七下第一课第三框 彼此尊重才能赢得尊重 教学设计内蒙古鄂尔多斯市东胜区培正中学 孙春雷.docx

1、七下第一课第三框 彼此尊重才能赢得尊重 教学设计 内蒙古鄂尔多斯市东胜区培正中学 孙春雷七下第一课第三框彼此尊重才能赢得尊重教学设计内蒙古鄂尔多斯市东胜区培正中学孙春雷 教学目标 情感态度、价值观目标： 1不断地尝试、体验自尊带来的快乐。 2在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 能力目标： 学会掌握尊重他人的方法。 知识目标： 1理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。 2懂得知耻是自尊的表现。 教学重点 彼此尊重才能赢得尊重。 教学难点 人格的含义。 教学方法 教师讲解与学生讨论结合法。 教具准备 多媒体。 课时安排 一课时。 教学过程 导入新课 请学生思考前面学过的两框的内容？多媒体显示

2、： 复习导入： 是什么？自尊是人人都需要的珍惜无价自尊为什么？尊重他人是我的需要怎么样？ 新课教学 彼此尊重才能赢得尊重（板书） 一、维护人格最重要（板书） （多媒体）播放视频资料“晏子使楚”故事，并思考： 1晏子为什么坚持要从大门进城？ 2你知道赢得尊重最重要的是什么吗？ 教师：同学们说得很好，晏子的言行不仅维护了自己的人格，还维护了祖国的尊严。 赢得尊重最重要的是人格。那么，什么是人格呢？ 人格是人的尊严、价值和品格的总和。（板书） 教师从某种意义上说，人格尊严是人的第二生命。人格是人的尊严、价值和品格的总和。自尊心的培养，是青少年维护人格尊严的第一要事。人格尊严包括三个方面：首先，它要求

3、把人当成真正的人，承认作为一个人所应有的最起码的社会地位；其次，主体自尊和对他人的尊重的统一；再次，人格尊严是对个人价值的主客观评价的结合。 自尊的人最看重自己的人格。自尊的人不图虚荣，拒绝沾染不良习气，如说谎、逃避责任等。其重要的原因，就是这些不良习气有损人格。有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但绝不可丧失人格，做有损人格的事。 二、自尊者豁达（板书） 活动：有些人说话尖刻，不注意他人的感受。 活动目的 通过本活动让学生明白，为了享受自尊的快乐，必须豁达开朗，学会宽容。 活动准备 学生思考如何应对课文中提到的情景。 活动过程 第一步：学生阅读课文材料。 第二步：学生思考并讨论课文中的问题

4、。 学生甲：宽容是生活中永不坠落的太阳，是获得朋友的良方，是走向成功无坚不摧的武器。宽容是一种良好的个性品质，它体现在生活的方方面面。生活中常常有这种情况，你认为不顺心的事，别人有时却感到很合适；你认为事情这样办可能更好些，别人却认为那样更好。因而在不涉及原则的情况下，就要宽容、克制，不要抱怨地面对一切，用真诚的友情化解敌意，用微笑迎接生活。 学生乙：人与人的频繁接触，难免会出现磕磕碰碰的现象。在这种情况下，学会大度和宽容，就会使你赢得一个绿色的人际环境。要知道，“人非圣贤，孰能无过”。因此，不要对别人的过错耿耿于怀、念念不忘。生活的路，因为有了大度和宽容，才会越走越宽。而思想狭隘，则会把自己

5、逼进死胡同。 学生丙：如果别人惹着你，你就耿耿于怀，睚眦必报，结果引来的多是“以牙还牙”式恶性循环。因而，能原谅别人，礼让别人，“投之以桃”的话，则别人迟早会“礼尚往来”、“报之以李”的。有人认为宽容是一种软弱无能的表现，这是一种片面的认识；如果一味地报复，不仅不会使伤痛消失，反而会使双方的矛盾加深。宽容绝不意味着无能和软弱，恰恰相反，它需要极大的力量和勇气才能做到，在宽容背后是一颗仁爱之心。 第三步：教师小结。 豁达即对不如意的事情看得开。每个人的个性不同，为人处世的风格也不同，这组成了多姿多彩的世界。让世界因为差异而精彩，就不会太在意他人的议论和态度。如果我们养成一种豁达、开朗的性格，还可

