护理四、灌肠法第三节 排气的护理一、肠胀气病人的护理二、肛管排气法【重点与难点】重点：便秘、腹泻、大便失禁、尿潴留、尿失禁的概念；异常排便、异常排尿活动的观察及护理；大量不保留灌肠、小量不保留灌肠、保留灌肠、导尿术的物品准备、实施及注意事项。难点：大量不保留灌肠、小量不保留灌肠、导尿术的操作方法及注意事项。【教学要求】1.了解泌尿系统的结构和功能及排尿的生理。2.了解多尿、无尿、尿失禁、尿潴留的概念及原因。3.了解影响排便的因素，各种异常排

26、便的概念及原因、症状。4.熟悉影响正常排尿的因素；尿液观察的主要容及临床意义。5.熟悉粪便观察的主要容及临床意义。6.掌握尿失禁、尿潴留的护理措施。7.掌握留置导尿管病人的护理。8.掌握便秘、腹泻、排便失禁病人的护理措施。9.熟悉简便通便法及肛管排气法。10.熟悉膀胱冲洗的操作方法及注意事项。11.掌握导尿术、留置导尿术和各种灌肠法的目的、操作步骤及注意事项。12.培养学生尊重、关爱、体贴患者的工作态度。13.严格无菌操作，能与患者进行有效的沟通。【主要教学环节的组织】案例导入，以启发性讲授、多媒体演示和教师技能示教为主，指导学生自学、组织专题讨论，进行项目实训。第十六章 药物疗法【教学容】第

27、一节 给药的基本知识一、概述二、给药的原则三、影响药物作用的因素第二节 口服给药法一、安全给药指导二、口服给药法第三节 吸入给药法一、超声波雾化吸入法二、氧气雾化吸入法三第四节 注射法一、注射原则二、注射用物三、药液抽吸法四、常用注射法第五节 药物过敏试验法一、药物过敏反应的特点二、常用药物过敏试验技术第六节 局部给药法一、滴药技术二、插入给药法三、皮下个肤给药法四、舌下给药法【教学环节的组织】以案例教学为主，教师技能示教，指导学生分组讨论，采用角色扮演法进行项目实训。【重点与难点】重点：药物的保管；给药的原则；影响药物疗效的因素；雾化吸入的操作方法；吸入给药的常用药物及作用；注射原则；各种注

28、射法及正确的注射部位。青霉素过敏反应的临床表现、过敏性休克的抢救措施；青霉素过敏反应的预防措施；链霉素、破伤风抗毒素、半合成青霉素、头孢菌素类药物皮试液的配制和皮试结果的判断标准；TAT过敏试验阳性者脱敏注射法。难点：药物的保管；给药的原则；注射原则；药物抽吸方法；各种注射法及正确的注射部位。青霉素过敏反应的机制；TAT过敏试验阳性者脱敏注射法；各药物皮试结果的判断标准。【教学要求】1.能解释“雾化吸入疗法、超声雾化吸入法、氧气雾化吸入法、注射法、皮注射、皮下注射”、“脱敏注射法”的概念。2.熟悉药物的种类、领取方法；影响药物作用的因素、青霉素过敏反应的机制；各种药物配制的浓度。3.熟练掌握给

29、药原则；发送口服药的注意事项；注射原则。4.掌握药物的保管原则；三种雾化吸入法的注意事项；皮、皮下、肌、静脉注射的注意事项。青霉素过敏反应的临床表现、过敏性休克的抢救措施。各种药物过敏反应的预防措施5. .熟悉链霉素、破伤风抗毒素、普鲁卡因、细胞色素C过敏反应的临床表现及处理措施。各种皮试结果的判断标准。6能掌握皮、皮下、静脉注射的注射部位、定位方法、操作方法。.能为TAT过敏试验阳性的患者进行脱敏注射。7.能掌握口服给药的基本程序、配备口服药的方法；三种雾化吸入法的操作要点。8.能手确的自安瓿抽吸药液。9. 严格遵守无菌操作原则，培养学生认真、严慎、一丝不苟的工作态度。10.能与患者进行有效的沟通。尊重、爱护患者。【教学环节的组织】案例导入法。以导、思、练、评、练为教学主线，指导学生自学、讨论、练习，创建情景，采用角色扮演法进行项目实训。第十七章 静脉输液和输血【教学容】第一节 静脉