人教版七年级英语下册第十一单元教案.docx

1、人教版七年级英语下册第十一单元教案人教版七年级英语下册第十一单元教案年级七年级学科英语主备教师复备教师课题Unit 11 How was your school trip?课型新授教材分析本单元围绕“Talk about past events”这个话题展开。通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，学生能够熟练地描述过去发生过的事情。Section A主要通过图片练习、听力训练、小游戏等方式帮助学生掌握描述过去发生过的事情，正确运用一般过去时。Grammar Focus 运用一般过去时描写过去的事；动词过去式的构成规则以及以Did, Was, Were开头的一般疑问句及其回答。Se

2、ction B通过听力、阅读、写作等方式帮助学生掌握、更熟练运用过去时来描述过去发生过的事情，巩固对一般过去时的掌握。本单元计划分五课时：第一课时（听说课）：Section A 1a-2d；第二课时（听说课）： Section B 1a-1d；第三课时（阅读课）： Section B 2a-2c；第四课时（写作课）：Section B 3a-Self Check；第五课时（复习课）： Section A Grammar-3b。 学情分析学生在以前的课程里已经学习了许多动词短语，但动词过去式的结构变化一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。另

3、外，学生们对出游有很强的兴趣，能积极参与课堂活动，展现自己。教学目标知识目标 1.能够熟练掌握并学会运用本单元基本词汇：milk, cow, horse, feed, farmer, quite, anything, grow, farm, pick, excellent, yesterday, flower, worry, luckily等。 2.能够熟练掌握并学会运用本单元基本词组：milk a cow, ride a horse, feed chickens, quite a lot (of), in the countryside, fire station, all in all,

4、be interested in 3. 能够熟练掌握并学会运用本单元重点句型： How was your school trip ? Did you go to the zoo ? Did you see any cows ? Did Carol ride a horse ? Were the strawberries good ? 能力目标 4.能够通过目标语言来描述过去所发生的事情，正确运用一般过去式。 5.能够听懂教材中的听力材料并完成听力训练。 6.通过教材中的阅读材料对学生进行阅读能力、写作能力等的训练和提高。教学重点难点分析重点 1. 学生能够听懂过去所发生的事情。 2. 学生能够

5、熟练地描述过去所发生的事情。 3. 了解并熟练运用本单元的重点词汇和短语。 4. 积极参与课堂活动，用于展现自己，提高对英语的兴趣，增强自信。难点 1. 掌握并准确运用一般过去时。 2. 动词过去式的构成规则以及以Did, Was, Were开头的一般疑问句及其回答。 3. 掌握并运用听力的一些技巧和方法；培养学生分析问题和解决问题的能力。年级七学科英语主备教师复备教师课题Unit 11 How was your school trip ?第一课时（听说课）：Section A 1a-2d 课型新授教材分析本节课是在已学过的一般现在时态的基础上过渡到一般过去时。学生通过听说操练来掌握本课时的重

6、点单词、短语、和语法。本节课有3个模块：模块一围绕“ school trip ” 这一话题展开词汇教学及一般过去时(1a)；模块二围绕“Carols visit to the farm” 进行听说训练，听力（1b 2a 2b）、口语（1c 2c）；模块三围绕“Peters and Erics trips ”(2d） 以结对活动形式进行操练。 学情分析学生对旅行比较感兴趣，学习兴趣会较高；第一次接触过去时，但采用一般现在时过渡到一般过去时的教法，会降低难度。教学目标知识目标 1. 能够熟练掌握并学会运用本单元基本词汇、短语。2. 掌握用一般过去时描述过去所发生的事情(肯定句、否定句和一般疑问句)

7、。能力目标1. 根据听力训练能正确掌握听力的技巧和方法。2. 重点训练正确使用一般过去时描述过去所发生的事，提升语言表达能力。3. 在情景教学中培养和训练学生的口语技能。教学重点难点分析重点：通过创设情景引导学生掌握新单词，新句型，培养学生听说的能力。难点：引导学生如何去运用所学的新单词和新句型去陈述问题和否定问题，如何引导每个学生参与动口，动手。教学策略分析主要通过图片练习、听力训练等方式帮助学生用一般过去时描述过去所发生的事情。通过回顾、总结和比较的方法让学生让学生了解所学知识的内在规律会容易些。课前准备教师教学课件学生提前预习单词 教学活动过程设计（第 1 课时）教 学环 节教学活动设计

