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小学五年级作文指导教案.docx

1、小学五年级作文指导教案(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)小学五年级作文指导教案第一讲回味无穷忆中写一、习作指导同学们的童年生活是丰富多彩的,是充满梦幻的,是快乐有趣的。在记忆的长河里,哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣?又有哪件事曾经给你留下深刻的印象?如何写好一件既有意义又有趣的事,是这一讲的主要话题。作家孙云晓在一次谈作文时说道:“作文的成功在于一个真字,失败在于一个假字。”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。既不能抄编套,也不能落俗套。要想写出好作文,必须坚持与生活结合。生活是写作的源泉,在一定意义上讲,写作文就是写生活。只有热爱生活,才能写好作文。谁的生活丰富多彩,谁

2、的爱好兴趣广泛,谁就会有许许多多的写作素材。由此看来,要想写好记事的作文,同学们就要热爱生活,获得真知识、真经验、真感受,这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。我们就可以变“没的写”为“有的写”,有写不完的新鲜事,有说不完的心里话。怎样写好记事的文章呢?需要注意以下三点:1、事情要真实,选材要新颖。写真实的事,不仅是作文的要求,也是做人的要求。只有亲身经历过的事,才能印象深、感受多,写出来的作文才会真切感人,给人留下深刻的印象。丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。我们要从亲身经历过的,亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神

3、风貌,又最能反映自己个性特色的事例来写,要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。例如,一位同学选择了这样的材料:大年三十晚上看完春节晚会的节目,家庭模特大赛开始了。通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装,表演时的神态、动作,以及当时热烈气氛的描写,使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心,人们的物质生活不断提高,生活观念不断改变这一主题。这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀!2、事情过程叙述要清楚、明白。不仅选材好,还要把内容写好。首先要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这“六要素”交代清楚。只有把“六要素”写清楚,才能使文章结构完整,读起来清楚明白。至于“六要素”在

4、文章中先写什么,后写什么,没有固定的、一成不变的格式,要侧重于写清楚事情的起因、经过和结果。3、围绕中心还要巧安排。立意是写好文章的关键。叙事的文章最忌不分轻重、不分详略,平铺直叙,写成流水账。我们说,文章要围绕中心写,开头、结尾一条线。写事时,还要学会巧安排。怎样使用材料,确定详略;怎样布局谋篇;如何开头、如何过渡、如何结尾,都要通盘考虑巧妙安排,这样才能变化写作角度,努力跳出框框,写出别具一格的好作文。二、佳作欣赏一个冻柿子这件事已经过去五年了,但至今我还记忆犹新。记得那是盛夏的一天,妈妈带我去动物园玩。下午回家时,我已是酷热难忍,大汗淋漓了。脑子里想的只是冰棍,便急匆匆地奔向冰箱。打开冰

5、箱,我如饥似渴地寻找着冰棍。“嗯,这是什么?”我惊奇地脱口而出。在冰棍旁边,一个硬邦邦,上面带着白霜,皮红红的,既不是橘子,也不是苹果的东西引起了我的好奇心。我急忙把它拿了出来,关上了冰箱门。我拿着这个硬邦邦的东西问:“妈妈,这个硬东西是什么呀?能吃吗?”妈妈看了看我手中拿的东西说:“这个是柿子,能吃。但得化了才能吃。”“怎么化呀?”我又问。“放在碗里过几个小时就化了。然后用勺子把皮捅开,刮里面的汤吃。”妈妈慢条斯理地说。“啊,要那么长时间,我可等不了!”我嚷道。“唰”一个想法从我脑里闪过:我何不把柿子泡在开水中?这样不就化得快了吗?对!就这么干!我在一个洗菜盆里倒上了暖瓶里的开水,放在地上,

6、再把这个硬邦邦的柿子扔进水盆中。我喝了口凉开水,就出去玩了,等我回家想起柿子的时候,才慌忙跑进厨房,凝视着这个柿子:摸一摸,比刚才软多了,闻一闻,有股怪味,我想柿子这玩意儿可能就这味吧,它的皮还红红的。哈!柿子化了,我迫不及待地把柿子从水盆里拿出来,用水冲了冲,放进碗里。我捧着碗,跑到妈妈面前问:“妈妈,能吃了吗?”“行,能吃了!”妈妈说。我“扑哧”一勺子捅进了红扑扑的柿子。“哎呀!”我惊叫起来,“妈!这柿子心儿怎么黑了?还能吃吗?”不知怎么的,刚才拿出来还红红的皮,现在怎么也都黑了?我站在那儿十分尴尬,哭笑不得。妈妈走过来一看,笑得合不拢嘴,说:“冻柿子得用凉水拔,不能用热水泡。冷热相差太大

