松鼠优秀教学设计共8篇.docx

1、松鼠优秀教学设计共8篇 篇一：10松鼠教学设计(教案)松鼠教学设计 （第10课 略读） 教材分析 课文第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第2自然段从松鼠的活动范围树上（不侵犯人类）、活动时间夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第3、4自然段侧重写了松鼠的行为特征乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从有人触动大树时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者

2、还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的生活习性。 这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言精练平实，而本文

3、的语言生动传神，极具文学色彩。 选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与鲸进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。 学情分析 鼓励学生质疑，找出本文需要解决的主要问题；通过各种形式的朗读、感悟，培养学生喜爱动物、保护动物的情感。 教学方法 这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表

4、达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。因此，教学中，重在引导学生自读自悟，一边充分感受松鼠的漂亮、乖巧、驯良，一边自觉和鲸进行写法比较，寻找异同点，并领悟这种写法。 教学目标 、认识个生字。正确读记乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽等词语。 、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 、比较鲸的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致

5、的描写，积累语言。、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 教学重点 认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与鲸在表达方法上的异同。体会作者的表达方法。 教学难点 探究本文与鲸在表达方法上的异同。也是本课的教学难点。可以让学生以小组合作学习的方式进行探究。 课前准备 课件 课时安排 2课时 教学过程 一、导入课题 猜谜语，猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子），根据学生的回答板书课题松鼠。齐读课题两遍。 二、初读课文，感知内容 、如果是你来写松

6、鼠，你打算从哪几方面来写它呢？咱们来看看别人是怎样来写这美丽的可爱的松鼠的。 、自读课文，画出课文生字新词，对于不懂的地方可以采用查字典，问老师和同学等方式来解决，也可以在课文中做一个标记，在课文的进一步学习中慢慢体会，慢慢解决。边读边想一下作者都写了松鼠的哪些方面？ 、小黑板出示生字，检查生字的认读情况。采用多种方式进行： （指名领读，分男女生读，小组赛读，开火车读，抢读等方式进行。） 、指名接读课文，要求读通顺、流利。读完后让学生讲价一下学生读得怎么样。 三、再读课文，理解内容 、带着问题自由读课文： 课文都写了松鼠的哪些方面？你喜欢对松鼠哪部分的描写？学生自由读课文，用笔圈画出自己喜欢的

7、词句，对不理解的地方可在旁边打个问号。 、汇报交流：根据学生的回答随机讲解，具体可涉及到的内容是： 描写松鼠的外形的部分（第一自然段）： 这部分课文中用了一句话概括了松鼠的外形特点，谁读给大家听听： （板书重点词：美丽，讨人喜欢） 你能读一读描写松鼠美丽、讨人喜欢的句子吗？（朗读指导：读的时候要读出那种喜欢的语气。） 总结板书：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢，围绕着它的美丽，它的讨人喜欢，作者写了松鼠的玲珑的小面孔，闪闪发光的小眼睛，灰褐色的毛，毛茸茸的大尾巴。 知识积累： 指导背诵：这一段里共有句话，依次写了： 、松鼠的美丽，讨人喜欢。 、四肢灵活、行动敏捷。 、小面孔上的小眼睛。 、毛

8、。、尾巴。 让喜欢的学生读一下喜欢的段落，并说一说喜欢的原因或者喜欢其中的具体的哪一点或者哪一句。 指导朗读，第自然段要求学生读出它的灵活机敏：（读的方式：指名读，范读，男女分句接读。） 只要有人触动一下树干，它们就躲到树枝底下，或是连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜?它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。 第自然段着重让学生读一下松鼠怎样搭窝，体会松鼠搭窝的有条理性： （读的方式：齐读，指名读。） 先?再?然后?还? （师小结语：多么有心机的松鼠呀，把窝搭得这样细致，考虑得这样周密，这样的窝就不怕风吹雨打了，这样的窝多暖和，多安全呀！）

9、第自然段（读的方式：指名读）要读出松鼠的聪明有趣： 它们吃东西的时候?直着身子坐?用前爪捧着往嘴里送。 秋天，?塞?；冬天，?扒开? 、合作探究、集体总结： 松鼠这篇课文作者都写了松鼠的哪些方面的特点，作者是怎样写的。 四、品读课文，感悟语言 你喜欢作者对哪部分内容的描写，读一读。 你喜欢课文中的哪些句子，读一读。 五、积累运用 、你喜欢哪些句子或词语，请抄在词语积累本上。 、你喜欢哪种小动物，回家观察一下，仿照本文作者的写法把你喜欢的小动物写一写。 六、质疑解答 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是

10、翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 这段话很像文学作品中的肖像描写。一般清秀极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容青年男女，现在拿来形容松鼠的面容，加上闪闪发光的眼睛，把松鼠写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作帽缨，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉，表现出了松鼠形体的奇特之处。 有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。 横渡是指从河的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个当做写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴扬帆使舵，乖巧不言而喻。

11、 它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 这句话用只要?就?这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词跑躲逃来表现松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它十分警觉的天性，由此表现出它的乖巧。 七、板书设计外形特点：漂亮 可爱 10 松鼠 活动 生活习性：吃 住 附： 松鼠课后检测题 松鼠 阅读课文，填空： 1、松鼠是一种_的小动物，_，_，很讨人喜欢。 2、本文作者布封是_世纪_国著名的_家、_家，他用40年时间写出了36册巨著 。 一、读拼音写汉字。 wn shu ru l sh sh xi lin （） （

12、） （） （） un hu zh b fn x xn lin （） （ ） （ ） （） 二、辨字组词。 捕（ ） 流（ ） 栗（ ） 台（ ） 哺（ ） 梳（ ） 粟（ ） 苔（ ） 节（ ） 执（ ） 免（ ） 骄（ ） 捷（ ） 蛰（ ） 勉（ ） 矫（ ） 三、在括号填上合适的词语。 （ ）的小动物 （ ）的小面孔 （ ）的尾巴 （ ）的夏天 （ ）的目光 （ ）的爪子 （ ）的毛 （ ）的窝 （）的果实 四、把上下两行的近义词连起来。 敏捷 宽阔 追赶机灵 宽敞 追逐 机警矫健 五、判断下列句子的对错。 1、松鼠是食肉动物。（ ） 2、松鼠不爱下水。（ ） 3、松鼠最像四足兽。（ ）

13、 4、松鼠在冬天就蛰伏不动。（ ） 六、选词填空。 充足 足够 1、临近冬天，松鼠会储存（ ）的粮食，用来安然过冬。 2、蟋蟀筑巢的地方一定是阳光（ ）的。 因为?所以? 即使?也?无论?都? 如果?就? 虽然?但是? 只有?才? 3、（ ）狂风刮树，松鼠（ ）会下到地面。 4、（ ）下雨，雨水（ ）向四周流去，这就是圆锥形房子的好处。 5、（ ）鼠窝很小很窄，（）十分舒适安全。 七、阅读短文，回答问题。松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，（驯 训）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体（矫 娇 骄）健，四肢（轻 清 青）快，非常敏捷，非常机警。玲（珑 拢 垅）的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇（凉 晾）。它们常常直竖着身子（坐 座）着，（像 象）人们用手一样，用前（爪 瓜）往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 1、把括号里不恰当的字划去。 2、松鼠不是肉食动物的原因是_ _。 3、松鼠最不像四足兽的原因是_ _。 4、松鼠的特点是什么？ _ 【拓展运用】 我还喜欢的小动物有：_ _