6、以更多地欣赏来自他人的智慧，感受自尊的快乐。 在生活中，发生一些矛盾是不可避免的。那么，当我们在生活和学习中与人产生矛盾时，应该怎么办呢？（首先我们应承认时时处处都有矛盾，没有矛盾就没有世界，其次在自尊的前提下，宽容对方。） 宽容是一种伟大，自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度，不要总与人斤斤计较。 平时我们议论或批评过别人没有，又被人议论或批评过吗？（有）那么，我们应如何正确对待呢？下面来看一个小故事。 唐朝有一位著名的大臣，叫狄仁杰。武则天素闻狄仁杰为人忠道、宽厚，常听众臣谈起，以为不免有些夸张。一次与狄仁杰闲谈时，有意测试，便说起了旧事：“狄爱卿，你现在身为国家重臣，处事更要

7、谨慎。你在汝南时，就曾有人到朝廷讲下你的不少闲话。你想知道这人是谁吗？”狄仁杰说：“陛下如认为臣有过错，臣便改正；陛下明察臣无过错，这是臣的幸运。至于有人到朝廷讲臣的不是，臣不想知道这人是谁。”武则天对狄仁杰的为人大加赞赏。 狄仁杰之所以得到武则天的赞赏，就在于他的宽容，正确对待别人对自己的议论。其实，议论只代表个别人的意见，未必是正确的，批评也只是对事不对人。 （讨论课本P14页的问题，并齐读P14页第二段内容。） 自尊的人还要把握自尊的度，要能够正确对待别人的批评。例如，有些同学没完成作业或课堂上捣乱，老师批评他，他就觉得面子很过不去，不接受老师的批评。这种态度是不可取的。当然，如果别人的

8、批评不是善意的，而是恶意的侮辱，我们就要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。 那么要想做到真正的自尊，还应该注意什么呢？ 三、善于尊重他人（板书） （思考课本P15问题：陶校长为什么反而给他四块糖？） 活动目的 通过本活动，让学生懂得如何尊重他人。 活动准备 (1)学生阅读故事。 (2)思考课文中的提问。 活动过程 第一步：请一名学生讲故事或用小品表演本故事。 第二步：回答课文中提出的问题。 (学生回答略) 第三步：教师小结。 陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，感同身受，推己及人。二要善于欣赏、接纳他人。就是与人相处时，能由衷地欣赏和赞美别人的优点、

9、长处，允许他人有超越自己的地方。每个人都有所长，也有所短，不可能事事都超越别人；对别人与自己不同的地方，要能接纳，不排斥，不藐视。 下面我们来看一篇短文： (多媒体显示)好孩子是夸出来的，不是逼出来的 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了些什么。她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，只有她的儿子表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上

10、，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。 儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好带他去医院查一查。”走出教室，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，从这以后，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。 孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家

11、长会，她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到家长会结束，都没听到他儿子的名字。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”听了这话，她惊喜地走出校门，此时，她发现儿子在等她。走在路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” 高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被第一批重点大学录取了，因为在报考时，她对儿子说过，相信他能考取重点大学。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到

12、她的手里，突然，就转身跑到自己的房间里大哭起来。儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我尽管那是骗我的话，我知道这些话只是一层纸，一捅就破，但我还是喜欢听，因为它是我学习的动力所在，妈妈的这层纸让我不停地奋斗、不停地进取。”听了这些话，妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，打在手中的信封上 文章中的孩子之所以成功，就是因为他的母亲善于欣赏他，这是他学习的动力所在。 不做有损他人人格的事。对于他人的缺陷、缺点，我们不能取笑和歧视。取笑、歧视和侮辱他人，就是冒犯别人的尊严，极易制造矛盾，引发冲突、仇恨和报复，最终令冒犯者自取其辱。 四、在日常生活中，尊重他人最基本的表现是什么？ （1）尊重他人最基本的表现：P15 （列举周总理的例子，思考：如何尊重他人呢？） （2）如何尊重他人：P15 事实证明，我们需要别人的承认，也要承认别人。在这个社会上，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重。尊重可以使人体验到快乐，可以使人悔过。因此，我们在生活中要学会彼此尊重。