人教版二年级数学下册第二单元表内除法.docx

1、人教版二年级数学下册第二单元表内除法 人教版二年级数学下册第二单元表内除法（一）单元课时教案教材分析本单元的学习内容是认识表内除法包括平均分、除法的初步认识用26的乘法口诀求商让学生体会除法运算的意义这是学习除法计算的开始是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的除法的含义是建立在平均分的基础上的在生活中小学生有分物品的经历但缺少平均分物的实践经验为此教学时要借助教材设计结合学生的实际生活向学生提供充分的实践活动机会单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境-参观科技园的准备活动使学生在具体的情境中认

2、识平均分了解每份同样多的生活实例通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法使学生理解除法的含义紧密联系学生的生活经验为学生创设解决问题的情境让学生了解知识来源于生活消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感从而让学生积极主动地去学习教学目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题并运用数学知识解决问题获得使用数学的成功经验逐步形成用数学来解决问题的能力和意识问题解决：能够比较熟练地用26的乘法口诀求商使学生初步认识乘、除法之间的关系使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题情感态度：培养学生认

3、真观察、独立思考等良好的学习习惯教学重点：让学生在理解的基础上掌握用26的乘法口诀求商的方法及解决问题教学难点：除法的含义用除法运算解决简单的实际问题课时安排：12课时1除法的初步认识.6课时2用26的乘法口诀求商 .5课时3整理和复习.1课时第一课时：平均分的认识（一）教学目标：1使学生建立平均分的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多2通过分一分活动培养学生动手操作能力和概括能力教具、学具准备：教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容让学生准备实物卡片准备6块相同的糖果、16张正方形卡片、18个卡片教学过程设计：一、准备1出示准备春游食品的情境图以小精灵聪聪的身份说二（1）班

4、明天要去春游小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看他们都准备了哪些食品2让学生观察画面并请学生说一说了解到的情况二、新课1教学例1引入平均分师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的3位小朋友分配糖果（1）讨论分配方案突出每种食品应该每份同样多（2）动手分一分分好后请各组推代表展示分配结果（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品发现：每份中的各种食品同样多说明：每份分得同样多叫平均分2巩固平均分（1）出示教科书第8页做一做请学生看题并说一说题意特别请学生说一说平均分是什么意思（2）让学生用16张正方形卡片代替面包分一分分好后同桌检查一下：是不是分成了4

5、份每份是不是同样多然后按分的结果填空3尝试平均分物品（1）按教科书第14页例2提出：把18个橘子平均分成6份（2）请各组用实物图卡片（或卡片）分一分（3）交流请学生说一说怎样分的分的结果（4）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份可以每次每份分一个或几个最后要使每份分得同样多4独立进行平均分（1）让学生用小棒代替酸奶独立完成把10瓶矿泉水平均分成2份的任务（2）交流请学生说一说怎样分的三、练习1练习二的第1题让学生根据平均分概念判断谁分得对练习时先让学生弄明白题目要求再让学生独立进行判断让学生在运用平均分概念进行判断的练习活动中巩固对平均分的认识2练习二的第2题让学生用小棒代替火腿肠动

6、手往三条线上摆说明：对比找一找哪种分法是平均分此题的分笑脸为使学生对平均分的印象更深开始可以让学生喜欢怎么分就怎么分以显示题目的开放性教学时还可让学生用摆一摆的方法往每条线上分借助分笑脸活动让学生体会平均分的含义3练习二的第3题（1）让学生根据题意准备学具卡片请学生说一说准备了几个风车为什么（2）让学生独立完成把风车分成3份的任务（3）交流请学生说一说分的过程和结果4.学生独立完成第4题教师面批四、总结1请学生回忆：这节课学习了什么知识？2教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分还学会把一些东西平均分成几份要把一些东西平均分成几份可以每次每份放一个也可以每次每份放两个.最后每份分得同样多教学反思

7、：第二课时：平均分的认识（二）教学目标：1巩固平均分的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多2初步体验除法运算与生活实际的密切关系3通过分一分活动培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力教具准备：筷子、苹果、盘子、小棒教学过程设计：一、复习1把12个苹果平均放在4个盘中想一想应该怎样放？把12个苹果放在4个盘中想一想应该怎样放？比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调平均分)二、新授课1出示教科书第10页的例题3请一个同学用自己的话说一说画面的内容(8个果冻每2个一份能分成几份?)教师：每4人为一小组讨论一下应该分几份?学生汇报：每2个一份就是每份是2个；那8个里包含有4个2个所以应该分4份