8、意图教师活动学生活动Step 1Lead in唱“ Old MacDonald had a farm”引出农场及农场工作，再利用课件创设情境，问学生都提到哪些动物，这些动物要喂呀，接下来引入短语feed chickens。唱歌，师生、生生互动问答利用歌曲内容，进行pair work活动，复习与农场有关的单词。Step2PresentationSection A 1a采用一般现在时过渡到一般过去时的方法，讲授新语法。通过课件展示本课时所学重要词汇，在个别生词下注上音标矫正学生读音，帮助学生学习并掌握其主要意义和用法。在熟练记忆的基础上完成1a,同时给学生机会去自己编写句子，锻炼学生口语表达能力。

9、提醒学生注意时间是过去还是现在，选择正确的动词结构。观看教学课件、图片、一边观看，一边听老师描述然后跟读，理解其语义，学习新词汇。由现在时过渡到一般过去时，采用单词-短-句子的模式操练用目标语言：Q:Did he ride a horse? A :No, he didnt .学la部分的学习任务。同时进行pair work活动，给学生机会自己去练习句子，锻炼学生口语表达能力Step 3Listening practice(1b 2a 2b)任务1听力训练播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出Carol做的三件事。再播放lb部分的录音让学生听，强调重点句式： Did you

10、see any cows ? Did Carol ride a horse ?根据所听到的内容，圈出Carol做的三件事培养学生听说的能力进行听力方法指导任务2听力练习让学生明白听力练习的目标和任务，同时进行听力方法指导。出示单词图片或幻灯片，并播放2a录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成2a部分的教学任务。学生跟读、模仿，完成2a部分的教学任务任务3听力练习播放2b部分的录音，完成2b部分中的听力训练任务。再播放2b录音，核对答案。完成2b部分中的听力训练任务Step 4practice(1c 2c)任务1对话展示（1c）展示人物图片和对话，通过师生互动、生生互动等形式进行操练自编对话，全

11、班互查，错误更正。任务2 Talk about Carols visit to the farm (Make conversation and Role play)根据2b信息练习，目标语言:What did Carol do? She picked some strawberries.引导学生展开Pair work活动，主要操练使用一般过去时的各种句式进行问答。目标语言:What did Carol do? She picked some strawberries and took them home.Did they pick any strawberries on the farm ?Y

12、es, they did .展开Pair work活动，完成l c部分口语交际的教学任务自编对话，全班互查，错误更正学生展开Pair work活动，主要操作和练习使用一般过去时的各种句式进行问答熟练掌握目标语言Step 5Drill(2d)Role Play要求学生浏览Activity 2d的主要对话内容，要求学生根据对话内容完成任务：(1)How was Erics trip last week?(2)How was the weather in the countryside?要求学生分组进行表演。完成问答并操练表演口语训练Step 6Summary启发学生说说这节课大家学到了什么，如何描

13、述过去所发生的事情。总结过去时的用法再次呈现知识点Step 7Homework根据所学的新词汇写一篇对话，重点描述过去所发生的事情。复习本课时的新词汇、短语和重点句型及相关语法知识。认真完成一定量的作业有助于学生巩固知识点板书设计 Unit 11 How was your school trip ? Period 1 Section A 1a-2d重点词汇: milk cow horse feed farmer quite ride a horse feed chickens quite a lot 重点语法：运用一般过去时描写过去的事情：How was your school trip ?

14、Did you go to the zoo ? Did you see any cows ? Did Carol ride a horse ? Were the strawberries good ? 教学反思 本节课以“Talk about past events”为中心话题，贴近学生生活，教师在教学设计中，选择创设与主题相关的教学图片、多媒体课件来展开课堂任务，运用Pair-work 形式进行口语交际活动，使用一般过去时描写过去的事情，让学生在完成任务的过程中体验成功。当然任务的设置由浅入深，由易到难，分层推进，从而激发各个层面的学生积极参与课堂，充分调动学生学习英语的主动性与积极性，培养

15、学生用用英语进行交际的能力。年级七学科英语主备教师复备教师课题Unit 11 How was your school trip ?第二课时（听说课）：Section B 1a-1d课型新授教材分析本节课主要是复习描述过去的事情，运用所学知识对某一人的活动进行正确描述，重点训练学生的听力能力和口语表达能力。学情分析经过上一课的学习，学生对过去时已初步掌握，本课通过听力内容将过去时与现实生活相结合，学生会爱学、乐学。本节课有3个模块：模块一围绕“trip” 这一话题展开词汇教学及一般过去时(1a)；模块二围绕“Janes trip and Tonys trip” 进行听力训练（1b 1c ）模块三