7、,起了化学反应,所以柿子黑了!”妈妈说完,又一次哈哈大笑起来。我呆呆地站着,原来一个好端端的柿子,让我这么一折腾,成了黑不溜秋的一摊“泥”了。事情虽然过去五年了,但是每当想起吃冻柿子这件事,还觉得非常有趣。原来这都是我急于求成、不按规律办事的结果啊!点评作者小时候用热水泡冻柿子之事,既有趣味又有一定的意义。当读者在为一个小孩子的幼稚行为捧腹大笑时,会从中体会到孩子们的认识能力是在生活经验的积累中逐渐提高的。小作者善于观察生活,积累材料,所以此文做到了选材新颖,中心突出。文章按“发现冻柿子_”的顺序具体叙述,同时对人物的神态、语言、动作、心理进行了细致的描写,反映了事情的情趣。文章结尾点明中心,

8、从中可以看到小作者的认识已经得到了升华:急于求成,不按规律办事是不行的。童年趣事星期天一大早,姥爷和姥姥到街上购物上,家里只留下我(当时上二年级)和妹妹。呆着真没意思,干点什么呢?我望着姥爷那只小黄鹂出神。突然,我像发现了什么,拉着妹妹指着小鸟说:“这只黄鹂身上脏兮兮的,咱们给它洗个澡吧!”妹妹拍手叫好!“哥哥,用水管子洗太费水了,不如用喷水枪和针管吧!”我听这个主意好,连忙吩咐:“你去准备武器,我准备弹药。”说完,我搬来了一盆水,准备“战斗”。随着我的一声枪响,给鸟洗澡的战斗打响了。可是黄鹂太机灵,一躲,没打着。我接着又打了一枪,还是不中。这回妹妹抢了先,没等黄鹂站稳,开了一枪,结果打中了,

9、她高兴地喊:“打中了,哥,你真笨!”我不服气,心里想着计策,目光移到了针管上,连忙把针管灌满了水,在笼子四周架起来。我先朝小鸟虚打一枪,让它进入我的一根针管的射程里,然后随着一道光亮的水线射出,小黄鹂终于被射中了。就在这一瞬间,我又扣动喷水枪的板机,小黄鹂又挨了一枪。一盆水用完了,小黄鹂成了“落汤鸡”,全身发抖地蹲在笼子底下,一动也不动。“快,用吹风机把它吹干。”妹妹真机灵,我赶紧拿出吹风机,插上电源,这一下,小黄鹂成了“小刺猬”了。就在这时,姥爷回来了。他赶紧对小黄鹂进行“抢救”。事后,姥爷哭笑不得地教训我们:“有你们这样做好事的吗?真拿你们没办法,鸟儿不能这样洗澡!以后可不许胡闹了!”“这

10、是胡闹吗?”妹妹还在不解地问,我和姥姥、姥爷都笑了。点评童年的生活是充满遐想,令人回味无穷的。童年的我们也一定是幼稚、可笑的。小作者的童年虽比不上童年捕猎的闰土那样充满神奇,然而小作者与他妹妹的行动足以让人忍俊不禁。这件趣事的确很有意思。小兄妹俩本想做件好事,但终因年幼无知而事与愿违。事情紧张而有趣,作者开门见山,直插事情发生的时间,以“准备给鸟洗澡给鸟吹风大人抢救”的事情发展顺序,有条理地描述了事情的来龙去脉。仿佛两位天真、勇敢的“小战土”就在我们面前。小作者克服了写“童年生活”经常以“那是发生在我时的事情”为开头的写法,而结尾也戛然而止,给人以整洁、流畅的感觉,使得一对纯情少年形象较为突出

11、的跃然纸上。三、训练设计在过去的五年里,你曾经历过哪些有趣的事或有意义的事,请你写出来。第二讲身边人物悟中写一、习作指导同学们在家庭、社会的关爱下幸福生活,健康成长。每天,我们都接触许许多多的人,有无微不至关怀你成长的家长,有诲人不倦的老师,有形影不离的小伙伴,还有那些熟悉的或一面之交的警察叔叔、清洁工人他们的言行影响教育着你。这次习作就是要通过具体事例写一个你最敬佩的人,或给你留下深刻印象的人。这是一篇写人的记叙文。成功的人物描写要一人一个模样,千万不能写成纸人,站立不起来。要让所写的人物栩栩如生惟妙惟肖,给人以生动鲜明的印象,请从以下几方面下功夫。1、要通过典型事例表现人物特点。所谓典型事

