闽教版小学英语第三册Unit 4 Time Lesson 7教案及教学反思.docx

1、闽教版小学英语第三册Unit 4 Time Lesson 7教案及教学反思闽教版小学英语第三册Unit 4 Time Lesson 7教案及教学反思教学重、难点 1. 能听说读句子Whats the time? Its ten oclock .Its eleven fifteen. 2. 掌握时间英文表达方式的规律。 教具准备： 单词卡片，课文VCD，实物钟表，钟面课件 教学步骤和方法 .Warm-up 1.Greetings. 2.Sing a song: Number Song. (师生边唱边做动作,复习数词1-20) 3.复习数字（报数游戏） 报数20-50。（复习数词20-50） (第

2、一次报数) T: Who is Number Twenty? S1: Im Number Twenty. T: Now lets count from Number Twenty to Number Thirty. (第二次报数) T: Who is Number Thirty-two? S1: Im Number Thirty-two. T: Now lets count from Number Thirty-two to Number forty. 快速读出卡片上几组易混数字,并进行比较，加强记忆 （thirteen-thirty, fourteen-forty, fifteen-fift

3、y等） 师生进行简单对话,复习已学过的句型:Whats your number? How much is it? 等 【设计意图】：歌曲、游戏可以激发学生学习的热情，为学生营造一种轻松愉悦 的学习氛围，同时，数字的复习为后面学习时间的表达做铺垫。 1.猜谜引出单词time, clock T: Now look at the pictures. (一一展示一个人从小到大的照片) T:Guess what makes him old? “是什么让他变老了?” (师边说边做动作) S:时间 T：Yes, time.是啊，是时间。Today we are going to learn Unit 4 T

4、ime Lesson 7 (板书课题，并出示卡片教学单词time.采用不同方式朗读单词) T: Time is very important. But what can tell us the time?光阴似箭，什么会告诉我们时间呢？（引出单词clock） S:时钟 T: Yes, clock. ( 出示实物教学clock单词并贴单词卡。) 【设计意图】：展示图片让学生猜物，可以吸引学生注重，激发学生探究热情，加深学生对新单词的印象。 2.整点钟教学 一阵闹钟响引出句型。 T：Oh, its eight oclock. T: Whats the time? Its nine oclock.

5、（出示卡片教学oclock。比较clock和oclock的区别） 师继续拨钟问: T: Whats the time? S: Its oclock. (多问几遍) 教学句子Whats the time? Its eleven oclock.(出示句子) 巩固操练 （师出示手势由学生进行组与组之间的竞赛） T: Now G1,G2 ask,G3,G4 answer. G1G2：Whats the time? G3G4: Its ten oclock. (俩俩竞赛，方法如上) 出示动物钟面玩猜时间游戏.（老师-学生） T: Hello, Im Miss cat. Can you guess wha

6、t the time? S1: Its oclock. (猜对的同学继续问其他同学) T: OK, now you ask, you guess. 【设计意图】：实物可以给学生提供真实的语言场景，引导学生在真实的语境中操练语言。同时猜的游戏给学生提供了广阔的思考空间，激活了学生自主学习的热情，让学生在自主学习中轻松掌握所学语言。 非整点钟教学 由电子表引出非整点钟教学 (屏幕中出现一个非整点时间的电子钟引出非整点钟的表达法,师自问自答) T: Whats the time? Its ten fifty. (继续教学11:15-eleven fifteen 11:30-eleven thirty

7、 11:45-eleven forty-five.让学生观察并找找非整点表达法的规律) T:非整点钟都是怎样表达的啊? S: T:对啊,是根据数字的顺序报时的。 (师出示非整点的词条进行巩固学习) 【设计意图】：老师致疑，引导学生主动探究，不但学习了新知识，突破了重难点，而且也培养了学生探究的意识。 巩固操练： 活动一：看黑板的时间短语进行oint and read.操练 活动二：看电子时间进行拍手抢答。 T: Whats the time? If you know clap your hands. S1:Its. 活动三：师说英文时间，学生拨钟,并请拨的最快的那位学生上台展示。 S: Wha

8、ts the time? S1:Its . S跟读) T：对了。全世界分为24个时区，除了北京时间还有纽约时间；日本东京时间；英国伦敦时间。举个例子：北京和东京就相差1个小时。关于这方面的知识大家可以上网进行查找。 .Consolidation 游戏：老狼，老狼几点钟？Wolf, wolf, whats the time? T:现在让我们来玩游戏:老狼,老狼几点钟?请根据老狼说的时间快速拨钟,拨错的将被老狼吃掉。（师做要吃某人的动作）注意限定时间为5秒。 【设计意图】：游戏不仅有趣，吸引学生全员参与，为学生提供一个广阔的活动空间，让学生亲自动手，主动探究，不仅培养了学生的探究能力和英语口语表达

9、能力,全面复习巩固了前面所学内容,而且培养了学生的合作精神。 .Homework 1.完成活动手册Lesson 7 2.听读课文5遍。 3.预习Lesson 8 。 教学反思： 这节课的内容是闽教版小学英语第三册Unit 4 Time Lesson 7。本节课的教学目标是1.能听,说,认读主要单词:clock, oclock, time。2.能听说读句型:Whats the time? Its ten oclock .Its eleven fifteen等。教学重、难点能听说读句子Whats the time? Its ten oclock .Its eleven fifteen.以及掌握时间

10、英文表达方式的规律。为了在课堂上为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际。因此本堂课的教学思路的设计结合了小学英语课程标准的要求。课堂教学以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。基于小学英语“指导自主学习”这一理念，我在课堂上激发学生主动参与，发挥主观能动性，使用实物、多媒体，营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识学以致用，将学习与生活紧密联系起来。我鼓励他们在游戏、活动竞赛中大胆展示自我，让所学的知识得到升华，把所学知识转变成为真实交际的能力，为学生提供自主学习和直接交流的机会，充分表现和自我发展的空间，并尊重每一位学生积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性，引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标和策略，使学生认识自我，树立信心。实践表明，和谐、民主的氛围有利于解放学生思想，使学生思维活跃，从而敢想、敢说、敢做、乐于发表自己的见解，勇于大胆创新，这样有利于使学生形成探求创新的心理愿望和性格。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。面向全体学生，发挥学生主体作用，才能跟上新教材所蕴涵的新理念。