8、2练习：科教科书第10页的做一做首先让学生观察画面：图上画的是什么?提问：有12根筷子每份是2根可以分几份?够分吗?教师：这一道题就是问12里面有几个2学生独立完成练习教师面批三、巩固练习1完成教科书第12页练习二的第5题用情境图呈现分蜂蜜活动练习时先让学生观察画面并根据画面提供的信息和问题确定把多少罐蜂蜜平均分给小熊按每只小熊几罐蜂蜜来分给学生自主探索的空间在学生明白把16罐蜂蜜按每只小熊4罐蜂蜜分之后让学生独立圈一圈完成分蜂蜜任务然后让学生交流分的过程和结果比如学生说出每4罐蜂蜜圈在一起.通过圈和说让学生进一步了解平均分的方法加深对平均分的认识2完成教科书第12页练习二的第6题让学生独立完

9、成后问：你是怎样想的?(有14个玉米每2个装一袋可以装几袋?就是14里有几个2?)提问：香蕉的数量都是18个为什么两次每只猴子分的数量不一样呢?(因为平均分的份数不同所以每一份也就不同总数相同平均分的份数越多每份就越少平均分的份数越少每份就越多)注意让学生交流、展示平均分的结果促使学生在头脑中形成平均分的表象教学反思：第三课时：除法的含义及读写法教学目标：l使学生知道除法的含义懂得把一个数平均分成几份求一份是多少用除法计算2使学生初步学会除法的算式和写法教具准备：20根小棒教学过程设计：一、引入新课1出示12个竹笋和4个盘子再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里每盘可以放几个？提问：平均放

10、在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)学生独立分竹笋然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个每次分完再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分直到分完为止分的结果是每盘放3个小结：把12个竹笋放在4个盘子里就是把12个竹笋平均分成4份每份是3个教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里或把15个橘子平均分成5份等都是属于把一些东西平均分成几份求一份是多少的问题都是平均分在数学上我们用一种新的方法-除法来表示(板书课题：除法)二、新授课1以前我们学过加法、减法、乘法的符号那今天我们学习除法除法的符号是指导书写：写除号时先画一短横上下各一点横线要平直上下两点要对齐2出示教科书第13页的例题4教师：把1

11、2个竹笋平均放在4个盘子里每盘放几个?这道题应该怎样列式?要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面每份是几?(是3)把3写在等号的后面教师一边说一边板书：1243教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说教师：1243这个除法算式表示把12平均分成4份每一份是3这个算式读作：12除以4等于3让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式再互相说一说3出示：1535教师：请一个同学读一读这个除法算式(15除以3等于5)请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份每一份是5)这一节课学了什么？三、巩固

12、练习1完成教科书第13页的做一做提问：一共有多少条鱼?平均分到几个盘子中?每盘分几条?怎样列除法算式?(要分的鱼是15块除号前面写15；平均分到5个盘中除号后面写5；每盘分几条等号后面写3)请一个同学读一读这个除法算式(15除以5等于3)这个除法算式表示什么?(把15平均分成5份每一份是3)通过让学生平均分、写算式再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法可用同样的方法完成下面两道小题2完成教科书第15页练习三的第1题练习时可以增加一些除法算式卡片以增加学生练习的机会同时注意采用开火车接力赛抽卡游戏不同形式组织练习让学生在愉快的练习活动中掌握知识3完成第2题先让学生依据题意用学具卡片分一分并

13、交流分的结果之后让学生填写除法算式并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义促使学生体会除法的意义提问：每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成2份)谁会列算式?为什么这样列算式?(因为是把6个苹果平均分成2份每份是3所以把要分的苹果的个数写在除号的前面平均分给2只小熊把平均分的份数写在除号的后面每一份是33写在等号的后面)4完成第3题让学生讨论后写算式并说一说为什么这样列算式?(因为它是把10个西瓜平均分成2份每一份事因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面；平均放在2个箩筐中把平均分的份数2写在除号的后面每一个箩筐中装5个5写在等号的后面让学生在练习中进一步了解除法的意义巩固对除法算式的认识

14、教学反思：第四课时：认识除法的各部分名称教学目标：1使学生知道除法的含义懂得把一个数按照每几个分成一份求能分多少份也是用除法计算2使学生掌握除法的各部分名称教具准备：20个圆片教学过程设计：一、引入新课1教师：今天我们继续学习除法的初步认识2分小圆片：教师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学每个同学分2个可以分给几个同学?接着教师让学生注意观察老师是怎样分的使学生知道教师把小圆片先拿2个分给一个同学(教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)再拿出2个小圆片分给第三位同学最后拿出2个小圆片分给第四位同学也就是每2个小圆片分给一位同学分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆

15、片每个同学2个小圆片可以分给4个同学想一想：刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说二、新授课1观察教科书第14页的例题5(1)教师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋按每4个放一盘可以放几盘?(学生动手操作教师巡视对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程(教师要强调四个四个的分每4个放一盘也就是每4个为一份)(3)让学生回顾分的过程和结果提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候把4个竹笋放一盘求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份求能分成多少份这种方法也叫以用除法来计算(

16、4)指导算式的写法竹笋的数量是20个这是表示要分的数量写在除号的前面每4个放一盘就是每份是4写在除号的后面分的结果是可以放5盘5是分的份数写在等号的后面板书2045让学生说一说除法2045表示什么意思?(表示有20个每4个分一份分成了5份)认识除法各部分的名称20 4 5被除数 除数 商(5)小结：今天我们继续学习了除法就是把一个数量按照每几个分成一份求能分成多少份用除法来计算并认识了除法各部分的名称2练习；教科书第14页的做一做的第1题提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以分成几堆?(先让学生动手摆一摆)怎样列除法算式?(要摆的小圆片是12个除号前面写12；每堆6个除号后面写6；可以

17、分成2堆等号后面写2)请一个同学读一读这个除法算式(12除以6等于3)再说一说这个除法算式各部分的名称这个除法算式表示什么?(把12按照每6个一份可以分成2份)可用同样的方法完成下面两道小题3练习教科书第14页的做一做的第2题让学生自己说一说再同桌的互相说一说三、巩固练习1完成教科书第15页练习三的第4题有几个灯泡?那被除数应该写几?每个灯座装2个灯泡表示什么?(做的时候让学生把每2个用铅笔圈一圈)除数应该写几?可以分给几个灯座?商应该写几?完成后要学生说一说这个除法算式表示什么?2完成第5题学生独立完成后教师讲评3完成第6题要求学生认真读题用自己的话说一说题目的意思然后再列式教学反思：第五课

18、时：除法初步认识练习课教学目标：巩固除法的含义及除法的各部分名称为后面学习用26的乘法口诀求商打基础教学过程设计：一、完成教科书第16页练习三第7题先用圆圈摆一摆再填写得数二、完成第8题看图写算式呈现给学生实物图请学生写出乘法算式和除法算式练习时先借助画面情境调动学生的积极性再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式之后让学生展示自己写出的算式说一说每个算式表示的意思使乘法、除法的内在联系自然渗透三、完成第9题理解算式的的意思再圈一圈同桌说一说除法算式的意思四、完成第10题要学生自己独立完成然后全班讲评重点要问学生为什么这样列式？教学反思：用2-6的乘法口诀求商第一课时：用2-6的乘法口诀求商（

19、一）教学目标： 1初步学会用乘法口诀求商 2经历探索除法计算方法的过程了解用乘法口诀想商的思路教具、学具准备：每个学生准备12个卡片教学过程设计：一、复习1说出得数并说出用哪句口诀62= 43= 25= 33=2填空2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ）8（ ）3=12 （ ）4=20 5（ ）=15说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的3把12个卡片平均分一分并写出除法算式请学生交流自己的分法和写出的除法算式二、新课1引出除法算式123呈现例1放大图讲述猴妈妈给小猴分桃的事提出第（1）个问题：12个桃每只小猴分3个可以分给几只小猴？请学生列出除法算式：1232探讨计算方法（1）引导：我们会

20、用动手分一分的方法解决可以分给几只小猴的问题如果不动手操作学具怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法（2）交流请学生说一说探讨出的计算方法（3）根据学生探讨的情况给予积极评价并且突出强调：可以用乘法口诀想商3尝试用乘法口诀求商（1）出示例1的第（2）个问题并让学生列出算式（2）请学生用乘法口诀想：商几？（3）交流请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀（4）交流想商的过程根据学生的交流教师重述：求124的商想4和几相乘得12因为三四十二所以商是3三、练习1练习四的第1题依据画面请学生解决每个小朋友几个气球的问题让学生说一说题意再计算2练习四的第2题（1）让学生根据画面信息完成填空（2）让学生独立填