12、例是指在表现人物特点上最有代表性、最有说服力的材料。如我的伯父鲁迅先生一文,作者选择的“谈碰壁”、“救车夫”、“关心女佣”、“谈水浒”等几件事例就非常典型,它让我们了解了鲁迅是一个爱憎分明,热爱劳动人民,为别人想得多,为自己想得少的人。2、要抓住人物外部的形貌特征描写,给人以鲜明的印象要准确地刻画人物形象,一般要抓住人物的容貌、姿态、表情、服饰等进行描写。例如:我的爸爸是胜利油田的石油工人,今年37岁。他个子不高,但身体结实得像钢浇铁铸一般,纯补和善的面容总是带着笑。这段描写,虽然笔墨不多,但我们已从句中体会到小作者的爸爸是一个身体健壮、和蔼可亲的人。外貌描写要注意三点要为突出中心服务;要有一

13、定顺序;要抓典型特征。3、让笔下的人物开口说话,应力求语言个性化。人物的语言描写包括人物的独白和对话。简单地说,就是写人物“怎么说”、“说了什么”。老舍先生曾指出:“要知道对话是人物性格的声音,性格各殊,谈吐亦异。”这句话说明了语言描写是打开人物心灵的钥匙。由于人物的年龄、性别、经历等不同,语言也应有差异,这就是个性的鲜明性。例如:爸爸会干木匠活儿,经常有人找他帮忙,有一次哥哥发牢骚说:“爸,你做的都是义务工,何必这么卖命!”爸爸脸一板,训斥道:“你小孩子懂什么!人家上门求咱们帮助,是看得起你,信得过你,是觉得你人好!“爸爸的话朴实、自然,合乎身份,表现了他淳朴、乐于助人的精神。4、描写人物心

14、理活动,把内心深处的精妙倾诉出来。描写人物心理活动得体,可以使人物的思想性格得以深刻的揭示。例如:景阳冈一文,作者写武松看到官府的榜文,“知道真的有虎”时,他想:转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑“怕什么,只管上,看看怎么样。”这里虽有犹豫,但还是揭示出武松勇往直前的豪气。5、行动描写生动,能准确地传神,达到形神兼备的效果。一个人的所作所为,是一个人思想品质的具体体现。例如:景阳冈中,在写武松面临猛虎的锋芒毕露而机智避让的“三闪”时,休现了武松有勇有谋,智勇双全。总之,写人物要善于抓特征,要让人物自己闪亮登场;让文中人物自己说,自己想,自己动作,作者不掺和、不包办代替。恰当地运用描写手法,可以使笔

15、下的人物勃勃有生气,给读者留下鲜明和生动的形象。二、佳作欣赏不一样的老爷爷街上又飘起了烤红薯的香味,我不禁想起了那个老爷爷。以前,在我读书的桃园学校门口东侧,有个卖烤红薯的爷爷,跟别人相比,他有很多的不一样。爷爷大概五六十岁,虽说天天跟煤灰打交道,他却经常穿着一套白衣白裤,干干净净的,就像那些穿着白大褂的医生,衬着那张黝黑脸,真有种说不出来的味道。爷爷烤红薯,火候把握得很好。大大小小的红薯一古脑儿地放进烤炉里,什么时候,哪个红薯要翻身了,哪个红薯要出炉了,他只用手摸一摸,捏一捏,就一清二楚。炉盖只要一揭开,一阵阵诱人的香味常常飘过院墙,钻进我们的鼻子里。有些小馋猫写着作业,口水就不知不觉地滴在

16、了本子上。爷爷从不吆喝,可是他的烤炉前,一下课,就围满了孩子;放学的时候,更是里外三层。谁爱吃甜软软的红心薯,谁爱吃香香粉粉的白心薯;谁的肚皮大,谁的肠胃小,你只要买过一次,他就不会弄错。下次再来,不用你开口,他拣出来的热乎乎的红薯,是大是小,是甜是粉,准保合你心意。爷爷非常讲究。他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶。烤炉周围好大的一圈,总是干干净净的,一片纸屑也没有。不管哪个孩子剥下的红薯皮随手扔在了地上,他总会弯下腰捡起来扔进桶里。下次你再来了,他准会笑着叮嘱你:“红薯皮剥了就扔我这儿,我来收拾,到处扔,不好看。你们可都是有知识的学生娃哩!”每次我放学回家,总看见爷爷桶里面的红薯皮堆得冒出了尖,

17、黑黑的笑纹也似乎更多了。现在,我转到了实验学校,再也没有看见那个爷爷,可他的白衣黑脸,他烤的红薯,甚至那个黑灰色的垃圾桶,我都还记得。点评世界上没有两片完全相同的树叶,也没有两个完全相同的人,找准这些不同之处,也就是抓住了人物的特点。此习作描写了一位烤红薯的老爷爷,在平凡朴实的叙述中,显示了小作者不俗的观察水平和选材技巧。“不一样的老爷爷”,他的“不一样”表现在哪里呢?他的“白衣白裤”、他对烤炉火候的把握,还有他做生意“从不吆喝”,最后写到了那个“黑灰色”的垃圾桶,点点滴滴细腻的描写,从不同角度突出了人物的个性。这样,人物也一步步从纸上走下来,鲜活地立在我们面前。三、训练设计欢察家庭或班级中最

18、有特点的一个人写下来。观察人物观察的事物反映出什么特点我的姥爷我的姥爷,我一生一世也忘不了,他对我的影响甚至超过了我的父母。虽然他离开已经一年多了,但他那瘦削的身影经常浮现在我的眼前,他那温和而又有些沙哑的嗓音,时刻回响在我的耳边。我从一岁半起就住在姥爷家,到五岁才回到父母身边。是姥爷教我数数,教我唱儿歌,教我写爸爸、妈妈和我自己的名字,他教会了我许多许多我是隔辈人,姥爷对我非常疼爱,可从来一点也不娇惯我。记得有一次,我洗完脚上床睡觉,把鞋一甩就钻进了被窝。过了一会儿,姥爷走过来,把我叫起来。他告诉我,两只鞋是一对好朋友,谁也不能离开谁,只有把它们摆在一起,它们才会离兴,要不,它们会哭的。我怕

19、它们哭,就重新把鞋并排摆好,才去睡觉。以后每天如此。后来我才明白,鞋不会哭,姥爷这是培养我良好的生活习惯呢!现在,每次写完作业以后,我都要把书、本、铅笔盒收拾好,并井井有条地放进书包里,然后才去干别的。我想:今天我能养成如此好的生活习惯,不全是姥爷影响、教育的结果吗?还有一次,我忘了那是什么时候。姥爷到我家里来,妈妈特意烧了几样好菜,其中有我最爱吃的肉炒土豆丝。我把这道菜拉到自己跟前,津津有味地吃了起来。父母对我这样可能习以为常了,也没说什么。只见姥爷指着我跟前的肉炒土豆丝,问道:“小燕,你爱吃这菜吗?”“爱吃!”我一边吃着一边说。“你把这盘菜拉过去,别人想吃怎么办?”姥爷问。当时我不明白姥爷

20、的意思,便随口说道:“爷爷、妈妈总是尽着我吃。”姥爷又问:“要是有一个人,也跟你一样想吃这盘菜呢?”“嗯,嗯”我一时答不上来了。姥爷语重心长地对我说:“小燕,怎能心里只有你自己而没别人呢?“听到这儿,我的脸”唰“的一下红了,我开始认识到这样做不对,忙把盘子推到桌子中间。姥爷高兴得眼睛眯成一条缝。一会儿,姥爷收敛了笑容,转过脸对爸爸、妈妈严肃地说:”孩子不能宠着,这不是爱孩子,而是害孩子。要培养她从小心里就想着别人,心中有他人!“爸爸、妈妈直点头,说:“是,是!”从此,父母不再娇惯我了。我也记住了姥爷的话心里要想着别人。姥爷现在已经去世了,但他那语重心长的话语时回荡在我耳边。我永远永远怀念他。作

21、者和姥爷一起生活了五年,其间姥爷关心、爱护、教育他健康成长的事例肯定是很多的,但是作者能够根据中心意思的需要,选择了生活中的两件“小”事。一是教育他睡觉前要把鞋摆放好;二是爱吃的菜不能只顾自己吃,要想着别人。说明姥爷教导有方,能从生活中的点滴小事入手,教育小作者从小怎样做事,怎样做人,从小具有良好的道德风尚。由此可见,事情虽小,意义深刻,这种“小中见大”的写法值得学习。文章内容的处理详略得当。上述两件事例叙述得具体、详细;其他事例如教数数、写名字一带而过,有力地突出了中心。另外,文章每叙述完一件事例后,都有点明中心的语句,如:“今天我能养成如此好的生活习惯,不全是姥爷影响、教育的结果吗?”“我