21、写除法算式（3）交流请学生说一说除法算式的实际含义并说出用哪句口诀想商3第3题把得数和算式连起来强调：计算一定要准确呀！四、总结1请学生谈收获2教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法我们发现可以用乘法口诀来求商计算时看除数和几相乘得被除数就用那句口诀求商这节课小朋友学会了不少新知识下节课我们继续学习除法计算我相信小朋友会有更多的收获教学反思：第二课时学习内容：用26的乘法口诀求商学习目标：使学生初步学会用26的乘法口诀求商的方法并能用26的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过36）学习过程：1按顺序背乘积不大于36的26的乘法口诀2二（ ）得八 二（ ）一十 （ ）六十二 三（

22、 ）得九 （ ）三得六 三（ ）十二3读出下面各除法算式并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思933 8421234 l2624、第5题采用游戏的形式进行5、第4、7题采用活动的形式进行练习6、第6、9题采用比赛的形式进行练习7、让学生打开课本阅读第8题四人小组说说题意并提醒学生用今天学习的方法计算8、教师提问学生回答再填写如：要算12除以2等于几怎样想？用哪句口诀？在口诀的括号里应填什么？商是几？那么12除以2等于几？在此基础上独立做12 6教师巡视注意对差生的辅导集体订正9、第11题教师说明题意并带着学生先做做题时可以要求学生边计算边小声说一说思路或说出用的是哪句口诀如

23、果想不起来用哪句口诀可以看除法算式上面的乘法算式教师巡视集体订正订正时要让学生说是怎样想的对于学习比较好的学生可以让他们直接说口诀不必再说想几和几相乘得几这一步以简缩学生的思维对计算有困难的学生还应让他们按照先想乘法再想口诀最后得商的方法使他们切实掌握用口诀求商的方法10、第12题是平均分的实际问题先让学生根据直观图口述要解决的问题和有关信息数据再让学生独立解决提出的问题11、师生共同总结本练习课的内容熟练总结出用乘法口诀求商的方法教学反思：第三课时学习内容：用除法解决简单的实际问题学习目的：1使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式从而进一步理解除法的含义2通过看一个除法算式说出它表

24、示的不同意思使学生对除法的含义有比较全面的认识学习重、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式教具、学具准备：教师准备16根小棒；学生准备18根小棒学习过程：一、复习和准备1说一说平均分是怎样分物品的2操作练习先让学生拿出8根小棒把它们平均分成4份摆在桌子的左面学生摆完以后指名说一说是怎样摆的教师根据学生的回答在黑板上贴出小棒并问：用什么方法计算？怎样列式？然后在小棒下面板书：842再让学生拿出8根小棒把它们按每2根一份看能分成几份摆在桌子的右面学生摆完后仿照上面的提问和教学过程教师在黑板上贴出小棒并写出除法算式：824教师引导学生观察分得的结果和除法算式：看一看两次分小棒的结果相同吗？（不同

25、）它们的除法算式相同吗？（不相同）为什么？（因为分的方法不一样除法算式就不同）如果只看分的结果能确定是用哪一种方法分的吗？（不能）今天我们就要学习：看一幅图怎样写两个除法算式二、新课教学例3教师出示15根小棒说明意图：看图写出除法算式先让学生分组讨论一下：看着这幅图怎样写出两个除法算式？为什么？然后多让几个学生发言你能想出什么样的除法算式？（1535）你是怎样想的？（把15根小棒平均分成3份每份是5根）有多少同学同意这种写法？还有其他的写法吗？（1553）你是怎样想用？（15根小棒每5根分成一份分成了3份）有多少同学同意这种写法？哪种写法对呢？有多少同学认为这两种写法都对？请两名认为可以写两个

26、除法算式的同学说一说是怎样想的此时只要学生说的意思正确即可语言暂时不要求过高在学生说明理由时还可以让他到黑板前具体分一下使全班同学看到分法不同教师小结：由于两种分法不同只看分的结果我们不能确定是用哪一种方法分成的通过今天的学习我们知道看一幅图能够根据不同的分法写出两个不同的除法算式三、课堂练习1第24页练习五的第1题先让学生观察图说明题意然后让学生独立写出两个除法算式写完以后教师要引导学生说一说每个除法算式表示的意思是什么并引导学生说一说为什么能看一幅图写出两个除法算式（只要意思正确即可）2、第2题先让学生说一说题意然后让学生独立做在做的过程中可以要求学生边做边小声说一说每个算式所表示的意思教师巡视注意对差生的个别辅导对于有困难的学生