22、也记住了姥爷的话心里要想着别人。”这种表达中心的方法也值得学习。第三讲动手实践干中写一、学习指导同学们都有探索大自然的奥秘的兴趣。随着社会的高速发展,我们更要睁大探索的眼睛,扬起创造的风帆,运用灵巧的双手,积极开展科学实践活动,在丰富多彩的活动中去发现奥秘、去增长才干。写这类作文和写叙事的作文一样,也要考虑怎样确定中心、怎样开头、结尾,怎样安排详略等。下面,让我们先来读一篇习作,从中领悟写好这类科技实验活动作文的方法。阳光散色小实验清晨,我从床上起来,到阳台上呼吸新鲜空气。我看到红彤彤的太阳在慢慢往上升,便想起常识老师在上“阳光散色”这一课时曾讲过,可以用水和镜子做“阳光散色”小实验。我想,现

23、在太阳刚刚升起来,正是做这个小实验的好机会。于是,我拿了一个盆,打了半盆清水,又拿出一面小圆镜子,放到太阳能照到的地方。盆的对面是雪白的墙壁。我把镜子的一半放入水中,一半拿在手里。可是看不见“阳光散色”而显现出来的美丽光带,只看见对面墙上有一个椭圆形的白色光圈。我并没有灰心,继续做了下去。这一回我把镜面调了个方向,可还是和刚才一样,没有什么变化。真奇怪,也许是镜面摆错位置了吧!于是,我想了想,将镜子的一半露在水面,一半泡在水里,镜子靠在盆上,看上去很象三棱镜做“阳光散色”用的工具。“啊!”我不禁叫出声来,只见一条由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成的彩色光带出现在对面的墙上,多么美丽呀!那仿佛是一

24、条雨过天晴后出现的彩虹。我终于成功了,心里甭提多高兴了,因为这是我亲自动手实践出来的呀!这篇作文的第一个特点是实验过程叙述得清楚明白。全文可分三大段:第一段写做“阳光散色”实验的原因;第二段写做实验的准备及其过程;第三段写为实验的成功而高兴。第一段中交代了实验的时间是清晨,“红彤彤的太阳在慢慢往上升”,实验结束时“太阳越升越高”。由此可见,这篇作文是以时间为序安排材料的。先发生的事先写,后发生的事后写。做实验、搞制作把过程讲清楚说明白,这是首先要做到的。围绕中心,前后有致;详略得当,重点突出,是此文的第二个特点。中心是“不怕失败,肯于动脑动手实践”。为了突出中心,作者在重点段是这样安排层次的:

25、两次实验未成功,但是不灰心;继续实验终于成功。由于小作者按实验的时间顺序,重点内容不仅叙述具体,而且层次分明,阅读后能使读者对实验的全过程有比较清晰的了解。语言表达简洁、准确、明了,是这篇作文的第三个特点。无论是搞小制作,还是小实验,都不能保证一次成功,况且实验中还涉及到用品的使用和摆放,因此在写操作过程时一定要对物品的摆放位置、操作工具等力求准确无误地表达清楚。如:准备阶段突出了“一个盆”、“半盆清水”、“一面小圆镜子”,“太阳能照到的地方”等,话语不多,但能使读者迅速地了解实验前的准备情况。写实验过程:第一次突出“把镜子的一半放入水中,一半拿在手里;”第三次突出“将镜子的一半露在水面,一半

26、泡在水里,镜子靠在盆上”。通过前后不同操作的比较,读者会一目了然地发现二者的区别,当前者失败、后者成功时,读者就会一下子领悟到其中的原因。综上所述,我们可以感觉出,写制作、实验类的作文,也要讲究方法,那就是:1制作、实验的全过程(原因、准备、操作、结果)要讲清楚、明白。2重点内容(操作程序)的叙述要具体,层次要分明。3语言表达要简洁、准确、明了。希望同学们善于观察,勤于动脑,勇于实践,完成好这篇习作。二、佳作欣赏例文1惯性今天,我从姥姥家回来,在电车上,乘客很多,你挤我,我推你,挤得人透不过气来。人们正在有说有笑,忽然,司机猛一刹车,车“嘎”的一声停住了。车上的人由于没有防备,都向前探身,前面

27、几个人差点跌倒,可是司机却没有什么向前探身的动作。“咦,这是怎么回事?”我十分纳闷:“车上的人都向前探身,司机为什么没有动?这是怎么回事?”我想了一会儿,忽然明白了,这可能就是“惯性”造成的吧。回到家里,我做了一个小实验:用一条绳拴住两支小圆棒,绳前一支绳后一支,前后对齐放在桌上。我一推,它们就滚了起来。当它们滚到桌子中间时,我用书一挡,绳前面的那支圆珠笔棒停住了,而绳后的小圆棒却还滚了一会儿,直到撞到绳前那支圆珠笔棒时,它才停下来。通过这个小实验,我终于悟到了那两支小圆棒就像一辆车,那本书好比车闸。当车子在前进时,人本身也在前进。当司机猛一刹车,司机本身有准备停止了前进,而人们方才还在前进,

28、现在这种前进突然中断,所以车上的人都向前一探身,这也就是“惯性”的作用。看到我的想法得了证实,我真是高兴极了。点评小作者乘车遇到的现象也是我们经常遇到的,但是他没有将它放过,而是仔细记下了这一过程,并且动脑筋、动手做了印证的实验,搞懂了其中的奥秘。这种善于观察,勤于动脑,勇于实践,学贵有疑的精神值得我们学习的。作者按照_的顺序记叙了事情的全过程,实验过程讲得清楚明白,语言简洁明了。例文2会“跳舞”的火柴棍我们的校外生活是丰富多彩的,而我呢?对做科学小实验最感兴趣。最近,我买来一本书小学生科技小实验,其中有一个叫“会跳舞的火柴棍”的实验,简便易行,很有趣。于是,我决定做这个小实验。按照书上的要求

29、,我端来一盆清水,拿来一盒火柴和一瓶“万能胶”。我先从火柴盒里抽出一根火柴,然后,在火柴头上涂上一层厚厚的“万能胶”,最后,小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一会,没见什么反应。我心里不禁纳闷起来,这是怎么回事呢?是不是实验的步骤有什么问题?不会,决不会。我再查看书本,才清楚地看明白,要等四五分钟才行。于是,我静下心来,耐心等待。过了几分钟,“奇迹”果然出现了,只见火柴直立在水中,一摇一摆地“跳起舞”来了。可是,没过半分钟,火柴就漂在水面上了;再过了几分钟,火柴又“跳起舞”来了。如此循环了七八次,火柴再也不动了。是什么神奇的力量驱使火柴“跳舞”呢?带着这个问题,我再次翻书研究。原来,当“万能胶”

30、与与火柴的磷接触后,就会产生一种气体。气体越聚越多,就会使火柴直立起来;气体挥发时,火柴便被带动得“跳舞”了。一会儿,火柴最外面的气体挥发完了,火柴也就不动了。又过一段时间,气体重新聚起来,火柴便再一次“跳舞”。此时此刻,我恍然大悟地说:“啊!火柴棍能跳舞,原来是这么回事呀!”做实验既丰富了课余生活,又增长了课外知识,我对它极感兴趣。点评小作者重点记叙了“火柴棍跳舞”这个小实验的过程,内容简明扼要。从准备工具实验结束,讲得清楚明白,条理性强。在描写实验过程时,小作者通过语言、动作、心情反映事情的变化。如“小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一会儿,没见什么反应。我心里不禁纳闷起来。”语言简洁明白,

31、具体形象。文章开头点题,结尾扣题,并点明了中心。三、训练设计生活中处处蕴藏着科学知识,但是你必须留心去观察,才能发现别人发现不了的问题。下面是一位同学的发现,不知你是否注意了?请你也试验试,翻阅一下资料,说出其中的奥秘,并接着写下去。校园的花坛里长着一株矮小的含羞草,它茎秆纤细,长着羽毛状的叶子。只要用手一碰,整张叶子就会合起来,然后整株的含羞草都会垂下来,特别有趣!于是,同学们没事就去拨弄它。一天小华来到花坛边蹲下身去拨弄含羞草。忽然,她惊叫起来:“快来看呀,含羞草不羞了!”2、续写下面的短文。彩虹清晨,我推开窗户,窗外晴空万里,暖融融的太阳照在脸上舒服极了。昨天夜里还下着豆大的雨点儿,今天好像换了一

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